“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧。

2.了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美。

3.理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價(jià)值。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課前對(duì)話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道“飛天”和“凌空”是什么意思嗎？

預(yù)設(shè) “飛天”指佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神?！傲杩铡敝父吒叩卦诳罩谢蚋呱娇罩小?/p>

師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一位被作者比喻成“飛天”仙女的運(yùn)動(dòng)員。同學(xué)們看看課文標(biāo)題，猜猜她是誰(shuí)？

預(yù)設(shè) 中國(guó)跳水女運(yùn)動(dòng)員呂偉。

師：呂偉10歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌。許多媒體都將“跳水皇后”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有許多關(guān)于呂偉的新聞報(bào)道，今天我們就來學(xué)習(xí)其中很有特色的一篇——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。讓我們共同來欣賞中國(guó)一代“跳水皇后”的“飛天”之美。

（板書：“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記）

【設(shè)計(jì)意圖】由“飛天”的含義引入課文，補(bǔ)充交代呂偉的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面對(duì)新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。

二、整體感知，走進(jìn)文本

1.了解新聞特寫

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P9補(bǔ)白部分“什么是新聞特寫”，了解新聞特寫的相關(guān)知識(shí)。

新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞?lì)}材。

新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，但由于其強(qiáng)調(diào)新聞性、時(shí)效性和真實(shí)性，所以更接近于通訊體裁。簡(jiǎn)要和迅速地報(bào)道新聞事實(shí)，是新聞特寫和消息的共同點(diǎn)所在。二者的差異在于，新聞特寫主要描繪新聞事件中的片段。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步了解本文體裁的特點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.朗讀課文，積累字詞

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生讀記、書寫、記憶，夯實(shí)詞語(yǔ)基礎(chǔ)。

3.扣住體裁特點(diǎn)提煉信息

設(shè)問1：這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來刻畫的？

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生提煉信息，扣住新聞特寫的特點(diǎn)來回答問題的能力。（學(xué)生舉手回答）

預(yù)設(shè) 這則新聞特寫報(bào)道的是跳水姑娘呂偉在印度新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的故事。課文著重抓住呂偉跳水的瞬間（1.7秒）來細(xì)致刻畫的。

設(shè)問2：呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里是怎么做到的？

（學(xué)生討論作答）

預(yù)設(shè) 呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的方法，把完整連貫的跳水動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)部分，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。

三、探究寫法，美點(diǎn)尋蹤

1.分析寫作手法之美

師：本文采用了什么寫作手法？有什么效果？

（學(xué)生通讀課文，小組合作探討）

預(yù)設(shè) 本文開頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺(tái)的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云”“掠過的飛鳥”“翹首的觀眾”這些動(dòng)態(tài)的物象加以烘托，動(dòng)靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜、堅(jiān)定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳做了一個(gè)巧妙的鋪墊。

師補(bǔ)充：文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對(duì)呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動(dòng)作的慢鏡頭回放采用了正面描寫，而對(duì)記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場(chǎng)的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫。這樣結(jié)合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的完美，技藝精湛，精彩絕倫。

師：課文除了運(yùn)用側(cè)面描寫、對(duì)比烘托的寫法外，還運(yùn)用了一些修辭手法，你能找出來嗎？

預(yù)設(shè) （1）比喻。如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動(dòng)作比作“旋風(fēng)”“流星”，形象地說明了呂偉空中轉(zhuǎn)體三周的動(dòng)作完成得非常迅速、完美、無(wú)可挑剔。

（2）擬人。如“1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句把時(shí)間擬人化了，賦予時(shí)間以人的情感，說時(shí)間“特別慷慨”，把時(shí)間寫得有情有義，從而寫出了呂偉的跳水動(dòng)作完成得既快又瀟灑。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在品味美詞佳句的同時(shí)，感受動(dòng)作描寫、正側(cè)面描寫、修辭手法在文中的巧妙運(yùn)用。

2.品味語(yǔ)言特點(diǎn)之美

師：本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

預(yù)設(shè) 本文作為一篇新聞作品，語(yǔ)言很準(zhǔn)確，這也是新聞?wù)Z言的重要特點(diǎn)。作者不僅準(zhǔn)確使用“舒”“蹬”“飛”“托”“插”等動(dòng)詞表現(xiàn)跳水動(dòng)作，還以“猶如”“似乎”等詞語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒讀者注意文中的“慢鏡頭”只是一種描寫。這樣就區(qū)分了客觀事實(shí)與主觀感受，體現(xiàn)了寫新聞“報(bào)道事實(shí)”的本質(zhì)屬性。

本文在修辭手法的使用方面也很值得學(xué)習(xí)。例如，以“飛天”這個(gè)極富動(dòng)感的靜態(tài)形象來比喻呂偉起跳時(shí)的身姿，既表現(xiàn)其優(yōu)美，又體現(xiàn)了“身體猶如被空氣托住”的動(dòng)作特點(diǎn)。又如，以“輕盈的、筆直的箭”比喻呂偉入水時(shí)的身體姿態(tài)，既呼應(yīng)了前文的“修長(zhǎng)美妙”，又表現(xiàn)出她身體打開得很充分，并引出了下文對(duì)她精彩入水的描寫。

作者在行文中大量使用四字短語(yǔ)，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的概括力，體現(xiàn)了新聞“盡量簡(jiǎn)潔”的語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，這些四字短語(yǔ)又使文章具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和典雅的美感，可謂以美寫美，相得益彰。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生直觀感受新聞特寫中語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生對(duì)其“美”有更深的認(rèn)識(shí)。

四、拓展延伸，體會(huì)價(jià)值

以下是1982年呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠的一則消息：

課件出示：

中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠

新華社新德里11月24日電 11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍?，一舉奪魁。

新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉在最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。對(duì)于這完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)女子單人10米跳臺(tái)冠軍。

師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面的消息，說說這則消息與本篇新聞特寫的異同。

（學(xué)生討論作答）

預(yù)設(shè) 同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實(shí)、簡(jiǎn)要、迅速的特點(diǎn)。

異：這則消息側(cè)重寫呂偉奪冠的經(jīng)過，表達(dá)方式主要是記敘，語(yǔ)言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

師補(bǔ)充：由此可見，消息和特寫的共同點(diǎn)是簡(jiǎn)要而迅速地報(bào)道新聞事實(shí)。不同點(diǎn)是消息往往簡(jiǎn)要地報(bào)道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

師：與這篇消息相比，你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨(dú)特的傳播價(jià)值？

（學(xué)生交流討論，師小結(jié)）

預(yù)設(shè) 一般說來，消息是要報(bào)道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實(shí)。新聞特寫則描寫最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長(zhǎng)、放大、定格，從而形成一個(gè)焦點(diǎn)，將整個(gè)新聞事件折射出來，這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，為消息（甚至通訊）所不及。同時(shí)，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實(shí)是真切細(xì)致的，而越真切細(xì)致的事實(shí)往往越能打動(dòng)讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實(shí)以溫度，使讀者深受感染。

從新聞受眾的角度來看，他們對(duì)新聞報(bào)道的需求有不同的層次，對(duì)一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于了解“發(fā)生了什么”，還想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”，甚至想現(xiàn)場(chǎng)目擊“具體情況如何”。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報(bào)道更有層次，更加豐滿、立體。

師小結(jié)：這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點(diǎn)，在1.7秒的時(shí)間里，作者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜相宜，正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合，將體育健兒奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到新聞特寫?yīng)毺氐膫鞑r(jià)值。此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文所表現(xiàn)的新聞特寫的重要特征，通篇以表現(xiàn)“具體情況如何”為主，重點(diǎn)而具體地描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，呈現(xiàn)出真切、細(xì)致的事實(shí)，賦予新聞事實(shí)以溫度，從而打動(dòng)讀者。

五、布置作業(yè)，學(xué)以致用

通過多媒體展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒的精彩照片，要求學(xué)生運(yùn)用從本文中學(xué)到的寫作方法，寫一篇200字左右的新聞特寫。

［學(xué)生自由完成習(xí)作（略）］

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)行模擬寫作，讀寫結(jié)合，不僅可以加深其對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力，寫出有“新聞味”的作品。

【板書設(shè)計(jì)】