初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、 單元信息

二、 單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是 2022 年新版，核心素養(yǎng)---責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)

是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。責(zé)任意識(shí)主要表 現(xiàn)為:

(1)主人翁意識(shí)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，維護(hù)祖國(guó) 統(tǒng)一和國(guó)家安全，具備國(guó)家利益高于一切的觀念。

(2)擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服 務(wù)活動(dòng)，熱愛(ài)自然，踐行綠色生活方式。

(3)有序參與。具有民主與法治意識(shí)，守規(guī)矩，重程序，能夠依規(guī)依法參與 公共事務(wù)，根據(jù)規(guī)則參與校園生活的民主實(shí)踐。培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，有助于他 們提升對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)、國(guó)家和人類的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與 能力。自覺(jué)分擔(dān)家庭責(zé)任，體會(huì)敬業(yè)精神的重要性，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。關(guān)心社 會(huì)，知道我國(guó)全過(guò)程人民民主制度的優(yōu)越性，了解時(shí)政，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng) 和志愿者活動(dòng);在團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)中增強(qiáng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。以“我在社會(huì)中成長(zhǎng)”為議題的，探討積極參與社會(huì)生活對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義，理解社會(huì)責(zé)任感的重要 價(jià)值。

(二) 教材分析

1. 思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元從“責(zé)任與角色”的關(guān)系人,幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)責(zé)任--無(wú)論是塑造美 好品格,成就幸福人生,還是構(gòu)建和諧人際關(guān)系、創(chuàng)造美好社會(huì)生活，都離不開(kāi)責(zé) 任。從“關(guān)愛(ài)他人與奉獻(xiàn)社會(huì)”的角度,引導(dǎo)學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中感受幸福與成長(zhǎng)。

本單元由導(dǎo)語(yǔ)和兩課組成。導(dǎo)語(yǔ)概括了勇?lián)鐣?huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求,更是 一種精神境界。積極地?fù)?dān)責(zé)、奉獻(xiàn)才可以譜寫(xiě)出絢麗多彩的青春篇章。

第六課《責(zé)任與角色同在》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課。探討責(zé)任的含義和責(zé)任的不同來(lái)源,明確不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任,指出負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義,引 導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí),改善自己的行為選擇,增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于擔(dān)責(zé),無(wú) 悔青春,無(wú)私奉獻(xiàn),創(chuàng)造更美好的生活。

第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的角色有不同 的責(zé)任,責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等,只有互相負(fù) 責(zé)才可以共同創(chuàng)造更為美好的幸福生活。

第二框“做負(fù)責(zé)任的人”， 教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。盡管承擔(dān) 責(zé)任可能要付出代價(jià)，但是負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x更為重大，我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

第七課《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》是八年級(jí)上次第三單元第七課。明確“關(guān)愛(ài)”對(duì)他 人、社會(huì)和自己的意義,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷;通過(guò)逐步闡明關(guān)愛(ài)他人應(yīng)有的情懷、應(yīng)把握的尺度、應(yīng)講求的策略和方法,使學(xué)生掌握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù),并將“關(guān)愛(ài)他 人”落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

第一框“關(guān)愛(ài)他人”結(jié)合對(duì)初中生關(guān)愛(ài)教育的實(shí)際,他們中獨(dú)生子女占比較 大從小受到家人的過(guò)分關(guān)愛(ài)，習(xí)慣接受別人的關(guān)愛(ài),對(duì)他人關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)相對(duì)較少,關(guān)愛(ài)他人情感度的冷漠、實(shí)際行動(dòng)的缺乏、 自主性不高等問(wèn)題比較突出,需要深化其對(duì)關(guān)愛(ài)價(jià)值的理解和認(rèn)同培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)意識(shí)和品質(zhì),使他們養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)的習(xí)慣,成為富有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民。

關(guān)愛(ài)是一種社會(huì)交往品質(zhì),養(yǎng)成這種品質(zhì)要懂得換位思考,在理解、尊重的基 礎(chǔ)上關(guān)心和幫助他人,注重關(guān)愛(ài)技巧和方法。

第二框“服務(wù)社會(huì)” 青少年社會(huì)化的重要內(nèi)容是親社會(huì)行為的發(fā)展。研究 表明，表現(xiàn)更多親社會(huì)行為的青少年,其幸福感和心理健康水平更高,擁有更多的 積極情緒、更強(qiáng)的人際信任以及更高的自尊水平。親社會(huì)行為可以促進(jìn)人際關(guān)系,使青少年感知更多來(lái)自家庭、同伴的社會(huì)支持，進(jìn)而可以更為有效地應(yīng)對(duì)焦慮、 孤獨(dú)等負(fù)面情緒。青少年通過(guò)實(shí)施對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的親社會(huì)行為,一方面體驗(yàn)到自己是被需要的，有助于獲得意義感和價(jià)值感，在關(guān)系互動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)及樂(lè)于付出和奉獻(xiàn)的精神;另一方面認(rèn)識(shí)到自己也需要集體和社會(huì),個(gè) 人的意義和價(jià)值需要通過(guò)集體和社會(huì)來(lái)體現(xiàn)。青少年適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,需要服務(wù)社 會(huì)，服務(wù)社會(huì)是一個(gè)從被動(dòng)接受到自覺(jué)遵從到確立信念的過(guò)程,要懂得人生價(jià)值 在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),在知行統(tǒng)一中勇于擔(dān)責(zé)。

(三) 學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生思維敏捷,勇于進(jìn)取,具備初步的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,能夠 認(rèn)識(shí)到責(zé)任擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中非常重要的品質(zhì);知道要有責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí);在簡(jiǎn)單情境下對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為選擇比較明確,懂得應(yīng)該關(guān) 愛(ài)他人和服務(wù)社會(huì)。但是由于受生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足及實(shí)際生活的復(fù)雜性等主客 觀因素的影響,他們?cè)谀承┓矫嬉泊嬖谥宰晕覟橹行?、?qiáng)調(diào)自我滿足、缺乏奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題,特別是會(huì)在復(fù)雜情境中出現(xiàn)價(jià)值搖擺情況,部分學(xué)生對(duì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任 的代價(jià)和回報(bào)產(chǎn)生了一些疑惑和誤區(qū),對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和行為理解不夠深 入。

基于學(xué)生對(duì)責(zé)任、奉獻(xiàn)等的理解和認(rèn)知狀況,本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān) 當(dāng)和服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí),使學(xué)生懂得因社會(huì)角色的差異會(huì)產(chǎn)生不同的責(zé)任,明確自身 應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)、成才、發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合 起來(lái)，對(duì)其進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo),有利于幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)責(zé)任的含義和來(lái)源,懂得因社會(huì)角色的差異會(huì)產(chǎn)生不同的責(zé)任， 明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)的意義，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.理解承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)獲得回報(bào),也可能要付出一定的代價(jià)，懂得對(duì)自己的 行為負(fù)責(zé),理性對(duì)待承擔(dān)責(zé)任過(guò)程中的得與失,明白有些責(zé)任一旦承擔(dān)就要不遺余力、無(wú)怨無(wú)悔,向那些無(wú)私付出的人們致敬,他們的不計(jì)代價(jià)和回報(bào)使我們的生活更美好。積極主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,在奉獻(xiàn)中書(shū)寫(xiě)無(wú)悔時(shí)代的壯麗篇章。

3.感悟生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不在的關(guān)愛(ài),理解關(guān)愛(ài)他人是一種幸福,同時(shí)也要講 究一定的藝術(shù)。

4.在社會(huì)生活中，應(yīng)該努力處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,遵守符合社會(huì)要求的 道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，思考服務(wù)他人和奉獻(xiàn)社會(huì)的意義,了解關(guān)愛(ài)他人和服務(wù)社 會(huì)的途徑,培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

5.每一項(xiàng)作業(yè)后都有“經(jīng)典傳承”，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，從 而增強(qiáng)自豪感和自信心。這樣能更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出中華傳統(tǒng)美德。對(duì) 學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族、愛(ài)家鄉(xiāng)的家國(guó)情懷，自覺(jué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，樹(shù)立以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固 必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),建議以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)，要提 高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。參考答案以二維碼呈現(xiàn)，方便學(xué)生自學(xué)。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1．精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3．設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第六課 第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 (單項(xiàng)選擇)

1. 作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。下列屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的是 ( )

A．按時(shí)完成作業(yè) B．弄虛作假

C．逃避值日勞動(dòng) D．暴飲暴食

2. 每一份職業(yè)，都有一份責(zé)任。醫(yī)生救死扶傷、教師教書(shū)育人、人民子弟兵保家衛(wèi)國(guó)……由此推知 ( )

①公交司機(jī)見(jiàn)義勇為 ②公務(wù)員為人民服務(wù)

③交通警察嚴(yán)格執(zhí)法 ④環(huán)衛(wèi)工人拾金不昧

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.成就幸福人生，離不開(kāi)責(zé)任，下列行為中屬于積極承擔(dān)責(zé)任的是 ( )

A.學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，不做家務(wù)勞動(dòng) B．臨近考試，拒絕參加學(xué)校公益活動(dòng)

C．配合疫情防控，做好防護(hù)措施 D.見(jiàn)有人駕車撞人后逃逸，置之不理

4. 下面漫畫(huà)《責(zé)任》主要表明 ( )《責(zé)任》

A．未成年人不需要承擔(dān)責(zé)任

B．每個(gè)人在社會(huì)舞臺(tái)上都扮演著相同的角色

C．每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)

D．不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任

二、能力點(diǎn)訓(xùn)練

5．閱讀材料，回答問(wèn)題

在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。現(xiàn)在我們是父母的兒女， 是老師的學(xué)生，將來(lái)我們會(huì)為人父母，成為工人、農(nóng)民、教師、公務(wù)員、科技工 作者……隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角 色行為。

(1)在社會(huì)生活中，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，請(qǐng)依據(jù)所學(xué)或所了解的 知識(shí)完成下表：

(2)生活中，角色不同，責(zé)任不同。當(dāng)我們扮演好了自己的角色，承擔(dān)了應(yīng) 盡的責(zé)任，會(huì)對(duì)自己和社會(huì)產(chǎn)生怎樣積極的影響？

三、素養(yǎng)點(diǎn)訓(xùn)練

6.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

一個(gè)15 歲的少年在樓前的空地上踢球時(shí)，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。 店主說(shuō):“這塊玻璃是特制的，你得賠。 ”孩子沒(méi)辦法，回家找爸爸。爸爸問(wèn)：“玻璃是你弄碎的嗎？ ”孩子說(shuō)：“是?！卑职终f(shuō)：“那么咱們應(yīng)當(dāng)賠償?，F(xiàn)在 你還小，這次錢(qián)我來(lái)付，等你長(zhǎng)大了再發(fā)生類似的事情，就應(yīng)該自己承擔(dān)起來(lái)?！?/p>

(1) 你贊同這位爸爸的做法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

(2) 假如這位少年面對(duì)責(zé)任選擇逃避，對(duì)自己或社會(huì)可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的影 響？

(3) 這件事，讓我們明白了一個(gè)什么道理？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)基于學(xué)生核心素養(yǎng)，依托教材現(xiàn)有“探究與分享"“拓展空間” ，貼近 學(xué)生生活實(shí)際，適當(dāng)鏈接熱點(diǎn)時(shí)政，以多種形式呈現(xiàn)，啟發(fā)提問(wèn)，層層推進(jìn)，滿 足不同層次學(xué)生需求。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生明白：生活中，我們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)意義重大；我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，締造幸福美好人生。進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)、國(guó)家和人類的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求，綜合運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等 多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。過(guò)程評(píng)價(jià)更加關(guān)注發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。增值評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進(jìn)步，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。堅(jiān)持學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮教師、學(xué)生等不同評(píng)價(jià)主體或角色的作用，形成多方共同激勵(lì)的機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《勇于擔(dān)責(zé) 健康成長(zhǎng)》倡議書(shū)

活動(dòng)背景：

通過(guò)學(xué)習(xí)《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》，同學(xué)們雖然明白了角色不同，責(zé)任不 同，但在日常生活中責(zé)任落實(shí)仍不到位。為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械呢?zé) 任意識(shí)，勇于擔(dān)責(zé)，力爭(zhēng)做一位對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人，某中學(xué)八 (2)班班委會(huì)擬向全班同學(xué)發(fā)出倡議《勇于擔(dān)責(zé) 健康成長(zhǎng)》，請(qǐng)你幫忙撰寫(xiě)一 份倡議書(shū)，并在班級(jí)宣讀。

活動(dòng)要求：

1．班委會(huì)明確倡議主題，并提示倡議書(shū)的邏輯結(jié)構(gòu)：標(biāo)題——稱謂——正 文部分——結(jié)束——落款。

2.提醒寫(xiě)倡議書(shū)注意事項(xiàng)：內(nèi)容切實(shí)可行；倡議理由充分；情感真摯，富有 鼓動(dòng)性；篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)等。

3．學(xué)生閱讀本框教材，亦可預(yù)習(xí)下框教材，依托教材思考并撰寫(xiě)倡議書(shū)。

4.本課內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，班級(jí)內(nèi)以小組為單位輪流宣讀倡議書(shū)，并評(píng)出最佳 表現(xiàn)小組。

倡議書(shū)正文要點(diǎn)：

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向、以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)的高效閱讀與 實(shí)踐探究相結(jié)合的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)以倡議書(shū)這樣富有感染力的方式呈 現(xiàn)，活動(dòng)中教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)教材知識(shí)快速閱讀，在閱讀中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生懂得在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色， 承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，明白勇于擔(dān)責(zé)的重要意義，堅(jiān)定做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的決心。 同時(shí)，借助作業(yè)實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任情感的發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，亦為學(xué)生健全人格和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第六課 第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 (單項(xiàng)選擇題) 1.某班同學(xué)積極討論“如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”這一話題，觀點(diǎn)正確的是( )

①曉飛：我不再抄作業(yè)了就是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

②方明：我經(jīng)常幫父母親做家務(wù)事，我也是一個(gè)有責(zé)任感的人

③林蕓：我參加了學(xué)校法治宣傳社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，履行責(zé)任的同時(shí)感受到

快樂(lè)

④彬彬：雷鋒長(zhǎng)期堅(jiān)持無(wú)償幫助他人，這種精神是社會(huì)責(zé)任感最集中的體現(xiàn) A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④

2．“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)的樂(lè)趣。”下列對(duì)此理解正確的 是( )

A.盡量少承諾，少擔(dān)責(zé)任

B.責(zé)任既意味著付出，又意味著收獲

C.承擔(dān)責(zé)任是痛苦的事，不要承擔(dān)責(zé)任

D.要多享受權(quán)利，少履行義務(wù)

3. “他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是 為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他 們是高原上怒放的并蒂雪蓮。”這是“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選委員會(huì)給胡忠、謝曉 君夫婦的頒獎(jiǎng)詞。胡忠、謝曉君夫婦的事跡說(shuō)明 ( )

①在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著特定的社會(huì)角色，履行相應(yīng)的責(zé)任

②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，是具有社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)

③承擔(dān)責(zé)任有時(shí)需要個(gè)人付出一定的代價(jià)

④每個(gè)人只要承擔(dān)責(zé)任就會(huì)贏得他人和社會(huì)的贊譽(yù)和認(rèn)可

A．①② B．①③ C．①②③ D．①②④

4．習(xí)近平總書(shū)記指出，“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才能有多大成就?！边@啟示我們( )

①履行社會(huì)責(zé)任就能獲得物質(zhì)方面的回報(bào)

②要承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)在，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人

③無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)增強(qiáng)履行責(zé)任的能力

④作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人只能對(duì)自己負(fù)責(zé)

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

二、能力點(diǎn)訓(xùn)練

5、閱讀材料，回答下列問(wèn)題

材料一：2020年初疫情發(fā)生至今，無(wú)數(shù)的醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、社區(qū)工 作者、外賣小哥和眾多普通民眾挺立在疫情第一線。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，把希望帶給 別人卻把離別留給了自己，把健康帶給別人卻把危險(xiǎn)留給了自己，他們以高度的責(zé)任心、以不同的方式為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量，他們是人們心目中“最美逆 行者”。

材料二：2020年感動(dòng)中國(guó)人物、2021 年七一勛章獲得者張桂梅事跡一一一 扎根貧困地區(qū)教育40 余年，用愛(ài)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩兒人生夢(mèng)想，推動(dòng)創(chuàng)辦了面向貧 困山區(qū)女孩的免費(fèi)女子高中，幫助近 2000 名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)。拖著病 體忘我工作，“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死 亦無(wú)悔！”。堅(jiān)持用紅色基因樹(shù)人鑄魂，被孩子們親切地稱為張媽媽。

(1) 結(jié)合材料一回答，疫情中的“最美逆行者”會(huì)付出什么？收獲什么？

(2) 結(jié)合材料二回答，如何向張桂梅學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？

三、素養(yǎng)點(diǎn)訓(xùn)練

6.閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題：

您倔強(qiáng)，母親說(shuō)：“傻孩子，學(xué)農(nóng)多苦??！”您卻“死活要學(xué)”：“吃飯可是天下第一樁大事，沒(méi)有飯吃，中國(guó)人怎么辦？人類怎么生存？ ”

您堅(jiān)持，70 年如一日，把“發(fā)展雜交水稻、造福世界人民”作為畢生事業(yè)。雖 然質(zhì)疑、失敗、挫折如家常便飯，誤解、反對(duì)、詆毀也曾如影隨形，但您默不作 聲，頑強(qiáng)攻關(guān)，用一場(chǎng)又一場(chǎng)的試驗(yàn)、一次又一次的增產(chǎn)，為雜交水稻揚(yáng)名，展現(xiàn)了自己對(duì)家國(guó)命運(yùn)的情懷和擔(dān)當(dāng)。

您奉獻(xiàn)，一輩子像農(nóng)民一樣，打赤腳，戴草帽，日曬雨淋，九旬高齡還堅(jiān)持 下實(shí)驗(yàn)田。您用一粒種子改變了世界，也把自己種在了億萬(wàn)人心里。我們會(huì)牢記您的囑托： “做一粒好種子！ ”

您走了，但您永遠(yuǎn)是夜空中那顆璀璨的明星——“袁隆平星”。

想一想：袁隆平爺爺?shù)纳綆Ыo我們哪些啟示？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

布置作業(yè)是一個(gè)重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)可以幫助教師及時(shí)檢驗(yàn)教與學(xué)的 效果,具有反饋、檢查、診斷和評(píng)估等多種作用，教師可以借作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺失,以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

本課的主要內(nèi)容是：

1.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的人，勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

2. 承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

為了檢驗(yàn)課堂效果，圍繞教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)時(shí)主要做到以下幾點(diǎn)：

(1) 是作業(yè)的內(nèi)容：a.在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，回歸課本，以書(shū)本內(nèi)容為內(nèi)核。b.作業(yè)內(nèi)容生活化，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到“學(xué)以致用”。c.充分 考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及認(rèn)知程度，從而設(shè)計(jì)更具有層次性以及現(xiàn)實(shí)意義的作 業(yè)內(nèi)容。

(2) 是作業(yè)的形式：在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，以中考的題型為參照，力求與中考題 型相一致。本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)有選擇題、簡(jiǎn)答題和分析說(shuō)明題。

(3) 是作業(yè)的難易度，充分考慮了學(xué)生的學(xué)力，照顧了學(xué)生的不同層次， 所設(shè)計(jì)的題目有難有易，中等難度居多。

(4) 是作業(yè)的量，在“雙減”政策下，改變過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)，所設(shè)計(jì)的題 目力求精細(xì)，有代表性，既達(dá)到檢查和鞏固的目的，又不會(huì)陷入枯燥的刷題訓(xùn)練。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《做負(fù)責(zé)任的人》微主題班會(huì)活動(dòng)

活動(dòng)背景

針對(duì)學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象:有的變得懶惰、 自私、冷漠，缺乏對(duì)自己、對(duì) 社會(huì)的責(zé)任感，盲目認(rèn)為他人為自己做的一切都是理所當(dāng)然的。某中學(xué)八年級(jí)(1)班準(zhǔn)備召開(kāi)《做負(fù)責(zé)任的人》微主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到 自己的不足并改正，增加責(zé)任感。同時(shí)也讓同學(xué)們更好的更深入的了解有責(zé)任感的人的內(nèi)涵，讓做有責(zé)任感的人這一信念永植心中，從而讓人生璀璨生光。

活動(dòng)要求

1.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，根據(jù)相鄰或自愿原則將全班同學(xué)分為四組，設(shè)置組 長(zhǎng) 1 名負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，記錄員 1 名，負(fù)責(zé)記錄并做相關(guān)匯報(bào)工作。

2.每個(gè)小組的活動(dòng)形式可自行選擇，如討論交流、演講比賽、話劇表演等， 注意每小組活動(dòng)時(shí)間為 7 分鐘。

3.各小組課下自行準(zhǔn)備相關(guān)事項(xiàng)。

4.小組記錄員在活動(dòng)中注意按下表要求做好記錄，以便匯報(bào)評(píng)比。

5．本課結(jié)束后下一次道德與法治課上，各小組輪番展示并評(píng)比。

6.小組自評(píng)、互評(píng)與老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最優(yōu)小組

(二) 時(shí)間要求：每組展示 7 分鐘，匯報(bào)交流 3 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生分小組的“微主題班會(huì)”為主要活動(dòng)內(nèi)容，借助組間競(jìng)爭(zhēng)， 激勵(lì)學(xué)生活動(dòng)參與的積極性?；顒?dòng)中，學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)“微 主題班會(huì)”活動(dòng)的準(zhǔn)備與展示，通過(guò)情境體驗(yàn)，從中深刻體會(huì)到責(zé)任無(wú)處不在， 生活中我們勇于擔(dān)責(zé)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)意義深遠(yuǎn)，進(jìn)而堅(jiān)定學(xué)生做負(fù)責(zé)任 的人決心，亦達(dá)到提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)、塑造健全人格的目的。

第七課 第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 (單項(xiàng)選擇題)

1.2022 年 2 月，呼和浩特本輪新冠疫情以來(lái)，開(kāi)餐館的任端陽(yáng)每天為抗疫

一線人員送上免費(fèi)的愛(ài)心午餐，他的這一舉動(dòng)被網(wǎng)友拍下傳到網(wǎng)上，瞬間引來(lái)上 百萬(wàn)網(wǎng)友的圍觀點(diǎn)贊。而在疫情期間，這樣做的商家還有很多。他們的行為 ( )

①給人們帶來(lái)溫暖和希望 ②能夠促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步

③一定有利可圖 ④能夠贏得他人的尊重，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①③④

2.從 2016 年開(kāi)始，南京理工大學(xué)為了關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生采取了一個(gè)措施，將每 月在食堂吃飯超過(guò) 60 頓，一個(gè)月總消費(fèi)不足 420 元的學(xué)生列為資助對(duì)象，直接 把補(bǔ)貼款打進(jìn)飯卡。這說(shuō)明： ( )

A.關(guān)愛(ài)他人要盡己所能

B.關(guān)愛(ài)他人就要發(fā)錢(qián)

C.關(guān)愛(ài)他人要講究策略

D.關(guān)愛(ài)他人要善待每一個(gè)人

3.在電影《熊出沒(méi)：重返地球》中，熊二看到自己關(guān)心的朋友們收到傷害， 于是盡自己最大的努力，鼓足勇氣，打敗了對(duì)手，保護(hù)了大家。這說(shuō)明： ( )

A.關(guān)愛(ài)他人要去戰(zhàn)斗

B.關(guān)愛(ài)他人要盡己所能

C.關(guān)愛(ài)他人要去戰(zhàn)勝敵人

D.關(guān)愛(ài)他人要講究策略

4.下列做法中能夠體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)他人的有：( )

①小剛在體育考試之前生病了，他的朋友小強(qiáng)決定替他參加體育考試

②小文的英語(yǔ)成績(jī)不好，同學(xué)小靜主動(dòng)幫她補(bǔ)習(xí)

③老師感冒了，小和跟同學(xué)們主動(dòng)幫老師打熱水，還提醒老師吃藥

④聰聰平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，家人和同學(xué)的什么事情都不關(guān)心

A.②③ B.①④ C.②④ D.①③ 二、能力點(diǎn)訓(xùn)練 5.閱讀“微公益活動(dòng) (涓涓溪流匯愛(ài)心)”相關(guān)材料，思考下列問(wèn)題： 鏡頭一：

小華同學(xué)利用課余時(shí)間到留守兒童之家?guī)头隽羰貎和瘜W(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè)。

鏡頭二：

七年級(jí)學(xué)生小莉的弟弟身患白血病家庭經(jīng)濟(jì)困難需要大量醫(yī)療費(fèi)用，學(xué)校團(tuán) 委發(fā)出向小莉弟弟捐款的倡議；小華積極捐款。

鏡頭三：

周末晚上觀看《安徽新聞聯(lián)播》當(dāng)小華看到安徽各地積極馳援上海，共同抗 疫。小華對(duì)上海戰(zhàn)勝新冠疫情充滿了信心。

(1) 小華同學(xué)在幫扶和捐款同時(shí)有哪些收獲？

(2) 小華同學(xué)為什么對(duì)上海戰(zhàn)勝新冠疫情充滿信心？

三、素養(yǎng)點(diǎn)訓(xùn)練

6．志愿我先行 喜迎二十大 閱讀材料，回答問(wèn)題。

在第 59 個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”來(lái)臨之際，3 月4 日下午，安徽省暨合肥市 2022年學(xué)雷鋒紀(jì)念日新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)交流展示活動(dòng)在廬陽(yáng)區(qū)志愿服務(wù)廣場(chǎng) 舉行。活動(dòng)以“弘揚(yáng)志愿精神強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”為主題，在《安徽省志愿服務(wù)先進(jìn) 典型展播》中拉開(kāi)帷幕。截至目前，全市建成新時(shí)代文明實(shí)踐中心、所、站等陣 地 1800 余個(gè)，策劃實(shí)施項(xiàng)目 1.2 萬(wàn)余個(gè)，注冊(cè)志愿者 156 萬(wàn)余名，成立各級(jí)新 時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)伍 6500 余支，推選獲評(píng)省級(jí)先進(jìn)典型 130 余個(gè)，全國(guó) 學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型 25 個(gè)，位列全國(guó)省會(huì)城市和副省級(jí)城市前 列，“有時(shí)間找志愿者，有時(shí)間做志愿者”在合肥蔚然成風(fēng)。

以合肥市志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)成立為新起點(diǎn)，大力弘揚(yáng)志愿精神，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代雷 鋒故事，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)！

(1) 請(qǐng)參照示例，寫(xiě)出一位具有雷鋒精神的優(yōu)秀江淮兒女的姓名并簡(jiǎn)要介 紹其事跡。

示例：陳陸──用生命保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)；(陳陸事跡)

(2) 名言促我進(jìn)步。請(qǐng)列舉一條雷鋒的名言與同學(xué)們共勉。

(3) “關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然”學(xué)雷鋒活動(dòng)正在進(jìn)行中。請(qǐng)列出

你將采取的具體關(guān)愛(ài)行動(dòng)。( “關(guān)愛(ài)他人”“關(guān)愛(ài)社會(huì)”“關(guān)愛(ài)自然”每個(gè)方面 至少列舉一條即可)

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同 學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材有漫畫(huà)、圖表、身邊發(fā)生的事，向明確，具有啟發(fā)性 和探究性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)愛(ài)的力量，認(rèn)同關(guān)愛(ài)的價(jià)值與意義，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)的態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，自覺(jué)踐行關(guān)愛(ài)，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《關(guān)愛(ài)宣言》

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)愛(ài)他人品德的形成不是一朝一夕的事情，需要我們長(zhǎng)期付出努力和共同行 動(dòng)。為此，某中學(xué)八年級(jí) (3) 班班委會(huì)決定圍繞《關(guān)愛(ài)他人》擬訂一份關(guān)愛(ài)宣 言在班級(jí)宣講，讓關(guān)愛(ài)的春風(fēng)吹拂進(jìn)班級(jí)每個(gè)人的心田，現(xiàn)在邀請(qǐng)你積極參與。

活動(dòng)要求

1.時(shí)間：本課新內(nèi)容學(xué)完之后，下一節(jié)道德與法治課預(yù)留 15 分鐘供大家開(kāi) 展宣言活動(dòng)；

2.參與人員： 以小組為單位，全員參與；

3.可參照下列格式，組織宣言內(nèi)容

從今天起，讓我們做一個(gè)幸福的人，關(guān)愛(ài)他人，善待自己。在社會(huì)生活中:

當(dāng)

我們要

當(dāng)

我們要

當(dāng)

我們要

4.課下小組成員間競(jìng)爭(zhēng)，選出優(yōu)勝選手，課堂上，代表小組參與競(jìng)爭(zhēng)宣講； 5.活動(dòng)規(guī)則：(1) 每人宣言活動(dòng)限定在 2 分鐘之內(nèi)；

(2) 按抽簽順序依次宣講；

(3) 內(nèi)容緊扣主題，觀點(diǎn)正確，具體可行；

(4) 語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速恰當(dāng)；

(5) 舉止自然，姿態(tài)得體。

6.宣言所涉及教材知識(shí)點(diǎn)：如何關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)的智慧等。

7.在學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)基礎(chǔ)之上，評(píng)選出本次活動(dòng)的“最 佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具風(fēng)采獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自評(píng)

小組互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生健全人格、 責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)等課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生生活與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在搜集、整合材料的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯思維及語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，進(jìn)而深化對(duì)教材知識(shí)的理解。

活動(dòng)借助學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)以體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的主題地位，激發(fā)學(xué)生參與 的積極主動(dòng)性。同時(shí)，教師從"掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等 5 個(gè)維度對(duì)作 業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以"優(yōu)秀”"良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)把握教材知識(shí)，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義以及對(duì)于自身成長(zhǎng)的深刻影響，體會(huì)關(guān)愛(ài)品質(zhì)的可貴。

第七課 第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練

1.皖皖熱心社會(huì)公益，積極參加志愿活動(dòng)，得到大家的一致好評(píng)他卻說(shuō):“這 是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?”這里的“理”體現(xiàn)在 ( )

①關(guān)愛(ài)社會(huì)，人人有責(zé) ②公共活動(dòng)，積極參與

③法定義務(wù)，必須履行 ④責(zé)任所迫，不擔(dān)受罰

A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)實(shí)名注冊(cè)志愿者已超過(guò) 1.9 億人。他們?cè)诜鰵堉酢?/p>

文化文藝、衛(wèi)生環(huán)保等領(lǐng)域，各盡其能，各展所長(zhǎng)，舍小家為大家。由此可見(jiàn)， 志愿者 ( )

①在積極履行法律規(guī)定的義務(wù) ②在奉獻(xiàn)中傳播了社會(huì)正能量

③發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，尋求社會(huì)認(rèn)可 ④服務(wù)社會(huì)，不言代價(jià)與回報(bào)

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3.請(qǐng)看漫畫(huà)《我也要捐款》。漫畫(huà)中小男孩的行為告訴我們 ( )

①應(yīng)該服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)

②為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量，我們的人生會(huì)變得豐富而有意義

③要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任

④應(yīng)共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

二、能力點(diǎn)訓(xùn)練

情境一：周末，小安準(zhǔn)備參加“環(huán)境小衛(wèi)士”志愿活動(dòng)，他的媽媽認(rèn)為影響 學(xué)習(xí)，不同意他參加。

(1) 小該： 。

(2) 參加此活動(dòng)的意義： 。

情境二：小安在觀看慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 周年大會(huì)時(shí)，聽(tīng)到青年喊出“請(qǐng) 黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！”的錚錚誓言。他感到

(1) 服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年 。

(2) 中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮 和 作用。

三、素養(yǎng)點(diǎn)訓(xùn)練

4、閱讀材料，回答問(wèn)題。

無(wú)償獻(xiàn)血是一項(xiàng)崇高的社會(huì)公益事業(yè)，需要全社會(huì)的廣泛參與和關(guān)心支持。 2021 年 3 月淮北市血液庫(kù)存全面告急。鑒于此類情況，為積極響應(yīng)團(tuán)縣委號(hào)召， 來(lái)自濉溪經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校等單位的濉溪縣 40 名志愿者前來(lái)參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次活動(dòng)累計(jì)獻(xiàn)血量達(dá) 13600 毫升，有效緩解了臨床用血的緊張情況。

結(jié)合材料，分別說(shuō)說(shuō)參加志愿者活動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

5. 閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、熱心公益、奉獻(xiàn)社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)主義精神文明建設(shè)的 一個(gè)亮點(diǎn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。某校八年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一些公益活動(dòng)，在此之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生參加公益活動(dòng)的情況進(jìn)行了一次抽樣問(wèn)卷調(diào)查，下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

(1) 結(jié)合材料，請(qǐng)總結(jié)概括調(diào)查結(jié)果反映的問(wèn)題。