《雪地里的小畫家》說課稿

一、說教材

《雪地里的小畫家》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文一年級上冊第八單元的一篇課文，它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，介紹幾種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話，語言生動(dòng)活潑，極富童趣，字里行間都流露出對小動(dòng)物的喜愛之情。常符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“群、竹、牙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)生字。

2.有感情的朗讀、背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）?

2.了解四種動(dòng)物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系。（難點(diǎn)）

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。（難點(diǎn)）

四、說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過“情景創(chuàng)設(shè)，圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀，游戲助學(xué)，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練”等，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

上課后，首先和同學(xué)們玩一個(gè)手印版畫的游戲，把孩子們帶入雪的世界。隨后引出課題，現(xiàn)在，雪地里來了一群小畫家，你們知道是誰嗎？請聽老師讀讀吧！讓學(xué)生帶著問題聽一遍，可引發(fā)學(xué)生的求知欲望。?

（二）初讀課文，學(xué)生自主認(rèn)讀生字。?

讓學(xué)生再次感知課文，掃清生字障礙。雖然一年級的學(xué)生年齡偏小，開始認(rèn)讀時(shí)會(huì)比較困難，但可以從小培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自主認(rèn)讀生字，將不會(huì)讀的生字劃記出來，知道自己哪些拼音學(xué)得好，哪些學(xué)得弱，在教師示范讀寫時(shí)才會(huì)更有重點(diǎn)。?

（三）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。?

出示課件，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并帶學(xué)生逐句分析課文，指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文。全文共六句話，教師用多個(gè)問句引發(fā)學(xué)生思考。?

（1）下雪了，小動(dòng)物們要在雪地里玩耍，它們的心情怎樣？（高興）讓學(xué)生讀出高興的語氣來。?

（2）說說誰來到雪地里？"一群"是什么意思？?

（3）一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？學(xué)完后，通過“對號入座”的游戲，在快樂的游戲中加深記憶。?

（4）我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？并在這里制作了個(gè)微視頻讓同學(xué)們能夠直觀的感受小畫家是如何作畫的。?

（5）青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？（讀出問答的語氣）

（6）你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？??

（四）指導(dǎo)學(xué)生背誦?

可以采用填空背課文、獨(dú)立背誦，同桌互背、指名背，集體背等多種方式。?

（五）小結(jié)?

讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。