勇?lián)鐣熑螁卧鳂I(yè)設(shè)計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本單元以“社會責任”為主題，基于學生可感知的社會生活，重點強調(diào)責任 意識和奉獻精神的培養(yǎng)，使學生懂得因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責任，明確自身應承擔的社會責任，理解責任的承擔和履行對個人、對社會的意義，培養(yǎng)學生的責任意識。引導學生思考服務和奉獻的意義，了解服務和奉獻社會的途徑，培養(yǎng)學生的服務意識和奉獻精神。

本課所依據(jù)的課程標的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。 具體對應的內(nèi)容標準是:“學會換位思考，學會理解與寬容。尊重、幫助他人，

與人為善”。

(二) 教材分析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級上冊教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 在了解會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并 積極主動服務奉獻社會。本單元內(nèi)容是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護國家利益擔負歷史使命則進一步將社會責任擴展到國家層面，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。

本單元由第六課“責任與角色同在”組成。

第六課設(shè)計了“我對誰負責，誰對我負責”“做負責任的人”兩框內(nèi)容，意 在幫助學生認識到，生活在社會關(guān)系中的每個人，除了享受權(quán)利之外還必須擔義 務、除了獲取之外還需要付出，即要承擔他所應當承擔的責任，進而體會到承擔責任對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義，懂得承擔責任可能需要付出一定的代價，知道不擔責任的后果，最終引導學生能夠扮演好自己的角色，自覺主動地承擔自己應盡的責任做一個負責任的公民。

(三) 學情分析

初中學生思維敏捷、勇于進取，具備初步的社會責任感和歷史使命感。同時， 受主客觀因素的影響，他們在某些方面也存在以自我為中心、強調(diào)自我滿足、缺 乏奉獻精神等問題，還不能正確認識和處理個人、家庭、社會之間的關(guān)系。從現(xiàn) 實狀況來看，有必要對學生加強責任意識和奉獻精神的培育，引導學生把個人的成長成才與社會的發(fā)展有機結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的責任意識和奉獻精神，努力成 為一名合格公民。

因此，從學生發(fā)展的需要和當前學生思想現(xiàn)狀出發(fā)，基于學生對責任、奉獻 等的理解和認知狀況，對其進行正確價值觀的引導，有利于幫助學生更加主動地 適應社會，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展?；谝陨峡紤]，教材設(shè)計了本單元的教學內(nèi)容。

三、單元學習與作業(yè)目標 1.對自己的責任有明確的認識，增強責任意識。 2.愿意對自己的行為負責，感恩對社會負責的人。 3.知道責任的含義、來源。 4.懂得人因不同的角色而負有不同的責任。 5.知道要對自己負責，能夠?qū)ψ约贺撠?，也能夠為他人負責?/p>

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.在作業(yè)設(shè)計時，回歸課本，以書本內(nèi)容為內(nèi)核,培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè) 育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、 法治觀念、健全人格和責任意識

2.作業(yè)內(nèi)容生活化，在設(shè)計作業(yè)時應充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，積極鼓 勵學生在實際生活中運用課堂所學知識解決實際問題，真正做到“學以致用”。

3.充分考慮到學生的實際情況以及認知程度，從而設(shè)計更具有層次性以及現(xiàn) 實意義的作業(yè)內(nèi)容。

4.作業(yè)的形式：在作業(yè)設(shè)計時，以中考的題型為參照，力求與中考題型相一 致。

5.作業(yè)的難易度，充分考慮了學生的學力，照顧了學生的不同層次，所設(shè)計 的題目有難有易，中等難度居多。

6.作業(yè)的量，在“雙減”政策下，改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)，所設(shè)計的題目力求 精細，有代表性，既達到檢查和鞏固的目的，又不會陷入枯燥的刷題訓練。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內(nèi)容的分析，明確本單 元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂 單元學習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結(jié)合。

3.設(shè)計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.電影《長津湖》中指戰(zhàn)員曾說過“我們把該打的仗都打完了,我們的后輩

就不用打了”。這句話說明 ( )

①很多人在為我們的成長和生活承擔責任

②人可以脫離社會而生存、發(fā)展和成就事業(yè)

③我們應該學會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務他人

④只有認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任才能構(gòu)建和諧相處的社會 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.全國各地開展了多種形式的“學雷鋒活動”，表彰了一批雷鋒活動示范點 和崗位學雷鋒標兵。其目的就是為了更好地傳承責任。從他們身上，我們對責任 有了進一步的理解，下列對責任的理解不正確的是 ( )

A.責任是一個人應當做的事

B.不同的社會身份負有相同的責任

C.每一種角色往往都意味著一種責任

D.人人盡到責任，才能共享和諧美好的社會

3.老師的責任是為國育才，軍人的責任是鎮(zhèn)守邊疆，醫(yī)生的責任是守護人民的健康。這表明 ( )

A.責任意味著要付出代價

C.不同的角色意味著不同的責任

B.承擔責任一定會有回報

D.每個人都扮演著不同的角色

二、非選擇題

4.聯(lián)系生活，填寫表格。

作業(yè)內(nèi)容：在生活中，每個人都扮演者不同角色，每一種角色都承擔著相應 的責任，請同學們完成下列表格：

5.閱讀材料，回答問題。

“既是榮譽，也是一份責任”

在北京冬奧會延慶賽區(qū)，北京市公安局交通支隊的周海坤與醫(yī)生劉暢本打算 在年底辦婚禮。正在籌備時，劉暢接到了進入閉環(huán)酒店的通知。經(jīng)商議，他們決定推遲婚禮?，F(xiàn)在，劉暢負責賽區(qū)醫(yī)療防疫工作，周海坤則負責場館群內(nèi)的交通 保障，他們成了服務冬奧會的“戰(zhàn)友”。周海坤說:"能參加在家門口舉辦的冬奧會，既是榮譽，也是一份責任。 ”

(1) 從劉暢和周海坤的事跡中我們能夠感悟到責任是__________，責任來 自于__________。

(2) 請結(jié)合材料和所學知識談談承擔責任的意義是什么？

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：__________ 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本部分的作業(yè)設(shè)計是為了檢驗課堂教學效果。通過創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境， 以生為本，讓學生較容易獲得答案。同時在非選擇題部分讓學生結(jié)合實際生活， 讓學生們有話可說?？傮w設(shè)問指向明確，具有探究性和開放性。通過作業(yè)設(shè)計與 實施，讓學生在調(diào)動知識解決問題中，鞏固基礎(chǔ)知識，提升了理論聯(lián)系實際的能 力，學生在解題中潛移默化受到教育，發(fā)揮了試題的德育功能。

(五) 參考答案

一、單項選擇題

1.C 2.B 3.C

二、非選擇題

4.

5.(1) 第一問答案：責任是一個人分內(nèi)應該做的事；第二問答案：責任來 自于對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等；

(2) 只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任、才能構(gòu)建各盡其責、各得其所而又和諧相處的社會。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

聽錚錚誓言 展青年擔當

慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會在天安門廣場隆重舉行，習近平總書記強 調(diào)：“未來屬于青年，希望寄予青年”，廣大青少年在天安門廣場也作出莊嚴承 諾“請黨放心，強國有我!”在“請黨放心，強國有我!”的青春誓言中汲取“擔 當之責”，吾輩該如何自強？

同學們以小組為單位，在新時代新征程的路上，圍繞吾輩該如何自強，勇?lián)?社會責任為主題，組織一場班級演講比賽。

1.設(shè)計演講比賽活動方案。

2.各小組推薦一位參賽選手，展示演講提綱。

(二) 時間要求： 15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：__________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于凸顯學生主體意識的活動型作業(yè)設(shè)計，也是以培育學生課程核 心素養(yǎng)為目標的開放類題目。通過建黨百年活動鋪設(shè)情境，以演講比賽的方式， 將學生的學習和真實生活構(gòu)建起真實聯(lián)系，讓學生在活動中再次體會“請黨放心，強國有我！”的錚錚誓言，將個人與國家富強、民族復興緊緊聯(lián)系在一起，增強 學生的政治認同和責任。

(五) 參考答案

1.確定主題；選擇主持人、布置場地、確定參賽者；落實活動評委；做好相 關(guān)宣傳工作；舉行比賽。

2.本題是開放類試題，要求學生的演講稿能體現(xiàn)當代學生的責任與擔當，結(jié) 合實際，體現(xiàn)時代要求，言之有理,均可得分。

第二課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.游客在新疆旅游時車陷入泥潭。當?shù)啬撩駧兔ν栖?。脫困后，游客想付錢

表示感謝，牧民擺擺手，并亮出胸前的黨員徽章，說自己是一名黨員，“如果幫 助人還收錢，那就是對不起黨的栽培” 。從他的做法中，我們能感受到 ( )

①他樂于奉獻實現(xiàn)了自身價值

②他履行自己的責任，不言代價與回報

③如果回報小于代價，這種付出就不值得

④他敢于承擔責任，讓我們的生活更加溫暖 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.全國累計選派 300 多萬名第一書記和駐村干部，奮戰(zhàn)在扶貧一線。廣大扶 貧干部舍小家為大家，任勞任怨，關(guān)鍵時候頂?shù)蒙?，把心血和汗水灑遍千山萬水、千家萬戶。從他們的身上體現(xiàn)出 ( )

①只有做大事，才能提升自我價值

②具有社會責任感，做負責任的公民

③學會做出選擇并承擔相應的責任

④要大力倡導責任意識，使之成為價值追求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.冬奧賽場，既有運動員的榮耀，也有鏡頭背后建筑工人辛勤的汗水、保障 人員忙碌的身影.....為了給世界呈現(xiàn)一場視覺盛宴，無數(shù)冬奧會的工作人員仍選擇堅守一線。下列說法不正確的是 ( )

A.我們履行社會責任要不計代價和回報

B.我們應努力提升自身素質(zhì)，增強履行職責能力，勇于承擔責任

C.有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，我們可以不承擔相應的責任

D.我們無法改變自己在工作中的位置，但可以改變自己對待應該做的事情的 態(tài)度

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題。

葉連平老師向記者介紹他榮獲得的榮譽。一本本鮮紅的證書，一枚枚閃光的 獎牌，見證著這位鮐背老人傾心投身教育事業(yè)，用愛照亮留守兒童成長之路的初 心和堅守。自 2000 年創(chuàng)辦“留守兒童之家"以來，他堅持為學生無償助學。截止 到 2021 年，“葉連平獎學金”已經(jīng)發(fā)放了十屆，獎勵學生260 多名。今年，“葉 連平獎學金”也將發(fā)放，繼續(xù)幫助品學兼優(yōu)的孩子們圓夢人生、成就未來。

(1)結(jié)合材料，談談葉連平承擔社會責任的代價與回報。

(2)葉連平老師用行動積極承擔了社會責任，你準備怎樣向他學習，做一個 負責的人?

5.觀察漫畫,回答下列問題。

(1) 你如何看待漫畫中這位同學的兩種行為?

(2) 你在生活中遇到過與漫畫類似的現(xiàn)象嗎?請列舉兩例。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：__________ 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實 際需求。從生活中的事實出發(fā)，設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè) 設(shè)計與實施，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實社會，理解不計代價與回報，深化對責任的 理解，將個人的責任和國家的責任緊密結(jié)合，增強學生政治認同、提高學生責任 意識。

(五) 參考答案

一、單項選擇題

1.B 2.D 3.C

二、非選擇題

4. (1) 代價:時間、精力、金錢、健康。

回報: 良好的自我感覺、贏得他人的尊重和贊許、實現(xiàn)自我價值。

(2) ①樹立崇高的理想，把個人的理想和祖國、社會的需要結(jié)合起來。

②對于可選擇的責任，我們要對承擔責任的代價與回報作出正確的評 估和合理的選擇，一旦選擇就義無反顧地擔當起應負的責任。

③發(fā)揚艱苦奮斗的精神，承擔責任不言代價與回報。

④努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力。

5. (1) 第一種:幫助同學,是互助的行為，也是對自己負責任的行為；

第二種:值日,是關(guān)心集體的表現(xiàn)，是負責任的行為。

(2)例如:老人摔倒,主動幫扶; 自己做錯事，主動承擔責任。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

閱讀材料，回答問題。

2022 年《感動中國》獲獎人物：張順東、李國秀夫婦獲獎理由：張順東和妻子李國秀身殘志堅、自立自強，用奮斗創(chuàng)造幸福生活，照顧年邁老人、撫養(yǎng)年幼孩子以及失去雙親的2 個侄女，書寫了"踏出脫貧路、撐起半邊天”的感人故事。

【頒獎詞】

山對山來崖對崖，

日子好比江中排。

毛竹天生筋骨硬，

順風順水出山來。

李家大姐人才好，

張家大哥看上她。

沒腳走出致富路，

無手繡出幸福花。

學習《感動中國》欄目，結(jié)合校園生活，舉行 2022 年度《感動校園好學生 推選》活動。請從責任的角度，推薦一人，寫出推薦理由和頒獎詞。

候選人：___________。

推薦理由：___________________________________________________。 頒獎詞：____________________________________________________ 。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：__________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標。作業(yè)以《感動中國》為背景，結(jié)合自身所處校園環(huán)境，關(guān)心集體。作 業(yè)以填寫“調(diào)查，推薦，投票”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系 實際 ”等維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。 學生通過調(diào)查，從校園生活出發(fā)，暢談候選人的責任，投票的責任去做負責的人。通過該作業(yè)設(shè)計，教師可以引導學生關(guān)注生活，將教材與實際生活緊密結(jié)合，以增強學生的政治認同和責任意識。

(五) 參考答案

本題是開放類試題，模擬感動中國的頒獎詞，學生的推薦理由和頒獎詞要圍 繞責任，言之合理，體現(xiàn)時代特點，均可得分。

六、單元質(zhì)量檢測

(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

一、單項選擇題

1.江夢南當選 2021 感動中國年度人物。從小喪失聽力的她，學會了讀唇語， 考上了清華的博士。江夢南將“感恩”兩字掛在嘴邊，她常去特教學校當志愿者。 談及未來的夢想，她想攻克耳聾醫(yī)學難題，給更多的人們帶來幸福。我們能夠?qū)W 習她 ( )

①人人盡責，我們的生活更美好

②認識自己的角色，只承擔自己的責任

③學會感恩，主動關(guān)心、幫助他人和服務他人

④只有對自己負責，才能更好為國家和時代作貢獻

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.近年來，我國的校園欺凌事件時有發(fā)生。校園欺凌嚴重影響學生身心健康。 為此，國家完善相關(guān)法律法規(guī)、學校制定有關(guān)的規(guī)章制度、老師提高校園欺凌防 控意識，共建和諧校園。體現(xiàn)了 ( )

①人人盡責，才能構(gòu)建和諧社會

②責任是一個人分內(nèi)應該做的事情

③每一種角色都意味著承擔相應的責任

④校園欺凌只與有不良行為的學生有關(guān)

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.甘正倫是一名戰(zhàn)士，也是中華骨髓庫的志愿者。2021 年他到合肥捐獻造 血干細胞，挽救了一名白血病患者的生命。由于捐獻過程較長，耽誤了工作，但 他無怨無悔。部隊領(lǐng)導稱贊他“牢記人民至上為黨旗添彩，不忘生命至上為軍旗 增輝。 ”他的做法告訴我們 ( )

A.付出就會有回報

B.我承擔我無悔，勇于擔責

C.個人無權(quán)選擇承擔什么責任

D.只要承擔責任就能把事情做好

4.陳磊醫(yī)生，為一場器官捐獻手術(shù)忙碌了 24 個小時。走出手術(shù)室，他勞累 過度，便靠墻坐了下來。陳醫(yī)生靠墻而坐的圖片爆紅網(wǎng)絡(luò)，在采訪中他說“這是工作常態(tài)，沒什么特別。 ”陳醫(yī)生的話表明 ( )

①承擔責任就會獲得回報

②他用實際行動詮釋了責任的深刻內(nèi)涵

③他勇于承擔責任我們的社會才會更加溫暖

④社會成員都能認清自己扮演的角色，并承擔責任 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

5．2022 年 3 月 26 日，王某某從中高風險區(qū)上海駕車至馬鞍山市雨山區(qū)， 居住在朋友尹某某家中。他們未主動接受檢查登記、向所在社區(qū)報備，且未落實 相關(guān)防控措施。這樣的行為警示我們( )

①我承擔 我無悔 ②提升素質(zhì) 承擔責任

③疫情防控 人人有責 ④承擔責任 回報社會 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

6．醫(yī)務人員日夜奮戰(zhàn)；快遞員冒疫奔忙；市民自覺配合核酸檢測采樣等防 疫工作……廣大群眾干部風雨同舟、眾志成城，以不同的方式、用堅守和奉獻，為防控疫情貢獻著自己的一份力量。從中我們能夠感受到 ( )

①不同的身份負有相同的責任

②我們每個人都應該具有社會責任感

③很多人在為我們的幸福生活承擔著責任

④每個人都因不同的身份而負有不同的責任 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

7. “一屋不掃何以掃天下”，這句話啟示我們應該 ( )

A．對社會負責 B．對自己負責

C．對他人負責 D．對國家負責 8.下列詩句與解讀不一致的是 ( )

9.某校開展了模擬法庭、法治情景劇等活動，這些活動加深了學生對法律知 識的理解。下列行為符合中學生身份角色的是 ( )

A.科學立法 B.嚴格執(zhí)法 C.公正司法 D.全民守法

10．生活中總有一些出力不討好的事……因此，有人說：好人沒好報，多一 事不如少一事。你同意嗎？ ( )

A．同意，跟自己無關(guān)，無須負責 B．不同意， 我承擔我無悔

C．同意，幸福生活，人人有責 D．不同意，有回報就付出

二、非選擇題

逆行者 燃初心

11. 在抗擊新冠肺炎疫情期間，涌現(xiàn)出很多偉大的“逆行者”，甘如意就是 其中一員。武漢爆發(fā)疫情時，甘如意還在老家休假，她毅然決定回到武漢工作崗 位。彼時，公共交通已經(jīng)關(guān)閉，她僅憑一輛自行車、一張臨時通行證，歷經(jīng)四天三夜，跋涉 300 多公里，成功投身抗疫一線。

她說：“騎車膝蓋很疼，我哭過；全身淋濕又冷又餓，我哭過；全身凍僵推 車上坡，我哭過；路上得到很多人的幫助，我感動的哭過。但我從來沒有后悔過！”

甘如意的事跡感動了全國人民，她被評為“全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人” “中國好人”等榮譽稱號，當她回到家鄉(xiāng)，受到了家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎。

請根據(jù)以上材料回答下面問題。 (1)請談談甘如意為什么要“逆行”？ (2)甘如意的“逆行”行為所獲得的榮譽告訴了我們什么道理？ 12.閱讀材料，回答問題。

讀懂“每一個小群體都不該被放棄”的擔當

國家醫(yī)保局公布了2021 年醫(yī)保藥品目錄調(diào)整結(jié)果，新增74 種藥品進入醫(yī)保

目錄，這其中有7 種是罕見病藥。同時，國家醫(yī)保局談判代表張勁妮的“靈魂砍 價”登上熱搜，原本報價每瓶 5 萬多元的藥，經(jīng)過 8 輪談判，每瓶價格降為 3 萬多元?！皠偛盼矣X得我眼淚都快掉下來了”她的這句話讓無數(shù)人為之動容。為國“出征” ，為民盡責，不辱使命，值得感佩，這是對“人民至上、生命至上”的生動詮釋。

(1) 國家醫(yī)保局談判代表為什么要擔當起自己“應負的責任”?

(2) 行動倡議

老師的責任是為國育才，軍人的責任是鎮(zhèn)守邊疆，醫(yī)者的責任是守護人民的 健康。責任與擔當體現(xiàn)在社會生活的方方面面，大到國家社稷，小到一言一行。作為學生，請以“責任與擔當”為主題撰寫一份倡議書，要求觀點鮮明、用語準 確，結(jié)合學習和生活實際，體現(xiàn)時代特點，字數(shù)不限。

(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

(三) 參考答案

一、單項選擇題

1.C 2.A 3.B 4.C 5.C 6.D 7.B 8.C 9.D 10.B

二、非選擇題

11. (1)①作為社會的一員，我們要勇?lián)鐣熑?，做一個負責任的公民。②我們要積極參加社會公益活動，服務和奉獻社會。③每一種角色都往往意味著一 種責任，只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己應盡的責任，才能共建和諧社會，共享美好的幸福生活。④作為中華兒女，要胸懷天下，心系祖國的前途 和命運。

(2)回報:既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精 神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊 許

12. (1) ①責任是一個人分內(nèi)應該做的事；②責任來自于對他人的承諾、職 業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等；③只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任、才能構(gòu)建各盡其責、各得其所而又和諧相處的社會。

(2) 圍繞“責任與擔當”主題,言之合理，即可得分。

初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計

(單元序號38)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本單元以“社會責任”為主題，基于學生可感知的社會生活，重點強調(diào)責任 意識和奉獻精神的培養(yǎng)，使學生懂得因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責任，明確自身應承擔的社會責任，理解責任的承擔和履行對個人、對社會的意義，培養(yǎng)學生的責任意識。引導學生思考服務和奉獻的意義，了解服務和奉獻社會的途徑，培養(yǎng)學生的服務意識和奉獻精神。

本課所依據(jù)的課程標準的相應部分有“我與國家和社會”中的“積極適應社 會的發(fā)”。具體對應的內(nèi)容標準是:“積極參與公共生活、公益活動”;“有為他

人、為社會服務精神”。

(二) 教材分析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級上冊教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 在了解會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并 積極主動服務奉獻社會。本單元內(nèi)容是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護國家利益擔負歷史使命則進一步將社會責任擴展到國家層面，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。

本單元第七課“積極奉獻社會”組成。

第七課設(shè)計了“關(guān)愛他人”和“服務社會”兩框內(nèi)容。關(guān)愛他人是現(xiàn)代公民 的基本素養(yǎng)，通過引導學生感悟關(guān)愛對他人、社會和自己的意義，培養(yǎng)學生的關(guān)愛情懷。通過逐步闡明關(guān)愛他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略方法， 使學生掌握關(guān)愛他人的藝術(shù)，并將關(guān)愛他人落實到行動中。奉獻社會強調(diào)服務意識，通過分析服務和奉獻社會對個人成長的意義，幫助學生樹立正確的服務意識，

明確服務社會與個人成長的關(guān)系，引導學生在實際行動中努力服務和奉獻社會。

(三) 學情分析

初中學生思維敏捷、勇于進取，具備初步的社會責任感和歷史使命感。同時， 受主客觀因素的影響，他們在某些方面也存在以自我為中心、強調(diào)自我滿足、缺 乏奉獻精神等問題，還不能正確認識和處理個人、家庭、社會之間的關(guān)系。從現(xiàn) 實狀況來看，有必要對學生加強責任意識和奉獻精神的培育，引導學生把個人的成長成才與社會的發(fā)展有機結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的責任意識和奉獻精神，努力成 為一名合格公民。

因此，從學生發(fā)展的需要和當前學生思想現(xiàn)狀出發(fā)，基于學生對責任、奉獻 等的理解和認知狀況，對其進行正確價值觀的引導，有利于幫助學生更加主動地 適應社會，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。基于以上考慮，教材設(shè)計了本單元的教學內(nèi)容。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.樹立關(guān)愛他人的意識，在關(guān)愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。 2.知道服務社會體現(xiàn)人生價值，促進全面發(fā)展。

3.懂得服務社會需要我們青年擔當責任。積極參與社會公益活動，理解服務 社會的意義，能夠主動參與服務社會的活動。

4.樹立服務社會、奉獻社會的意識，培養(yǎng)親社會行為。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.在作業(yè)設(shè)計時，回歸課本，以書本內(nèi)容為內(nèi)核,培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè) 育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、 法治觀念、健全人格和責任意識

2.作業(yè)內(nèi)容生活化，在設(shè)計作業(yè)時應充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，積極鼓 勵學生在實際生活中運用課堂所學知識解決實際問題，真正做到“學以致用”。

3.充分考慮到學生的實際情況以及認知程度，從而設(shè)計更具有層次性以及現(xiàn) 實意義的作業(yè)內(nèi)容。

4.作業(yè)的形式：在作業(yè)設(shè)計時，以中考的題型為參照，力求與中考題型相一 致。

5.作業(yè)的難易度，充分考慮了學生的學力，照顧了學生的不同層次，所設(shè)計 的題目有難有易，中等難度居多。

6.作業(yè)的量，在“雙減”政策下，改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)，所設(shè)計的題目力求 精細，有代表性，既達到檢查和鞏固的目的，又不會陷入枯燥的刷題訓練。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內(nèi)容的分析，明確本單 元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂 單元學習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)

籌規(guī)劃，有機結(jié)合。

3.設(shè)計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.武漢疫情期間，小劉的生日是在方艙醫(yī)院里度過的。醫(yī)護人員用治療車推 著蛋糕，為姑娘唱了生日歌。援助隊員韓蕾在日記中寫道：姑娘擦拭著眼淚，許 下了心愿。她可能是祝愿大家都平安健康吧。我也在默默的祈禱：祝愿大家一切安好！醫(yī)護人員的暖心之舉體現(xiàn)了 ( )

①關(guān)愛他人就能建設(shè)和諧社會

②關(guān)愛他人能促進社會的文明與進步

③關(guān)愛他人能給他人帶來溫暖和希望

④醫(yī)務人員對小劉的用心付出，讓我們懂得關(guān)愛他人的珍貴 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.2008 年，華坪女子高中成立，這是全國唯一一所免費女高，專門供貧困

家庭的女孩讀書，建校以來無數(shù)女孩從這里走進大學完成學業(yè)，在各行各業(yè)做貢獻。張桂梅老師關(guān)愛貧困女生的舉動，給你的啟示 ( )

A.關(guān)愛他人就是犧牲自己

B.關(guān)愛他人需要盡其所能，服務社會

C.在他人的關(guān)愛下，我們才能健康的成長

D.關(guān)愛他人，可以得到社會的關(guān)注，獲得榮譽

3.志愿者尹征收到了一封信，“您曾參與北京奧運會志愿服務，擔任慶祝中 華人民共和國成立 60 周年、70周年慶典和中國共產(chǎn)黨成立 100 周年志愿者；您 是 Rh陰性血，積極參與義務獻血；您帶領(lǐng) 6000 多位群友參與志愿服務活動…… 在冬奧會志愿服務中，我們又見到了您用‘小愛’傳遞‘大愛’，用志愿服務溫暖著身邊的人，這種精神一直影響著我們，我們將盡己所能參加志愿服務，回饋社會！ ”尹征的行為體現(xiàn)了 ( )

①開朗豁達，以誠待人

②關(guān)愛他人，服務社會

③關(guān)愛別人的同時， 自己會得到一種優(yōu)越感

④樂于助人的高尚品德，有利于良好社會風氣的形成 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非選擇題

4.看圖寫話

“雨后陽光”關(guān)愛失獨家庭項目是由安徽省蚌埠市善星公益協(xié)會于 2018 年 7月啟動實施，通過志愿服務團隊持續(xù)陪伴、傾聽、幫扶及社會力量的關(guān)注與支持， 修復失獨家庭心理創(chuàng)傷、幫助其重新融入社會。

協(xié)會針對不同家庭，制定有針對性的個性化服務方案，力求讓服務對象感到被理解、被接納、被尊重。

(1) 請結(jié)合材料，運用所學知識點分析，為什么要針對不同家庭去制定個 性化方案？

(2) 經(jīng)歷了“老來喪子”的失獨家庭，你若作為一名志愿者，如何走近老 人們的內(nèi)心，關(guān)愛他們。請結(jié)合自身，擬寫一份方案。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：__________ 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

全套作業(yè)從八年級學生的心理和生理特征出發(fā)，考驗他們從對人的關(guān)愛角度， 處理與實際生活中遇到的各種各樣的問題。其次，就是本套作業(yè)從學生本地實際 情況和時政熱點考慮，發(fā)揮政治學科的導向性，引導學生關(guān)注當前發(fā)生的實事。

做到家事、國事、天下事事事關(guān)心。

(五) 參考答案

一、單項選擇題

1.D 2.B 3.C

二、非選擇題

4. (1)圖中帶上口罩和別人保持距離是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。因為這是保證別人 不會受到自己影響的表現(xiàn)。

(2)①關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。 ②關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。③關(guān)愛他們，收獲幸福。關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。

5. (1) 因為關(guān)愛他人，要講究策略。針對不同家庭去制定個性化方案，也 是為了保護被關(guān)愛的家庭的心理健康。

(2) 關(guān)愛他人，要講究策略。幫助他人時，要考慮他人的內(nèi)心感受，不

傷害他人的自尊心。作為志愿者，可以結(jié)合老人的家庭經(jīng)歷，可以考慮他們接受 的方法，比如考慮作為他們的晚輩陪同他們逛街購物、看電影等缺失的方面。(言 之有理就可以得分)

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

新冠疫情自 2019 到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了 2 年多的時間。在中國眾志成城，全

民抗擊疫情的過程中，各個行業(yè)都涌現(xiàn)出了關(guān)愛他人的令人敬佩的英雄事跡。

【看新聞，寫稿件】

1.針對這場抗擊疫情的無煙戰(zhàn)場中，請各位同學收集自己身邊的真實案例， 并把這樣的案例用新聞稿的形式記錄下來。

新聞稿案例：

一、題目要求：不限

二、新聞稿格式：

開頭：某某記者團訊

正文：概括時間、地點、人物、事件

總結(jié)：寫出活動的意義

結(jié)尾：某某記者報道

【扮角色，悟真情】

2.請各位同學自己扮演抗擊疫情中的一個角色，說說自己可以怎么做到關(guān)愛 他人。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：__________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標。本題作業(yè)以學生自己親自經(jīng)歷的疫情中的關(guān)愛他人事例出發(fā)，考驗學 生把握事件發(fā)生的重點；而且要求學生可以從自己對未來職業(yè)的愿景出發(fā)，進行

角色扮演，體驗職業(yè)的艱辛，感悟職業(yè)的偉大，激發(fā)他們認真學習的動力。

(五) 參考答案

1.格式上:新聞稿的要求；內(nèi)容上：正能量的宣傳，均可得分。

2.O關(guān)懷他人，要心懷善意； 關(guān)愛他人，要盡己所能； 關(guān)愛他人，要講 究策略等等。從關(guān)愛他人的策略角度回答，均可得分。

第二課時

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.詩以言志。以下名言，能表達出作者社會責任感的有 ( )

①孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流

②人生自古誰無死，留取丹心照汗青

③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

④橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

2.對以下事例解讀錯誤的是 ( )

3．2021 年度感動中國人物吳天一開展高原病學研究，一干就是 60 余年。 在長期奔波中，他先后耳膜穿孔、雙眼白內(nèi)障，患慢性高原心臟病，但他說：“沒 有這樣的獻出，不會有這樣的獲得。”青藏鐵路建設(shè)期間，吳天一用縝密周全的

方案，保障14 萬筑路大軍無一例因高原病死亡。這啟示我們要 ( )

A.規(guī)范社會行為，履行法定職責

B.主動關(guān)愛他人，積極服務社會

C.維護他人利益，放棄自身利益

D.培養(yǎng)興趣愛好，提高專業(yè)能力

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題。

寫標語 頌英雄

誰說站在光里的才算英雄？致敬每一位無名英雄，致敬每一位逆行者。新冠 疫情來臨時，有這樣一群人，他們在關(guān)鍵時刻挺身而出，沖鋒在前！他們都只是我們身邊眾多平凡人中的一員，他們是軍人、醫(yī)生、護士、志愿者，他們也是兒 子、女兒，父親、母親……但是，面對疫情，他們都變成了無畏的戰(zhàn)士，成為“逆 行者”！向這些可愛的“逆行者”們致敬。

請你為“逆行者們”設(shè)計一條宣傳標語。

致敬逆行的人民解放軍，是因為__________。

致敬逆行的白衣天使，是因為____________。

5.閱讀材料，回答問題。

讀 日記 贊奉獻

【冬奧有我】1.為什么說志愿者也是冬奧會上最美的“雪花”？

【冬奧體驗】2.你可以參加哪些冬奧志愿服務活動，嘗試寫出 2 項。【未來在我】3.成為一名志愿者，你準備提升哪些方面的素質(zhì)和能力？