勇?lián)鐣?zé)任8作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 版)》的相應(yīng)學(xué)習(xí)主題 是“生命安全與健康教育”。

【內(nèi)容要求】：“理解不同的社會角色，形成親社會行為?！?/p>

【教學(xué)提示】；“‘以我在社會中成長’為議題， 探究積極參與社會生活對于個(gè) 人成長的意義，理解社會責(zé)任感的重要性。”

【學(xué)業(yè)要求】；能夠“主動承擔(dān)自己力所能及的責(zé)任， 具備服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社 會的意識和能力?！?/p>

(二)教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級上冊教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作 用。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會責(zé)任，積極主動服務(wù)奉獻(xiàn)社會，所以本單元是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。 第四單元“維護(hù)國家利益”“擔(dān)當(dāng)歷史使命”則進(jìn)一步將社會責(zé)任擴(kuò)展到國家層 面，是對本單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

本單元以“社會責(zé)任”為主題，從學(xué)生發(fā)展需要和當(dāng)前學(xué)生思想狀況出 發(fā)，基于學(xué)生對責(zé)任、奉獻(xiàn)等的理解和可感知的社會生活，幫助學(xué)生理解因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任 可能會獲得回報(bào)，也可能只付出一定的代價(jià)，使學(xué)生理性對待承擔(dān)責(zé)任過程中的 得與失。明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對個(gè)人、對社會的 意義。引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中無時(shí)無處不在的關(guān)愛，理解關(guān)愛他人是一種幸福，同 時(shí)也要講究一定的藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)和奉獻(xiàn)的意義，了解服務(wù)和奉獻(xiàn)社會 的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。整個(gè)單元著重對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀 的引導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生更加主動地適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

(三)學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對 這一年齡段學(xué)生的負(fù)責(zé)任品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)尤為重要。

本單元是八年級上冊教材第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 本單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會責(zé)任，并積極主動服務(wù)和奉獻(xiàn)社會。從知識儲備上看，學(xué)生已經(jīng)了解一定的社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)，具備初步的社會責(zé)任感 和歷史使命感，但是他們在某些方面也存在以自我為中心、缺乏奉獻(xiàn)精神等，因 此必須加強(qiáng)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神的培育。

八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代 價(jià)，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的意義。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任的意識還不夠強(qiáng)，對如何正確履行責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識，履行責(zé)任的 能力還不夠強(qiáng)，意志還不夠堅(jiān)定，情感還不夠牢固。基于以上學(xué)情，我們引導(dǎo)學(xué) 生把個(gè)人成長與社會發(fā)展需要有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神， 做--個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

(二)單元作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持貫徹國家“雙減”政策精神及《義務(wù)教育道德與法治 課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》的相關(guān)要求，針對八年級學(xué)生的知識發(fā)展水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，在貼近校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上展開。

1、堅(jiān)持原則，把握方向。 本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在落實(shí)立德樹人的根本任 務(wù)，基于道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固延伸功能、培養(yǎng) 發(fā)展功能和反饋交流功能，堅(jiān)持明確性、多樣性、適量性、分層性、趣味性、實(shí) 踐性、探索性、開放性等原則，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)， 以社會生活現(xiàn) 象、身邊實(shí)例、典型人物事跡為載體設(shè)計(jì)合乎課程目標(biāo)的作業(yè)， 以鞏固單元基礎(chǔ) 知識、培養(yǎng)學(xué)科能力、養(yǎng)成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀為重點(diǎn)。

2、關(guān)注差異性，落實(shí)分層學(xué)習(xí)。 注重作業(yè)分層分類設(shè)計(jì)：尊重學(xué)生的個(gè)體差 異， 根據(jù)學(xué)習(xí)能力層次不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)厚薄不同等情況，設(shè)置有梯度的分層作 業(yè)，難度較大的供學(xué)有余力的同學(xué)選做。層次有基礎(chǔ)型，提高型和拓展型，類別 有必答作業(yè)和選答作業(yè)。 適當(dāng)穿插探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)。同時(shí)堅(jiān)持評 價(jià)方式多樣性，讓每個(gè)孩子在作業(yè)中有所收獲發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅，落實(shí)核心 素養(yǎng)培養(yǎng)為中心的三維目標(biāo)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)注意精簡化，作業(yè)布置注意適時(shí)性。課時(shí)作業(yè)部分，本單元兩課 內(nèi)容，分 4 課時(shí)完成教學(xué)，針對 4 課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì) 4 次單課時(shí)作業(yè)和1 次單元質(zhì)量 檢測作業(yè)。單課時(shí)作業(yè)完成時(shí)間嚴(yán)格控制在 15 分鐘之內(nèi)；單元質(zhì)量檢測作業(yè)嚴(yán)格控制在 30 分鐘之內(nèi)。嚴(yán)格遵循“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策要求，既進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，又與其他學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，統(tǒng)籌安排道德與法治學(xué)科作業(yè)的布置 時(shí)間，避免出現(xiàn)單次課后作業(yè)疊加過多現(xiàn)象。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)注重切中單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，注意題型多樣，圖文并茂，與傳統(tǒng)書 面作業(yè)相較，趣味性更強(qiáng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，逐層加強(qiáng)學(xué)以致用的 能力。在作業(yè)評價(jià)方面，將學(xué)生的自我評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的 主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。

本次作業(yè)設(shè)計(jì)前，我們深入學(xué)習(xí) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版 )》，把握新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。本單元教學(xué)涉及《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版)》中學(xué)習(xí)主題是“生命安全與健康教育”，具體是一方面涉及到此主題【內(nèi)容要求】中“理解不同的社會角色，形成親社會行為； ”同時(shí)涉及【教學(xué) 提示】中“‘以我在社會中成長’為議題，探究積極參與社會生活對于個(gè)人成長的意義，理解社會責(zé)任感的重要性。”【學(xué)業(yè)要求】中也明確要求學(xué)生能夠“主動 承擔(dān)自己力所能及的責(zé)任，具備服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識和能力?！睂虒W(xué)內(nèi)容的分析，我們還關(guān)注國家對青少年學(xué)生寄予的厚望。習(xí)近平多次在五四青年節(jié) 和考察大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”2022 年 5 月 10 日，習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立 100 周年大會上發(fā)表重要講話時(shí)，又強(qiáng)調(diào)“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。 有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃光?！彼?，從“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”終 極目標(biāo)出發(fā)，基于落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之責(zé)任意識培養(yǎng)的角度，本單元教學(xué)內(nèi)容在 7-9 年級道德與法治教學(xué)占有重要地位。 我們?nèi)嫔钊氚盐盏谌龁卧坝聯(lián)?社會責(zé)任”的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)到作業(yè)都緊扣課程目標(biāo)，落實(shí)深度學(xué)習(xí)。本單元 內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，我們從社 會發(fā)展需要、學(xué)生實(shí)際生活及思想現(xiàn)狀出發(fā)，通過日常觀察、交流談心、分析表現(xiàn)等了解學(xué)生在“培養(yǎng)社會責(zé)任感”方面存在的問題和不足，以此為基點(diǎn)設(shè)計(jì)教 學(xué)和作業(yè)。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

在吃準(zhǔn)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 我們?nèi)鏈?zhǔn)確分析教材內(nèi)容，把握知識架構(gòu)，理清教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系。然后， 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 從服務(wù)于學(xué) 生發(fā)展的需要出發(fā)，在尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律， 科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基 礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第六課 第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題(必做題)

1.對下面漫畫《盡孝“足球”賽》理解正確的是( )

A.不同的人承擔(dān)的責(zé)任完全不同

B.個(gè)人只有長大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任

C.要審時(shí)度勢，學(xué)會在不同責(zé)任之間進(jìn)行選擇

D.只有人人承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，家庭才能更加和諧美好

2. 我校八年級(7) 班學(xué)生小華和同學(xué)約好周六上午去無為市蜀山鎮(zhèn)泊山洞進(jìn)行郊 游，約好九點(diǎn)集合出發(fā)，可直到九點(diǎn)半小華才匆匆趕到，同學(xué)們批評他來遲了，小華卻滿不在乎地說：“才遲到半個(gè)小時(shí)， 何必大驚小怪。”下列對小華行為的評 價(jià)有誤的一項(xiàng)是( )

A. 這屬于同學(xué)之間的小事情，沒什么大不了的

B. 這是失信于人、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

C. 該行為不利于同學(xué)之間建立相互信任的關(guān)系

D. 小華應(yīng)培養(yǎng)責(zé)任心，重視對朋友的承諾

3.這些年來， 我市陪讀現(xiàn)象在一直盛行，陪讀生們一日三餐不用自己動手，不用 自己洗衣服，不用自己打掃衛(wèi)生，針對這一現(xiàn)象，某校進(jìn)行了清理，讓陪讀生回到學(xué)校過上寄宿生活。學(xué)校的這一做法旨在( )

A.維護(hù)正常的教學(xué)秩序

B.緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

C.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

D.培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的能力

二、非選擇題

【情境探究 明理踐行】

4．(必做題)下面是我校八年級學(xué)生安安生活中遇到的兩個(gè)情境，請你運(yùn)用所學(xué) 知識對其進(jìn)行探究。

情境一： 在公交車上， 安安看見一個(gè)小偷正從一個(gè)阿姨的兜里掏出錢包，安安靈 機(jī)一動地說“謝謝叔叔幫我媽媽撿起錢包?！毙⊥禑o可奈何地將錢包還給了那位阿 姨。

(1)安安扮演的角色是_________________________________________。 (2)安安承擔(dān)的責(zé)任來_________________________________________。

情境二： 安安的同學(xué)小華因上學(xué)遲到受到班主任的批評。事后，小華在安安面前 埋怨地說“這是我媽的錯(cuò)，都怪她今天早晨沒有及時(shí)叫醒我，否則，我是不會遲 到的！”

(1)安安應(yīng)該對小華說： ___________________________________________。

(2)理由是： _____________________________________________________。

【尋找榜樣 勇?lián)?zé)任】

5.近期， 無為六中在校內(nèi)舉辦“最美身邊人”評選活動，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事 物，提名在日常生活中遇到過的最打動自己的人和事，并在班級和學(xué)校進(jìn)行交流 評選，感受身邊的真善美。

(1)提名一個(gè)身邊人物(或者一個(gè)群體)，并說說他(們)美在哪里？

(2) 他(他們) 分別承擔(dān)了什么責(zé)任， 記錄下他(他們) 的事跡， 嘗試書寫頒獎(jiǎng) 詞。

（二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

【憧憬未來 反思責(zé)任】(此題供學(xué)有力者選做)

小品故事我來編

學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容之后，請你以《責(zé)任》為主題，搜集材料與趣事，發(fā)揮你的 想象力與創(chuàng)造力，編寫一個(gè)小品故事，還可以請同學(xué)們一起排練表演。

要求：主題鮮明、貼近生活、語言幽默

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第六課 第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題(必做題)

1.無為六中舉辦一年一度的科技文化節(jié)， 807 班同學(xué)們一致推選才藝出眾的小琪 代表班級參加比賽。但小琪怕參加比賽會影響緊張的學(xué)習(xí)， 不想?yún)⒓?。我們?yīng)該告訴她( )

A.承擔(dān)責(zé)任要對比，參不參加活動可根據(jù)回報(bào)的大小來確定

B.承擔(dān)責(zé)任我推脫，承擔(dān)責(zé)任意味著只有不斷付出沒有回報(bào)

C.學(xué)生責(zé)任是學(xué)習(xí)，影響教材知識學(xué)習(xí)的活動都沒必要參加

D.承擔(dān)責(zé)任憑智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)作出正確評估

2.日前， 蕪湖市舉辦了道德模范和身邊好人基層巡講活動，講述了皖南醫(yī)學(xué)院弋 磯山院重癥醫(yī)學(xué)科援鄂護(hù)師顏浩，面對疫情，向“疫”而行，臨“疫”不懼的責(zé) 任和擔(dān)當(dāng)。弋江區(qū)小學(xué)教師李強(qiáng)，身殘志堅(jiān)， 在教師崗位上默默耕耘 40 年， 認(rèn)真 負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)熱情和汗水的先進(jìn)事跡。此次活動讓干部職工切身感受到 了道德模范的力量，舉辦此活動的意義在于( )

①鼓勵(lì)人們積極承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)代價(jià)與回報(bào)

②自覺履行扶危濟(jì)困的法定義務(wù)

③弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的精神

④發(fā)揚(yáng)道德模范的榜樣作用，激勵(lì)人們做負(fù)責(zé)人的人 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.隨著時(shí)代的發(fā)展，“00 后”正日益成為社會中的新生力量，人們對這一群體的評 價(jià)有好有壞?！?0 后”要想改變?nèi)藗儾缓玫目捶?就要( )

①樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，做到“我承擔(dān),我無悔”

②增強(qiáng)自己履行社會責(zé)任的能力,提升自身素質(zhì)

③彰顯個(gè)性，不理會他人評價(jià)

④義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非選擇題

【情境探究 明理踐行】

4.以下是我校八年級學(xué)生安安生活中遇到的情境，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

情境：下午打掃衛(wèi)生時(shí)，安安不小心將教室的投影儀弄壞了。此時(shí)，教室里剛好 沒有人……

(1) 安安的正確做法是_____________________________________________。

(2) 安安這樣做的理由是___________________________________________。

【感悟責(zé)任 辨明責(zé)任】 5.【責(zé)任箴言】校團(tuán)委準(zhǔn)備收集一些幫助同學(xué)們增強(qiáng)責(zé)任意識的名言警句,編成一 本小冊子。

(1)請你也收集兩條這方面的箴言，豐富這本小冊子。

【觀點(diǎn)評析】歲月流逝,我們在悄然成長。當(dāng)我們逐漸塑造自我、融入集體、走進(jìn) 社會的時(shí)候，各種責(zé)任也由此而生，需要我們自覺承擔(dān)。但在生活中,我們會遇到 許多問題,需要作出選擇。

秋月

(2)請運(yùn)用所學(xué)知識辨析以上兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。

秋陽

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

【拓展踐行】(此題供學(xué)有力者選做)

組織《做負(fù)責(zé)任的人》演講比賽

活動步驟及要求：

①以小組為單位，進(jìn)行人員分配。

②各小組共同商討比賽規(guī)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

③各小組協(xié)商推舉一位參賽選手。

④小組共同討論和修改演講稿，要求主旨鮮明，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，不要泛泛而談。

⑤如果條件允許，可以邀請部分老師和家長參加比賽活動，并請他們點(diǎn)評。

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第七課 第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.蕪湖市道德模范王顯才， 近十年來共募集捐款 169.49 萬元， 救助貧困生 749 人 次，關(guān)心幫助失足和后進(jìn)青少年， 對轄區(qū)內(nèi)孤兒和特困家庭開展愛心助孤活動……美好和諧的社會需要不斷傳遞和凝聚更多的“關(guān)愛”。這是因?yàn)殛P(guān)愛( )

①有利于形成良好人際氛圍，促進(jìn)社會文明進(jìn)步

②是志愿者的職責(zé)，與社會文明無關(guān)

③能夠贏得他人的尊重，獲得更多的發(fā)展機(jī)會

④傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.如圖漫畫 《關(guān)愛》說明了( )

A．關(guān)愛他人，要心懷善意

B. 關(guān)愛他人，要講究策略

C. 關(guān)愛他人，能收獲幸福

D. 關(guān)愛他人，要盡己所能

3.2022 年 5月 17 日，四川涼山西昌市 4 名學(xué)生在上學(xué)路上遭遇山體滑坡，當(dāng)時(shí) 情況危急，學(xué)生半截身子已經(jīng)被埋。所幸被過路司機(jī)趙學(xué)斌發(fā)現(xiàn)，他不顧危險(xiǎn)立即上前施救， 從泥濘之中把孩子們一個(gè)接一個(gè)“拔”了出來，事后孩子們用黑板報(bào)的方式，在黑板上寫下了對趙叔叔的感謝。這啟示我們( )

①要養(yǎng)成親社會行為 ②要懂得關(guān)愛他人

③增強(qiáng)社會責(zé)任感 ④幫助他人要有回報(bào)

A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④

二、非選擇題

【情境探究 明理踐行】

4.以下是初中生小麗生活中的幾個(gè)情境，請你運(yùn)用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。 情境一： 學(xué)校組織同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款，小麗看見家庭貧困的小明只捐了一元錢， 便一直嘲笑小明。 (1)小麗應(yīng)該 :_________________________________________________。 (2)理由： ____________________________________________________。

情境二：媽媽喜歡關(guān)心和幫助別人，卻經(jīng)常因?yàn)檎f話得罪人，出力不討好，媽媽 抱怨道： “好心沒好報(bào)！ ”

(1)媽媽的觀點(diǎn)錯(cuò)在沒有意識到__________________________________。

(2)小麗應(yīng)該告訴媽媽關(guān)愛他人需要______________________________。

【關(guān)愛他人 傳承美德】

5.臨近重陽節(jié)，為弘揚(yáng)中華民族愛老敬老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，無為六中組織部分學(xué) 生開展了以“溫暖重陽，關(guān)愛老人”為主題的志愿者活動。學(xué)生們來到敬老院，為老人們帶去了水果和禮物，以表達(dá)節(jié)日的慰問；陪老人聊天；幫他們梳頭、按 摩、剪指甲； 為他們排憂解難； 給敬老院打掃衛(wèi)生；為老人表演節(jié)目；現(xiàn)場一片 歡騰，老人們笑容滿面，倍感溫馨。

(1) 該校組織“溫暖重陽，關(guān)愛老人”的志愿者活動有何意義？

(2) 傳遞關(guān)愛，日常生活中我們可以做些什么？

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

【拓展踐行】(此題供學(xué)有余力者選做)

時(shí)政點(diǎn)評：武漢快遞小哥火場爬樓救人

12 月10 日，湖北武漢江漢區(qū)一小區(qū)三樓發(fā)生火情，家中三人被困，快遞小 哥張?jiān)Ｍ绞峙罉蔷热说氖论E火上熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。

運(yùn)用所學(xué)知識對快遞小哥火場爬樓救人的行為進(jìn)行點(diǎn)評。

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第七課 第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.2022 年 4月 17 日，當(dāng)蕪湖被按下暫停鍵時(shí)，有這樣的一群奮戰(zhàn)在蕪湖抗疫一 線的“孤勇者”們，他們或主動請纓、下沉社區(qū)，服務(wù)居民群眾；或默默奉獻(xiàn)， 堅(jiān)守崗位，堅(jiān)持盡心履職；或逆向而行，勇于擔(dān)當(dāng)，在防控一線查驗(yàn)點(diǎn)徹夜鏖戰(zhàn)。在他們身上我們看到( )

①具有高度的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

②承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

③關(guān)愛他人，服務(wù)社會

④為了得到他人的尊重與贊許

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.從 2021 年 7 月 21 日 18 至 22 日 18 時(shí)，鄭州紅十字會接受抗擊暴雨災(zāi)情捐款 394243 筆，共計(jì) 4.14 億元，從鴻星爾克捐款 5000 萬，到韓紅志愿者團(tuán)隊(duì)赴鄭州提供醫(yī)療應(yīng)急救援，再到村民做得愛心牛肉燒餅……對于這些行為，說法錯(cuò)誤 的是( )

A.是一方有難，八方支援的生動體現(xiàn) B.是無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會的體現(xiàn)

C.能解決抗洪救災(zāi)工作一切所需 D.是具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的體現(xiàn) 3.感動中國 2020 給張桂梅的頒獎(jiǎng)詞：燦漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你……不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)……張桂梅是云南省麗江市華

坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長。 63 歲的她堅(jiān)守滇西深貧山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十 年， 12 年前創(chuàng)辦了全國第一所全免費(fèi)女子高中，迄今幫助 1800 多名貧困女孩圓夢大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。對此正確認(rèn)識的是( )

①每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

②人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)主要看他得到了什么

③奉獻(xiàn)社會需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)精神

④只有積極奉獻(xiàn)社會，才能得到別人的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、 非選擇題

【明理辨析 感悟公益】

4.臨近冬至，無為六中八(3) 班同學(xué)決定周末走進(jìn)社區(qū)開展“文明祭祖”為主 題的公益宣傳活動。關(guān)于本次公益宣傳活動，班級同學(xué)們有不同的觀點(diǎn)，你贊成 哪種觀點(diǎn)，并說明理由。

觀點(diǎn)一：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加公益活動耽誤時(shí)間，是不務(wù)正業(yè)。 觀點(diǎn)二：作為中學(xué)生， 我們應(yīng)該關(guān)注社會，服務(wù)社會，積極參加公益活動。

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)結(jié)果：

總體評價(jià)結(jié)果：