認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí)) 說(shuō)課稿2篇

認(rèn)識(shí)整時(shí) 說(shuō)課稿一

一．說(shuō)教材：

這節(jié)課我講的是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)用兩種形式表示同一時(shí)間。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫一寫等多種形式，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”（出示課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

a．請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表，仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具，觀察鐘面。教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的學(xué)具，一起來(lái)看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（貼鐘面）

*鐘面有兩根針，一根長(zhǎng)的，一根短的。

* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

* 鐘面上還有12個(gè)大格。

（教師小結(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）

同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”

（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)識(shí)

(過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針,你知道這些表的時(shí)間嗎?)

課件出示7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這3個(gè)鐘面，看看有什么相同的地方？

生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。

（師小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）

2、撥一撥

同桌合作，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥。

（教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。）

（三）用兩種方法表示時(shí)間

（過(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表）

1．認(rèn)識(shí)電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（老師和學(xué)唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢！）

（四）、練習(xí)

1．小明的一天。（課本92頁(yè)，用兩種方法表示，并說(shuō)出幾時(shí)在干什么。）

2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）

先讓學(xué)生理解題，“過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。

（五）小結(jié)（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課又學(xué)到了哪些新知識(shí)。）

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

回家后，小朋友們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表。

認(rèn)識(shí)整時(shí) 說(shuō)課稿二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》一課。

一說(shuō)教材

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為今后“時(shí)，分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)—整時(shí)的讀寫法—時(shí)間觀念的建立”的順序編寫。一般說(shuō)來(lái)，一名6歲的兒童每天起床，吃飯，上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，因此，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

⒈知識(shí)與技能：通過(guò)觀察交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。學(xué)會(huì)用兩種表示時(shí)間的方法。

⒉過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，感受整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受鐘表與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表所帶來(lái)的方便。滲透惜時(shí)，守時(shí)和按時(shí)作息的好習(xí)慣。

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

二說(shuō)教法學(xué)法

這一節(jié)課的教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小,好動(dòng),愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了”嘗試探索”愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為了更好的突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),比一比,寫一寫,撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼,動(dòng)耳,動(dòng)腦,動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三說(shuō)教學(xué)流程

為達(dá)到《課標(biāo)》指出的:“力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”這一要求,本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造的先導(dǎo)。上課伊始,我利用多媒體,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景接著帶著同學(xué)們到鐘表王國(guó)去認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表,和鐘表交朋友，引出課題，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探求新知聚集動(dòng)力。