實數(shù)說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師上午好！

我是青云中學(xué)的數(shù)學(xué)教師～，我說課的內(nèi)容是“實數(shù)?！毕旅嫖覐慕滩姆治?、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方面來匯報對教材的鉆研情況和本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、關(guān)于教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教科書八年級上冊第二章《實數(shù)》的第六節(jié)內(nèi)容。在本節(jié)之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了平方根、立方根，認(rèn)識了無理數(shù)，了解了無理數(shù)是客觀存在的，從而將有理數(shù)擴(kuò)充到實數(shù)范圍，使學(xué)生對數(shù)認(rèn)識進(jìn)一步深入。中學(xué)階段有關(guān)數(shù)的問題多是在實數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行討論的，同時實數(shù)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力

1．了解實數(shù)的概念和意義，能對實數(shù)按要求進(jìn)行分類；了解實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的.

2．了解實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義完全一樣.過程與方法1．在利用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。2.在認(rèn)識“實數(shù)”這一新知識時，學(xué)生應(yīng)用已有的“有理數(shù)”的相關(guān)概念及運算規(guī)律類比解決“實數(shù)”的相關(guān)概念及運算規(guī)律，從而獲取解決實數(shù)相關(guān)問題的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀通過探索發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

教學(xué)重點

1．了解實數(shù)意義，能對實數(shù)進(jìn)行分類；

2．在實數(shù)范圍求相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值、明確實數(shù)的運算規(guī)律；3．明確數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng)并能用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)。

教學(xué)難點

理解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)

二、關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我采用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和多媒體輔助教學(xué)。

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中通過設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)出思維情境，然后引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，使學(xué)生在開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識，提高能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

(2)借助多媒體輔助教學(xué)，增大教學(xué)的容量和直觀性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而

達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。（這也符合教學(xué)論中的直觀性原則和可接受性原則。）

(3)教具：三角板、多媒體。三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)

古人說得好，“授人以魚，只供一飯；教人以漁，終身受用”,我們在向?qū)W生傳授知識的同時，必須教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“仔細(xì)看、動腦想、多交流、勤練習(xí)”的學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的參與機(jī)會，增強(qiáng)參與意識，讓他們體驗獲取知識的歷程，掌握思考問題的方法，逐漸培養(yǎng)他們“會觀察”、“會類比”、“會分析”、“會歸納”的能力。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：四、教學(xué)程序

本節(jié)課我先引導(dǎo)學(xué)生回顧本章有理數(shù)的定義及分類，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)引入無理數(shù)后數(shù)的范圍的擴(kuò)充作準(zhǔn)備。學(xué)生通過主動思考并積極回答，相互補(bǔ)充完善了舊知識的復(fù)習(xí)，通過對有理數(shù)分類的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了分類要按同一標(biāo)準(zhǔn)不重不漏。通過舉例明確了無理數(shù)的表現(xiàn)形式，為后續(xù)判斷或者對實數(shù)進(jìn)行分類提供了認(rèn)知準(zhǔn)備。

通過一個例題學(xué)生動手填寫對有理數(shù)和無理數(shù)分類，并進(jìn)行小組交流討論，對帶根號的數(shù)是否是無理數(shù)有了進(jìn)一步認(rèn)識。然后請學(xué)生代表發(fā)表意見，適當(dāng)?shù)丶袑W(xué)生的觀點，并逐步將其歸納。