經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折說課稿2篇

經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折說課稿一

說教材

1．教材地位

本節(jié)內(nèi)容承接了上單元的相關(guān)知識(shí)——解放戰(zhàn)爭時(shí)期國民經(jīng)濟(jì)面臨全面崩潰，這一課從三個(gè)歷史時(shí)期（即建國初期、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期和文化大革命時(shí)期）介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索建設(shè)社會(huì)主義的道路和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。

社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是一個(gè)十分艱難的過程。當(dāng)時(shí)面臨兩大問題：一個(gè)是社會(huì)主義建設(shè)中的規(guī)模和速度問題；一個(gè)是社會(huì)主義條件下的階級(jí)斗爭問題。本節(jié)教材主要介紹經(jīng)濟(jì)方面的探索情況，其特征是成功與失誤并存、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)交織，使探索道路呈現(xiàn)為曲折和發(fā)展的趨勢?？偨Y(jié)這二十多年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)理解《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)》打下基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)

掌握新中國成立到“文革”這段時(shí)期我國探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐活動(dòng)，從成功與失誤兩方面歸納。對(duì)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤和教訓(xùn)進(jìn)行分析和總結(jié)。

3．重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：一五計(jì)劃、三大改造、八大正確決策、大躍進(jìn)及人民公社化運(yùn)動(dòng)造成的經(jīng)濟(jì)建設(shè)失誤的教訓(xùn)；

難點(diǎn)：對(duì)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的分析和對(duì)其教訓(xùn)的總結(jié)。

學(xué)情分析

我校文科生絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、基礎(chǔ)差、歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足、通史體系未形成，這就要求教師能夠深入淺出的把歷史知識(shí)在有限的時(shí)間內(nèi)梳理順序、構(gòu)建知識(shí)體系，并且從理論上圍繞生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力這一原理，突破本課的重難點(diǎn)。

說教法與學(xué)法

1、采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)合作”的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，以“探究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)”為核心，注重啟發(fā)性。

2、創(chuàng)設(shè)情境平臺(tái)，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生積極參與討論，并將討論成果在班級(jí)交流。

3、緊扣教材，充分利用教材上的引言、圖片、歷史縱橫、學(xué)思之窗、學(xué)習(xí)延伸等作載體，落實(shí)課標(biāo)要求。

說教學(xué)流程

導(dǎo)言：

一、建國初期取得巨大成就。新中國建立后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行三大改造，社會(huì)主義制度建立起來。

二、探索期間和文革期間經(jīng)歷了曲折過程。十年探索期間，忽視經(jīng)濟(jì)規(guī)律，急于求成，夸大人的主觀能動(dòng)性，造成了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重失誤

文化大革命，造成了國民經(jīng)濟(jì)的劫難。盡管如此，建國后三十年，仍取得很大成就。

三、改革開放后社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折，通過改革開放，逐步從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，走上中國特色社會(huì)主義正確道路，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得舉世矚目的成就。

第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折

自主探究1：新中國成立時(shí)，中國的經(jīng)濟(jì)狀況如何?造成這種局面的因素有哪些？

材料一 1949年國民經(jīng)濟(jì)基本情況：1949年，我國有5億多人口，人均收入才66元，人均有糧食209公斤，鋼0.29公斤。那時(shí)，工業(yè)技術(shù)水平低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，物資緊缺，物價(jià)飛漲，市場混亂，人民生活痛苦不堪。這就是解放初期國民黨留下來的基本國情。

面對(duì)這種局面，美國國務(wù)卿艾奇遜曾預(yù)言：中國永遠(yuǎn)擺脫不了一個(gè)不堪負(fù)擔(dān)的壓力，即龐大的人口，沒有一個(gè)政府解決了人民的吃飯問題，中共也無能為力，中國將永遠(yuǎn)天下大亂。

材料二 1949年，中、美、蘇三國在鋼、原煤、原油方面產(chǎn)量對(duì)比：中國鋼產(chǎn)量占美國的0.2%，蘇聯(lián)的0.7%；原煤產(chǎn)量占美國的7.3%，蘇聯(lián)的13.6%；原油產(chǎn)量占美國的0.02%，蘇聯(lián)的0.36%。

表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)全面崩潰，交通癱瘓，通貨膨脹，人民生活十分困苦。

原因：①帝國主義的長期掠奪②國民政府的大肆搜刮③多年戰(zhàn)爭的嚴(yán)重破壞

一、社會(huì)主義建設(shè)的起步（1949－1956）

1、國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

（1）建國初的嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢

產(chǎn)量1952年產(chǎn)量比1949年增加比歷史最高水平增加

糧1.639億噸49℅9.3℅

棉130.4萬噸193℅53℅

1952年工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長較快，超過歷史最好水平，國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)工作已經(jīng)完成，為國家有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了條件。

（2）完成：1952年完成，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)超過歷史最好水平，為國家有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了條件。

2、“一五計(jì)劃”

自主探究2：現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造。用外國人的話說，這是一個(gè)連鐵釘都需要進(jìn)口的國家?！珴蓶|

（1）“一五計(jì)劃”實(shí)施的背景是什么？

國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，門類殘缺不全。

（2）“一五計(jì)劃”要解決哪兩大基本任務(wù)?

a、集中發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；

b、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。

（3）和資本主義國家的工業(yè)化有何不同？

社會(huì)主義國家的工業(yè)化從重工業(yè)開始，資本主義國家的工業(yè)化從輕工業(yè)開始。

學(xué)習(xí)延伸合作探究

1、查找并列舉第一個(gè)五年計(jì)劃的主要建設(shè)項(xiàng)目，看這些建設(shè)項(xiàng)目在地理分布上有何特點(diǎn)，分析其原因。

地區(qū)分布：集中在東北地區(qū)

原因：①、臨近蘇聯(lián)，易于接受蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)技術(shù)等方面的援助；②、煤、鐵資源較為豐富；③、工業(yè)基礎(chǔ)好：抗戰(zhàn)期間日本在此建有一些工礦企業(yè)。

2）、在工業(yè)化建設(shè)的同時(shí)開展社會(huì)主義改造，這種改造的實(shí)質(zhì)是什么？

將生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制

3）、建國后的土地改革，剛剛使農(nóng)民獲得渴望已久的土地，現(xiàn)在又對(duì)農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)資料所有制的改造，假如你是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民你對(duì)此有何想？你會(huì)支持嗎？

二、探索與失誤（1956－1966）

1、中共八大

自主探究3：①、八大對(duì)當(dāng)時(shí)形勢的變化作出了怎樣的判斷？②、八大對(duì)社會(huì)的主要矛盾作出了怎樣的判斷？③、這對(duì)主要矛盾的實(shí)質(zhì)是什么？④、八大提出黨和人民的主要任務(wù)是什么？

2、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)

思考：八大二次會(huì)議提出了社會(huì)主義建設(shè)的總路線，其內(nèi)容是什么？我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)這條總路線？

內(nèi)容：鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義

認(rèn)識(shí)：主觀上，反映了人民盡快改變落后面貌的良好愿望；客觀上，它忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，片面夸大了人的主觀能動(dòng)性。

自主探究4：在總路線的指導(dǎo)下，全國上下迅速開展了轟轟烈烈的“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，根據(jù)圖片和所學(xué)知識(shí)討論兩者的主要失誤并分析其根源。

大躍進(jìn)的失誤：片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高速度、高指標(biāo)，使國民經(jīng)濟(jì)的比例失調(diào)。

錯(cuò)在忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，夸大了人的主觀能動(dòng)性。

人民公社化：盲目擴(kuò)大合作化規(guī)模，提高公有化程度，損害了農(nóng)民的實(shí)際利益，嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性.

錯(cuò)在生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整超越了生產(chǎn)力發(fā)展水平

思考：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何，中共中央采取了什么措施？

結(jié)果：導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)混亂，1959—1961年我國出現(xiàn)了建國以來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。

措施：調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高

成就（略）

思考：縱觀1956-1966年代我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)探索歷程，你從中得出哪些啟示？

正確：中共八大1956 、國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整1960

失誤：“大躍進(jìn)” 1958、人民公社化運(yùn)動(dòng)1958

啟示一：社會(huì)主義建設(shè)必須從國情出發(fā)，正確分析國內(nèi)主要矛盾。

啟示二：社會(huì)主義建設(shè)必須實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律。

啟示三：生產(chǎn)關(guān)系的變革必須與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

三、國民經(jīng)濟(jì)的劫難（1966－1976）

自主探究5：文革”時(shí)期經(jīng)濟(jì)形勢怎樣？

“文化大革命”動(dòng)亂十年，在經(jīng)濟(jì)上，只是國民收入就損失人民幣5000億元。這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于建國30年全部基本投資的80%，超過了建國30年全部固定資產(chǎn)的總和。

──李先念

1、 1967年、1968年國民經(jīng)濟(jì)下降的原因是什么？

原因：“文革”擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。

2、材料一：1973年國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃完成情況

工農(nóng)業(yè)總值3967億元比上年增加9.2%

國家財(cái)政總收入809.7億元比上年增加5.6%

國民收入2318億元比上年增加8.3%

材料二：1975年國民經(jīng)濟(jì)回升的情況

工農(nóng)業(yè)工業(yè)農(nóng)業(yè)

總產(chǎn)值或收入4504億元3219億元1285億元

比上年增加11.9 %15.1 %4.6%

“文革”時(shí)期哪兩個(gè)時(shí)間段經(jīng)濟(jì)形勢較好？其原因有哪些？

經(jīng)濟(jì)形勢較好的有1973年和1975年

材一的原因是：周恩來的調(diào)整——著手恢復(fù)調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)

材二的原因是：鄧小平的整頓——明確提出全面整頓的思想，并采取有效措施全面整頓

小結(jié)：提問學(xué)生（略）

探究練習(xí)：

1.1956年底三大改造的完成，標(biāo)志著（ B）

A.社會(huì)主義的建成 B.社會(huì)主義制度的基本建立

C.全面建設(shè)社會(huì)主義具備了條件 D.社會(huì)主義工業(yè)化的完成

2.造成1959—1961年我國國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的多種因素中，主要的是（ C ）

A.空前嚴(yán)重的自然災(zāi)害 B .國際反共勢力的破壞

C.大躍進(jìn)、人民公社化 D .蘇聯(lián)撕毀兩國經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)議

3、下列材料主要反映了（ D ）

品種1957年產(chǎn)量比1952年增加比歷史最高產(chǎn)量增加

糧1.95億噸19℅30℅

棉164萬噸26℅93℅

煤1.3億噸96℅210℅

電193.4億噸166℅320℅

①農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展呈明顯增長趨勢②國家“一五”計(jì)劃的重點(diǎn)是發(fā)展重工業(yè)③社會(huì)主義工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展④社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系具有優(yōu)越性

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中充分利用教材中的圖片和文字資料，挖掘隱性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻全面地分析了社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)曲折的多方面原因，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的失誤。同時(shí)認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨有能力領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是地精神和關(guān)注國情的意識(shí)。

經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折說課稿二

各位評(píng)委老師好，

我是來自( )的應(yīng)屆畢業(yè)生，我叫井媛。今天來到我們這里參加教師資格認(rèn)定能力測評(píng)考試，接受各位評(píng)委老師的測評(píng)與指導(dǎo)，請(qǐng)各位多多關(guān)照。

我說課的題目是“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折”

本次說課，我將分五個(gè)部分向大家介紹，它們分別是：

第一，說教材，也就是教材分析

第二，說教法，也就是教法分析

第三，說學(xué)法，也就是學(xué)法指導(dǎo)

第四，說教學(xué)程序，也就是教學(xué)過程

第五，說特色，也就是我這次說課的特點(diǎn)所在

讓我們來看一下本次說課的第一部分：即說教材。在說教材這部分中，我將對(duì)教材從教材地位、作用，重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)三個(gè)部分進(jìn)行梳理。

一、 說教材

（一）、說地位和作用

本節(jié)課是人教版高一年級(jí)歷史必修2第四單元《中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》的開篇章是本冊(cè)書的第11課內(nèi)容。本課主要從三個(gè)歷史時(shí)期介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，即建國初期、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、文化大革命時(shí)期。因此，本節(jié)課是新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開篇章，為后來我國走上建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本課內(nèi)容起著重要的地位和作用。

（二）、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

在了解了教材的地位和作用后，讓我們來看一下本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容所作的要求即概述20世紀(jì)50年代至70年代我國探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以，我把一五計(jì)劃與三大改造；八大的正確決議；大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤與教訓(xùn)，作為本節(jié)課的重點(diǎn)。

再看難點(diǎn)，根據(jù)本課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，雖然，他們通過初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，但是他們的歷史抽象思維能力還沒有上升到一定的高度，對(duì)某些問題的理解還不夠深入。所以，我把對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤的分析和對(duì)其教訓(xùn)的總結(jié)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

（三）、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)歷史教學(xué)大綱的要求：通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)的關(guān)系；通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀和辨證思想對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀察和思考，逐步形成正確的歷史意識(shí)。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面即：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）、把握建國后我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)，即社會(huì)主義建設(shè)既有巨大成就，又有嚴(yán)重失誤，而總的趨勢是前進(jìn)的。

（2）、正確分析社會(huì)主義建設(shè)道路探索中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)社會(huì)和歷史現(xiàn)象的想法與觀點(diǎn)，以及解釋一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問題的能力。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系，主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性之間的關(guān)系。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）、通過創(chuàng)設(shè)新情境與談話分析法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

（2）、通過資料搜集、合作探究等方式培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，判斷或評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)建設(shè)探索中的是與非，提高學(xué)生的解析、論證問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國共產(chǎn)黨有能力領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)；社會(huì)主義建設(shè)必須從國情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和關(guān)注國情的意識(shí)。

到這里我就結(jié)束了本次說課的第一部分：說教材。下面進(jìn)入第二部分：說教法。

二、 說教法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：講的20世紀(jì)50年代至70年代我國探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)學(xué)生理解起來比較困難，結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)情況：前面我已經(jīng)提到了本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，雖然，他們通過初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，但是他們的歷史抽象思維能力和歸納分析的能力還沒有上升到一定的高度，所以，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本課實(shí)際特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下：

1．創(chuàng)設(shè)情景法

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)根據(jù)教育學(xué)原則中的啟發(fā)性原則，這樣做還可以激發(fā)學(xué)生的積極思維。法國著名的啟蒙思想家、教育家盧梭說過，“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的教師”。激發(fā)學(xué)生興趣，就可產(chǎn)生高度集中的注意力和穩(wěn)定積極的學(xué)習(xí)情感。

2.多媒體演示和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法

多媒體演示的方法能夠增加課容量，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象和直觀，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以提高教學(xué)效率，多媒體演示法的不足之處在于，它不如老師的板書更能夠引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的足夠重視，所以在教學(xué)過程當(dāng)中我會(huì)將它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，以彌補(bǔ)演示過程中的不足，使二者能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到最佳的效果。我會(huì)根據(jù)教育學(xué)中的直觀性原則采用要點(diǎn)式板書設(shè)計(jì)方式，這樣更有利于學(xué)生理解和掌握本節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3.引導(dǎo)討論法

根據(jù)教育理論，教與學(xué)是互動(dòng)的過程，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的互相討論可以有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

在確定了教學(xué)方法后我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，下面讓我們來看一下本次說課的第三部分：說學(xué)法。

三、說學(xué)法

中國歷史上偉大的人民教育家陶行知曾經(jīng)說過“好的教師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”也就是說教師的任務(wù)不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生更重要的是要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅要授魚更要授漁。

因此，在教學(xué)中我會(huì)很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性?；谶@些，本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方法。

自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人他們才是教學(xué)活動(dòng)的主體。協(xié)作學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及反饋意識(shí)，通過讓學(xué)生互相交流討論，積極闡述自己的想法及認(rèn)識(shí)，拓展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)?？傊處熞冀K明確一點(diǎn)那就是，在教學(xué)中，老師的教永遠(yuǎn)只是從屬的地位，必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

接下來我們看一下對(duì)以上三部分的綜合運(yùn)用階段，即本次說課的第四部分：說教學(xué)程序。

四、 說教學(xué)程序

1、新課導(dǎo)入（2分鐘）

首先是新課導(dǎo)入，這部分我將用2分鐘時(shí)間采用運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示“大躍進(jìn)”時(shí)的打油詩和圖片：

第一首：種個(gè)南瓜像地球，架在五岳山上頭。把它扔進(jìn)太平洋，地球又多一個(gè)洲。

第二首：稻堆堆得圓又尖，社員堆稻上了天。扯片白云擦擦汗，湊近太陽吸袋煙。

然后再學(xué)生看了這些打油詩和圖片后，問學(xué)生知道這反映哪個(gè)是時(shí)期的嗎？新中國建國后，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)歷發(fā)展和曲折，以上打油詩和圖片，就反映探索中的出現(xiàn)的錯(cuò)誤。為何社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)要經(jīng)歷這些曲折呢？然后引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。