民主與法治3作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

(一)課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)是“法治教育”主題中的：了解習(xí)近平法治思想， 理解堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人 民為中心， 理解全過(guò)程人民民主的制度優(yōu)勢(shì)；初步認(rèn)識(shí)法治的內(nèi)涵， 理解法治是 治國(guó)理政的基本方式；認(rèn)識(shí)基層民主制度對(duì)保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的作用。

(二)教材分析

1、思維導(dǎo)圖

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯

民主與法治的關(guān)系是本單元的核心問(wèn)題， 也是本單元的邏輯主線。人民民主 是社會(huì)主義的生命，全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。推進(jìn)社會(huì)主義民主發(fā)展，離不開法治保障； 推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)， 需要建立在 民主政治的基礎(chǔ)之上。民主當(dāng)以人民利益為重， 法治當(dāng)以公平正義為念。人民不 僅是民主法治建設(shè)的直接受益者，更應(yīng)成為積極參與者和有力推動(dòng)者。

(三)學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)這 一年齡段學(xué)生的法治教育尤為重要。

隨著學(xué)生生活范圍的延展和能力的提升， 本課程的學(xué)習(xí)逐步擴(kuò)展到國(guó)家和社 會(huì)。從生活經(jīng)驗(yàn)看，大部分中學(xué)生有參與班干競(jìng)選、給班級(jí)或?qū)W校提建議的經(jīng)驗(yàn)。 從知識(shí)儲(chǔ)備看， 學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的根本政治制度、基本政治制度，故學(xué)習(xí)本課知識(shí)已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)。但如何理解民主， 還需要通過(guò) 不斷的學(xué)習(xí)來(lái)建立認(rèn)同。另外七八年級(jí)也打下了一定的法律基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步 了解個(gè)人的成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必備的基本法律常識(shí)。

本單元第三課通過(guò)介紹社會(huì)主義民主制度的確立過(guò)程， 中國(guó)特色社會(huì)主義民 主的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)方式，引領(lǐng)學(xué)生理解社會(huì)、參與公共生活， 幫助學(xué)生認(rèn)同民主的 價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。第四課闡釋法治是什么、回顧法治中國(guó)的歷程、明確為什么選擇中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路、怎樣建設(shè)法治中國(guó)及初中生在法治 中國(guó)的建設(shè)中應(yīng)扮演怎么樣的角色等問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法治中國(guó)的進(jìn)程， 引導(dǎo) 學(xué)生正確看待法治中國(guó)建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而把法治作為基本 的生活方式，在實(shí)踐中培育法治觀念。

三、單元學(xué)習(xí)與業(yè)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主(本質(zhì)、特點(diǎn)、意義、形式、制度)；

2、參與民主生活的途徑(民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督)；

3、民主決策、民主監(jiān)督的意義；

4、公民參與民主生活的基本要求；

5、增強(qiáng)民主意識(shí)的做法；

6、建設(shè)法治中國(guó)的意義；

7、法治的要求 (良法之治；善治)；

8、建設(shè)法治中國(guó)；

9、政府的權(quán)力來(lái)源、宗旨和工作要求；

10、建設(shè)法治政府的要求；

11、厲行法治(建設(shè)法治社會(huì))的要求

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1、培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立 足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2、素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)， 鞏固必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律， 有益于學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè),激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4、落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),建議以課為單元進(jìn)行作業(yè) 設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘， 單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的 同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1、根據(jù)教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工作精神， 確保在“雙 減”背景下讓學(xué)生減負(fù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)， 依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)本次作 業(yè)。

第一步： 對(duì)整單元內(nèi)容和教材進(jìn)行梳理， 掌握本單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué) 重難點(diǎn)及對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)應(yīng)的作業(yè)達(dá)成目標(biāo)；

第二步： 以一個(gè)單元為單位進(jìn)行作業(yè)整體設(shè)計(jì)，同時(shí)每課作業(yè)設(shè)計(jì) 3 個(gè) 模塊， 分別為針對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)需要設(shè)計(jì)知識(shí)型作業(yè)和遵循學(xué)生身心特點(diǎn)及課程性質(zhì)設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)及實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)生在掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn) 之后，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考問(wèn)題， 解決問(wèn)題， 提升能力， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 不斷提升青少年民主參與意識(shí)和法治素養(yǎng)。

第三步： 知識(shí)型作業(yè)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 意在鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；拓展性作業(yè) 依據(jù)教材現(xiàn)有板塊如探究與分析、拓展空間等結(jié)合本市特色及本校具體學(xué)情 進(jìn)行改編，意在深度挖掘和整合教材知識(shí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力； 實(shí)踐性作業(yè)結(jié)合具體學(xué)情、校情設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際， 知行合 一，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2、設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第三課課時(shí)作業(yè)： 《追求民主價(jià)值》 作業(yè) 1

作業(yè)內(nèi)容

班級(jí)

姓名

1、我國(guó)社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是( )

A.選舉民主 B.協(xié)商民主 C.民主決策 D.民主監(jiān)督 2、習(xí)近平指出，中國(guó)特色社會(huì)主義民主是個(gè)新事物，也是個(gè)好事物，中國(guó)特色 社會(huì)主義民主的“新”與“好”表現(xiàn)( )

①公民當(dāng)家作主 ②是抽象的民主

③是最廣泛的 ④民主是最真實(shí)的民主

A. ②③ B.①② C. ①④ D.③④

3、陶成的爸爸是一名民主意識(shí)和政治素質(zhì)都很高的市民。下面是陶成的爸爸在 手機(jī)備忘錄上記下的待辦事項(xiàng)。對(duì)此，下列分析正確的是( )

①10 時(shí)參加區(qū)人大代表選舉活動(dòng)—— 民主選舉

②11 時(shí)參加區(qū)公交線路調(diào)整專家研討會(huì)—— 民主決策

③14時(shí)登錄區(qū)政府網(wǎng)站查詢政府相關(guān)信息—— 民主協(xié)商

④15 時(shí)向文旅部門建議我區(qū)景區(qū)向特定人群免費(fèi)開放問(wèn)題—— 民主管理

A. ②④ B. ①② C. ③④ D. ②③

4、情境一： 2021 年 8 月 30 日，蕪湖市公安局交警支隊(duì)發(fā)布《關(guān)于開展電動(dòng)車 集中登記上牌工作的通告》部分居民對(duì)如何辦理等方面有很多困惑，但不知道如 何反映，請(qǐng)你幫他完成。

(1)東東向主管部門反映問(wèn)題的渠道有 。

(2)東東反映問(wèn)題時(shí)應(yīng)該擁有的基本態(tài)度 。

5、觀察下面兩幅圖片，回答問(wèn)題。

(1)兩幅圖片中參與公共事務(wù)的途徑分別是：

圖片一：民主_ __ ；圖片二：民主__ __。

(2)結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)公民參與上述公共事務(wù)的依據(jù)。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè)分析

設(shè)計(jì)意圖

知識(shí)型作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)并且結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可循。題型的設(shè)計(jì)完全符合安徽中考?？碱}型，在平時(shí)的作業(yè)中即可讓學(xué)生感受 中考題型，加以訓(xùn)練。1-3 題為單項(xiàng)選擇題， 考察學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。所涉及到的知 識(shí)點(diǎn)分別是：

1、協(xié)商民主的地位；

2、中國(guó)特色社會(huì)主義民主的特點(diǎn)；

3、考察公民行使民主權(quán)利的形式，結(jié)合生活中的具體情境讓學(xué)生判斷。

注：材料中所涉及人名均從平時(shí)班級(jí)進(jìn)步較大的、性格較為內(nèi)向的學(xué)生名 字中選取一個(gè)字， 這樣一方面拉近和學(xué)生的關(guān)系， 同時(shí)也能讓學(xué)生感受到老師對(duì) 他的重視。

4、第 4題是中考題型情景探究題， 本題結(jié)合情景用所學(xué)知識(shí)回答， 意在考 察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力， 如何利用所學(xué)知識(shí)分析解決生活中常見的實(shí)際問(wèn)題。本題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)為行使民主權(quán)利的渠道和態(tài)度。

5、第 5 題是中考題型圖片題， 結(jié)合圖片分析解決問(wèn)題。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)圖 片現(xiàn)象的分析能力。本題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是公民民主權(quán)利的形式及原因；

作業(yè)參考答案

1-3： B D B

4、情境一：(1) 市長(zhǎng)熱線，新聞媒體，網(wǎng)絡(luò)等；(2)理性、客觀、公正。 5、(1)①選舉；②決策 (2)建設(shè)社會(huì)主義民主政治；人民當(dāng)家作主；以 人民為中心的發(fā)展思想；憲法賦予公民廣泛的政治權(quán)利等。

作業(yè) 2

作業(yè)內(nèi)容

班級(jí)

姓名

假設(shè)你是一名政協(xié)委員， 與同學(xué)合作調(diào)查本校存在的問(wèn)題或所在地區(qū)存在的 民生問(wèn)題， 試著寫出你們的“提案”。(難度★★)，上傳到智慧平臺(tái)指定郵箱。

關(guān)于 的提案

提案者

所在學(xué)校班級(jí)：

提案名稱：

案由(提出此份提案的理由)

案據(jù)(提出此份提案的依據(jù))

方案(具體建議)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

操作方法

1.教師通過(guò)智慧課堂發(fā)布作業(yè)， 并利用智慧課堂分組功能幫學(xué)生分好合作小 組(4 組)。

2.學(xué)生利用課余時(shí)間小組分工調(diào)研，展開研討。

3.形成提案，并反饋情況。

獎(jiǎng)勵(lì)方案

1、通報(bào)表?yè)P(yáng)，班級(jí)公告欄粘貼(合格)；

2、通報(bào)表?yè)P(yáng)，學(xué)校公告欄粘貼(良好)；

3、由合作小組組長(zhǎng)為代表送至校長(zhǎng)室， 小組全體成員與校長(zhǎng)合影留念， 相 片粘貼班級(jí)公告欄，提案交校行政會(huì)督辦。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本題依據(jù)教材 P37 拓展空間改編， 要求學(xué)生以政協(xié)委員的身 份就自己觀察和調(diào)研到的本校實(shí)際問(wèn)題寫一份提案(可小組合作) ，最后交給校 長(zhǎng)室。

充分利用教材中已有的欄目， 進(jìn)一步挖掘教材，使自己的課堂、有活力和深 度。

知識(shí)的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用， 本題的設(shè)計(jì)就是對(duì)本課知識(shí)最好的應(yīng)用。一方面讓學(xué) 生寫提案本身就有利于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，另一方面就本校問(wèn)題或本地區(qū)問(wèn)題提 出自己的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)， 另一方面通過(guò)題 目和獎(jiǎng)勵(lì)方式的設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生的探索欲和團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè) 3

作業(yè)內(nèi)容

班級(jí)

姓名

同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?15 分鐘內(nèi)完成。

可選作業(yè) ： (難度★★★)

登錄登錄學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) APP，在主頁(yè)下方工具欄“學(xué)習(xí)”，下翻至我為“二十大”建言活動(dòng)。 參與 APP 上發(fā)布的意見征集活動(dòng)， 學(xué)生將自己的建議在網(wǎng)上填寫好后 直接提交。 提交前截圖保存你的建言，完成后將截圖發(fā)送給老師。

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題為實(shí)踐題，難度較大，面向全體學(xué)生但不做強(qiáng)制要求學(xué)生自愿去做。

學(xué)生直接利用手機(jī)登錄學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) APP，參與為“二十大”建言活動(dòng)。直觀感 受市民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與政府互動(dòng)反映、解決問(wèn)題， 讓學(xué)生知道民主其實(shí)就在我們身 邊，這樣把書上遠(yuǎn)離學(xué)生的理論知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際就聯(lián)系起來(lái)了。同時(shí)在提交 建議時(shí)要注意公民行使權(quán)利有界限， 應(yīng)正確行使權(quán)利和理性參與民主生活， 學(xué)會(huì) 合理使用網(wǎng)絡(luò)。

利用網(wǎng)頁(yè)上現(xiàn)成的意見征集活動(dòng)， 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成意見的表達(dá)，提高學(xué)生的主 人翁意識(shí)和民主意識(shí)，學(xué)以致用

第四課課時(shí)作業(yè)： 《建設(shè)法治中國(guó)》

作業(yè) 1

作業(yè)內(nèi)容

班級(jí)

姓名

1、長(zhǎng)江是中華民族的母親河。為保護(hù)和修復(fù)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境，制定出臺(tái)我國(guó) 第一部流域法律《長(zhǎng)江保護(hù)法》，表明我國(guó)治理國(guó)家的基本方略是( )

A.以人為本 B. 以德治國(guó) C. 保護(hù)環(huán)境 D. 依法治國(guó)

2、《中華人民共和國(guó)生物安全法》自 2021 年 4 月 15 日起施行。該法填補(bǔ)了我 國(guó)生物安全領(lǐng)域的法律空白， 它的頒布和實(shí)施起到一個(gè)里程碑的作用，標(biāo)志著我 國(guó)生物安全進(jìn)入依法治理的新階段。這充分說(shuō)明( )

①法治要求實(shí)行良法之治 ②良法有利于促進(jìn)人與社會(huì)的共同發(fā)展

③有了法律制度就等于有法治 ④我國(guó)已經(jīng)建立了完善的法律體系

A. ②③ B. ②④ C. ③④ D. ①②

3、《安徽省人民政府關(guān)于中國(guó)(安徽)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)實(shí)施省級(jí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理事項(xiàng)(第一批)的決定》要求，自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)各片區(qū)要及時(shí)編制和公布權(quán)責(zé)清單,配套制定政府權(quán)力運(yùn)行監(jiān)管細(xì)則,提高權(quán)力運(yùn)行制度化、規(guī)范化水平。這體現(xiàn)了政府要堅(jiān)持( )

A. 依法監(jiān)察 B.依法行政 C. 公正司法 D.依法執(zhí)政 德法共治 相得益彰】

4、觀察漫畫《誰(shuí)丟人》，回答問(wèn)題。

(1)你認(rèn)為“誰(shuí)”真的“丟人” (A還是 B)？為什么 ？

材料： 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)， 制止餐飲浪費(fèi)行為，既要加強(qiáng)立法、監(jiān)管， 又要 加強(qiáng)宣傳教育，在全社會(huì)營(yíng)造節(jié)約為榮的氛圍。

(2)請(qǐng)你從法治與德治關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)總書記上述論述的理解。

5、【發(fā)展安徽】 2021 年安徽省政府工作報(bào)告指出， 484 萬(wàn)建檔立卡貧困人 口全部脫貧， 3000 個(gè)貧困村全部山列， 31 個(gè)貧困縣全部摘帽，千百年來(lái)的絕對(duì) 貧困問(wèn)題歷史性得到解決!

材料一中的做法體現(xiàn)了我省政府的宗旨是什么？

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè)分析

設(shè)計(jì)意圖

知識(shí)型作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)并且結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可循。

題型的設(shè)計(jì)完全符合安徽中考?？碱}型，在平時(shí)的作業(yè)中即可讓學(xué)生感受 中考題型，加以訓(xùn)練。

1-5 題為單項(xiàng)選擇題， 考察學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。所涉及到的知 識(shí)點(diǎn)分別是：

1、我國(guó)治國(guó)的基本方略；

2、法治的要求良法之治；

3、依法行政。

題目選材來(lái)源于時(shí)政和蕪湖地方熱點(diǎn)事件， 符合道德與法治課時(shí)效性高的特 點(diǎn)和貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)。

4、第 4題是中考題型圖片題，結(jié)合圖片分析解決問(wèn)題。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)圖 片現(xiàn)象的分析能力。本題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是節(jié)約的傳統(tǒng)美德和德治與法治的關(guān)系；

5、第 5 題是中考題型省情題，省情題意在考察學(xué)生作為安徽學(xué)子對(duì)家的了 解情況， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)， 報(bào)效家鄉(xiāng)的情感。本題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是政府的宗旨是什么。

作業(yè)參考答案

1-3： 1-3：D D B

4、(1) A 丟人。B 的做法是正確的，他弘揚(yáng)了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；是節(jié)約資 源的表現(xiàn)。 A 是錯(cuò)誤的，嘲笑別人，實(shí)則是自己缺乏節(jié)約資源的意識(shí)。

(2)①法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。②國(guó)家和社會(huì)治理需 要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用， 又重視發(fā)揮道德的教 化作用。③以法治體現(xiàn)道德理念， 強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用； 以道德滋養(yǎng) 法治精神， 強(qiáng)化道德對(duì)法治文化的支撐作用。④制止餐飲浪費(fèi)行為，既要加強(qiáng)立 法、監(jiān)管，又要加強(qiáng)宣傳教育，在全社會(huì)營(yíng)造節(jié)約為榮的氛圍。

5、宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

作業(yè) 2

作業(yè)內(nèi)容

班級(jí)

姓名

上網(wǎng)查閱《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、 《家庭教育促進(jìn)法》等和中學(xué)生息息相關(guān)的法律，了解這些法律是如何對(duì)未成年 人進(jìn)行保護(hù)， 提高自身法律素養(yǎng)。

學(xué)生摘抄感興趣的法律條文，和同學(xué)在班級(jí)交流討論。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果 。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意

充分了解和自身密切相關(guān)的法律知識(shí)，提高自身法律素養(yǎng)。

教師督促， 家長(zhǎng)幫助和指導(dǎo)學(xué)生完成并嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間。學(xué)生查閱了 解即可， 如摘抄自己感興趣的法律條文則是優(yōu)秀。優(yōu)秀作業(yè)可在班級(jí)宣傳欄粘貼或者采用課前新聞播報(bào)的方式與同學(xué)分享

作業(yè) 3

作業(yè)內(nèi)容

班級(jí)

姓名