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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《長頸鹿與小鳥》說課稿
今天我說稿的題目是：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第單元第一課時的《長頸鹿和小鳥》。再此之前學(xué)生已經(jīng)對６－９的乘法口訣非常熟悉了，而本節(jié)是讓學(xué)生如何熟悉運(yùn)用乘法口訣來求商及解決生活中的一些實(shí)際問題?；趯?nèi)容的理解和學(xué)生情況的掌握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能：學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法通過動手、動腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。態(tài)度與情感通過情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動學(xué)生的積極性。為了更好的實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用6-9的乘法口訣求商。同時，把除法知識在生活中的靈活運(yùn)用以及估算的實(shí)際運(yùn)用作為本節(jié)的難點(diǎn)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《人民幣兌換》說課稿
2、利用已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索求積、商近似值的方法。在學(xué)生想出6.7美元折成人民幣時要用乘法計(jì)算時，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算得出結(jié)果后發(fā)現(xiàn)問題并嘗試獨(dú)立解決。使學(xué)生認(rèn)識到積的近似值可以用四舍五入的方法求近似值。接著出示第二個情境“媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？”由學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)求積、商的近似值的方法：積取近似值是先精確計(jì)算，在根據(jù)題目的要求取近似值；商取近似值是直接根據(jù)要求多除一位，然后取近似值。3、鞏固練習(xí)在學(xué)生初步掌握求積、商的近似值的方法后，我安排了教材67頁的試一試，讓學(xué)生體會如何按要求取近似值；教材68頁的練一練，涉及到了多個國家的貨幣與人民幣的兌換使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《精打細(xì)算》說課稿
二、學(xué)生分析本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握算法和探究算理是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對本班的學(xué)生對于整數(shù)除法計(jì)算知識掌握比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)方法基于對課標(biāo)的理解教材學(xué)生的分析我采用了以下的教學(xué)方法，通過情境的創(chuàng)設(shè)，首先引導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息、分析信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并在討論解決問題策略的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手，努力探索新知識；充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，計(jì)算方法多樣化。再在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固深化。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《調(diào)查生活垃圾》說課稿
（三）探究新知，建立模型這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。先是讓學(xué)生獨(dú)立思考，討論交流，在具體的生活情境中讓整個學(xué)習(xí)過程充滿生活氣息，使學(xué)生學(xué)會借助生活經(jīng)驗(yàn)思考探索問題，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的能力，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)應(yīng)用意識。（四）歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過總結(jié)，使學(xué)生盲目無序的思考變得有序，使生活化的思維方式得以數(shù)學(xué)化，使寬泛膚淺的認(rèn)識得以提煉和升華。（五）鞏固練習(xí)，拓展延伸通過學(xué)習(xí)，了解學(xué)生本節(jié)課的掌握情況。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的真正價值，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。（六）課堂小結(jié)，課后延伸使學(xué)生在重溫學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，使知識的脈絡(luò)更清晰。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《組合圖形的面積》說課稿
(二)導(dǎo)學(xué)釋疑在這一環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示例題“智慧老人準(zhǔn)備給客廳鋪上地板，算一算智慧老人客廳面積有多大？”，創(chuàng)設(shè)了智慧老人家鋪地板遇到困難請同學(xué)們幫忙的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過以下三方面展開獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我們不妨先來估算一下客廳的面積大約是多少？（設(shè)計(jì)估一估的教學(xué)活動，并不是蜻蜓點(diǎn)水，而是在學(xué)生思考之后，有意識的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，同時也是對后面精算的解決方法的一個鋪墊和啟示。）2．獨(dú)立思考，小組交流，展示匯報學(xué)習(xí)情況（這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生解決組合圖形面積時，重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來，首先，學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，得出解決問題的方法；然后通過小組和全班交流，使學(xué)生學(xué)會了別人的方法；最后，從這些方法中，比較、反思、知道最簡便的方法。）3.看教科書88頁內(nèi)容。(一方面可以讓學(xué)生對照教科書檢查自己的探究過程，另一方面可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化整理)
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》說課稿
三、教法和學(xué)法要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，必須考慮教法和學(xué)法。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！北局耙詫W(xué)定教”的理念，我先來說說本節(jié)課的學(xué)法。1、學(xué)法本節(jié)課的內(nèi)容是掌握乘法解決實(shí)際問題的方法，為了讓學(xué)生能夠較好地理解知識點(diǎn)，掌握方法，我在教學(xué)中安排了（動手操作、自主探索、合作交流、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等交給學(xué)生觀察的方法，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自信心。2、教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《課間活動》說課稿
根據(jù)教師之前對課標(biāo)及本課教材內(nèi)容的分析，教師認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是，結(jié)合課間活動的具體情境，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生對乘法的認(rèn)識，包含在教學(xué)重點(diǎn)之中。教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教師準(zhǔn)備圍繞教材所設(shè)計(jì)的四個側(cè)重點(diǎn)不同的問題，以教材的第一個問題——圖與式的對應(yīng)（數(shù)形結(jié)合、逆向思維）、第二個問題——根據(jù)數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題（正向思維），逆正兩種思維方式幫助學(xué)生理解鞏固乘法的意義，同時，在解決教材的第三個問題“一共有多少盆花”后，幫助學(xué)生初步認(rèn)識到乘法的局限性——不能解決加數(shù)不相同的幾個加數(shù)的和。在學(xué)生知道了乘法的能和不能，進(jìn)一步界定了乘法概念的內(nèi)涵后，通過認(rèn)知發(fā)散，找一找自己課間活動中能用乘法解決的問題，幫助學(xué)生將對乘法的認(rèn)知擴(kuò)展到日常生活的應(yīng)用層面，從而達(dá)到其對乘法的進(jìn)一步理解的目的。同時，隨著這四個問題的解決，5、2的乘法口訣也在計(jì)算中得到了練習(xí)鞏固。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《課桌有多長》說課稿
教學(xué)目標(biāo)：1.再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。3.初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位“厘米”教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用直尺測量物體的長度（限整厘米）。教學(xué)過程：一、【視頻導(dǎo)入，激趣揭題】1、觀看視頻師：有三位同學(xué)在課前用自己喜歡的方法測量了課桌的長度，我們一起來看看（播放三段視頻）問：為什么同一張桌子，測量出的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生回答。小結(jié)：看來測量的標(biāo)準(zhǔn)不同，所得的結(jié)果也就不同了?，F(xiàn)在我們需要一種標(biāo)準(zhǔn)的、同意的測量工具——尺子。2、認(rèn)識尺子課前小研究（一）：觀察尺子，你都看到了什么？介紹刻度、刻度線、厘米。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《農(nóng)家小院》說課稿
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課以大量的數(shù)學(xué)信息作為主要線索，并通過以下活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。１、創(chuàng)設(shè)“農(nóng)家小院”里大豐收的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找信息，整理信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法，進(jìn)一步鞏固除法的意義。２、通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法能解決生活中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生建立“運(yùn)用乘法、除法與“倍”的知識，分析問題和解決問題”的數(shù)學(xué)模型。３、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題，并通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合“農(nóng)家小院”具體情境圖的觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷尋找信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法，進(jìn)一步鞏固除法的意義。2、能夠運(yùn)用乘法，除法與“倍”的知識，分析問題和解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《小熊請客》說課稿
(三)、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，感受乘法口訣的使用價值，激發(fā)學(xué)生對乘法口訣運(yùn)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力。安排這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容1、游戲“找氣球”。請四位同學(xué)戴上寫有得數(shù)的小兔、松鼠、小狗和刺猬的頭飾扮演小動物去找要送給小熊的氣球。讓一些同學(xué)拿著氣球式題卡片一起進(jìn)行游戲。找對了，小熊請他吃紅果（獎他紅果卡片）其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。（這是本節(jié)課所學(xué)知識的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的。）2、游戲“開火車”。教師出示式題卡片讓學(xué)生運(yùn)用口訣解答。（這是運(yùn)用知識解決問題，是對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，需要中等以上學(xué)生掌握）3、聯(lián)系生活，說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《星星合唱隊(duì)》說課稿
3、學(xué)生獨(dú)立完成說想法：“說說你是怎么想的？怎么算的？”此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)。4、試一試：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧?！贝颂幵O(shè)計(jì)了一個密碼鎖，目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。第二題上升一個難度，讓學(xué)生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度，讓學(xué)生直接計(jì)算。以此來訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計(jì)算能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少張貼畫》說課稿
一說教材：教材內(nèi)容：這節(jié)課《有多少“粘貼畫”》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6的乘法口訣，解決簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已知求未知的思維方法。3、結(jié)合解決問題的過程體驗(yàn)估算的策略以及它對計(jì)算的作用，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。2、體會估計(jì)的方法以及它在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會新舊知識的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。二說教法：這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后，由于他們已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)２—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材呈現(xiàn)的形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出６的乘法口訣。課本的意圖是要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立編寫意圖，我就利用學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)知識推到出六的乘法口訣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《做個乘法表》說課稿
教材分析：本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。學(xué)情分析：根據(jù)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維還算敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚(yáng)。所以，依據(jù)課標(biāo)和教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、對已學(xué)的口訣進(jìn)行整理，理解乘法口訣之間的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固乘法口訣。2、初步學(xué)習(xí)整理口訣的方法，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的快樂，感受乘法口訣的魅力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《嘗試與猜測》說課稿
知識與技能：學(xué)生通過對雞兔同籠現(xiàn)象的觀察與思考，從中發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律，掌握解決問題的一般策略——列表；過程與方法：通過列表枚舉的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷列表、嘗試和不斷調(diào)整的過程；情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問題的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值；重點(diǎn)：探索列表枚舉的不同方法，找到解決問題的有效策略；難點(diǎn)：在自主探索過程中，掌握利用數(shù)據(jù)比較、判斷、調(diào)整的方法；關(guān)鍵：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確定猜測的范圍。三、學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生在三年級時已經(jīng)初步嘗試了應(yīng)用逐一列表法解決問題，還有個別學(xué)生會套用公式解決雞兔同籠問題，但對問題本質(zhì)理解不透。學(xué)生的思維較活躍，有一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課向?qū)W生提供了富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，大大激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《成長的腳印》說課稿
活動3，估老虎頭和楓葉的面積。圖1是進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)化的方法；圖二是靈活變式。學(xué)生體驗(yàn)到在實(shí)際生活中不只可以將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成一個基本圖形，也可轉(zhuǎn)化成幾個基本圖形再求面積。學(xué)生的思想層次得到提升?；顒?，估計(jì)三個圓的面積。旨在體會面積單位越小，估計(jì)的面積越接近精確值。為學(xué)生今后會學(xué)習(xí)到的“密鋪”知識打下基礎(chǔ)?；顒?，小組合作估手掌的面積。這個活動是對這節(jié)課所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。如何估最簡便？從畫手掌輪廓到選擇合適的方法估計(jì)，綜合訓(xùn)練學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。五個活動層層遞進(jìn)、層層深入，學(xué)生逐步體會到用轉(zhuǎn)化成基本圖形的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積的優(yōu)越性，并能選擇合適的轉(zhuǎn)化方法解決實(shí)際問題，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《誰打電話時間長》說課稿
（1）、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。出示主題圖，中秋節(jié)到了，淘氣和笑笑通過打電話的方式來表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念，從這幅圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生很容易就找到數(shù)學(xué)信息“笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元?！备鶕?jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會說“笑笑打電話的時間是多少分？淘氣打電話的時間是多少分？”還有的同學(xué)會提出“笑笑和淘氣誰打電話的時間長？”等等，你能估一估淘氣和笑笑誰打電話的時間長嗎？（2）估算誰打電話時間長？通過估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力，豐富學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)感。在這里我分為三步：首先讓學(xué)生說說是怎樣估算的；其次指名學(xué)生說說估算的過程；最后評價和鼓勵估算方法的合理性。
人教部編版七年級語文上冊狼教案
（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，總結(jié)方法）（1）方法1：主謂之間要停頓?！臼纠恳焕?得骨/止；其一/犬坐于前。（2）方法2 ：謂語與賓語之間要停頓。【示例】顧/野有麥場；乃悟/前狼/假寐 。（3）方法3：連詞前面可以停頓。【示例】后狼止/而前狼又至；意將/隧入/以攻其后也。（4）方法4 ：發(fā)語詞后面要停頓。【示例】蓋/以誘敵。（全班齊讀課文，讀順文章）師小結(jié)：理解文意，固然可以運(yùn)用停頓技巧，但最重要的方法是弄懂字詞大意、文句意思。理解了文意，才能讀準(zhǔn)句讀，有利于我們讀順文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)習(xí)互助的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而理解文意，讀順文章。教師及時點(diǎn)撥，適時歸納文言釋詞方法、句式和停頓劃分小技巧，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與技能掌握的統(tǒng)一。四、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容1.概括文章情節(jié)文章講述了屠戶殺狼的故事。按照事件的發(fā)展，情節(jié)一般可以分為開端（發(fā)生）、發(fā)展、高潮和結(jié)局。請同學(xué)們細(xì)讀課文后，用詞語概括這個故事的發(fā)展經(jīng)過。（生交流后，師明確）
人教部編版七年級語文上冊貓教案
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)聚焦第三只貓的悲劇，讓學(xué)生通過品析語言，想象貓的內(nèi)心冤屈，同時結(jié)合創(chuàng)作背景，逐層深入地理解課文主題及作者的人文情懷。三、拓展延伸1.同學(xué)們，你喜歡文中哪一只貓呢？為什么？（生自由討論）預(yù)設(shè)（1）喜歡第一只或第二只貓，因?yàn)樗每?，性情可愛、活潑。?）喜歡第三只貓，它更可憐，更需要關(guān)愛。（3）都喜歡，因?yàn)樯环指叩唾F賤，它們是平等的。我們要尊重每一個生命。2.如果你是第三只貓，應(yīng)該怎么做才能避免悲劇的發(fā)生呢？（分組討論，全班交流?？蓮摹白允 薄白詮?qiáng)”“完善自我”等角度討論）預(yù)設(shè)（1）如果我是第三只貓，首先要自我反省，知道自己哪些方面不夠優(yōu)秀，找到不足，然后不斷努力，完善自我。（2）不能埋怨別人，不能自甘墮落，不能放棄自己。結(jié)束語：文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領(lǐng)全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結(jié)構(gòu)緊湊。文章以貓寫人，用貓的世界折射世態(tài)人情。
人教部編版七年級語文上冊春教案
本文具有很強(qiáng)的畫面感，凸顯出繪畫美，雖是散文，卻滿貯詩意，正是文中有畫，畫中有詩。作者從色澤、層次和動態(tài)上向人們展示了一幅栩栩如生的春景圖。作者筆下的春景圖色澤鮮艷，不僅有象征希望的“嫩嫩的，綠綠的”小草，還有“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的繁花，也有溫暖的“紅紅的”太陽的臉和“黃暈的”燈光，這些色彩描繪出了一個生機(jī)勃勃而又安靜祥和的春天。在描寫春景的時候，作者還通過有層次感的描寫使景物意蘊(yùn)悠長，例如對春雨的描寫是從“人家屋頂上”到“小路上”“石橋邊”再到“地里”，從遠(yuǎn)至近，層次分明。另外，朱自清使用精妙的語言向讀者展示了動態(tài)（生機(jī)）美，在他筆下，花是“趕趟兒”的，蜜蜂是“鬧著”的，氣味兒是“醞釀”的，一切都是“生長著”的，洋溢著盎然的生機(jī)。作者從總體上描繪春景，大地回春、萬物復(fù)蘇的景象就活生生地展現(xiàn)在了讀者眼前。
部編版語文七年級上冊《春》教案
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清本文思路1.課文主要是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？全文圍繞一個“春”字，寫了盼喜、繪春、贊春三個部分。作者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，第1—2自然段盼春，第3—7自然段繪春，第8—10自然段贊春。2.細(xì)讀第③—⑦段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個恰當(dāng)?shù)娜齻€字的小標(biāo)題？作者分別從萆、花、風(fēng)、雨、人五個方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。3.你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？示例一：“春草圖”——這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。可配“淺草才能沒馬蹄這句古詩?！?/p>
