《j q x》說課稿

一、說教材

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”“7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。

第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的2個帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母ɑ組成的2個帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x和相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。

第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。

第四部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、x是本課新學的音節(jié)，“雞”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。

二、說教學目標

1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

4.認識“棋、雞”2個生字。

三、說教學重難點

1.聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。（重點）

2.知道j、q、x和相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（難點）

四、說教學過程

（一）字母教學

1.讀準音。

（1）發(fā)音指導。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教學時可以由情境圖中“雞、七、西”等字的發(fā)音帶出字母j、q、x，教師通過示范指導學生邊實踐邊體會。

（2）口語詞助讀。

教師可以補充一些含有j、q、x的口語詞，幫助學生掌握j、q、x的發(fā)音，如“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。

2.識記形。

（1）觀察字形。

j、q、x的形體教學，要借助情境圖中的表形元素來進行，還可以聯(lián)系學生已有的知識或生活經(jīng)驗，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數(shù)字“9”、字母ɡ、p很像，可以編成順口溜“像個9字，qqq；ɡ字去彎，qqq；反個p字，qqq”。

（2）書寫字母。

j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩個字母的筆順。

j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。

q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。

x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。

（二）拼讀教學

1.兩拼音節(jié)。

j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要放手讓學生自主練習拼讀，盡可能讓學生把音節(jié)和自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來。如，jī，可以聯(lián)系“母雞、肌肉、機器、積木、饑餓”；q，可以聯(lián)系“機器、汽車、氣球、空氣、哭泣”。

需要強調(diào)的是，教師要引導學生區(qū)別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y和i組成的整體認讀音節(jié)的不同。

2.三拼音節(jié)。

拼讀jiā、qiā、xi這3個三拼音節(jié)時，教師要引導學生先回憶上一課學的拼讀方法，然后請會拼的同學示范拼讀，其他同學跟讀。

3.j、q、x和相拼。

教學時，要重點引導學生掌握j、q、x和相拼上兩點要省略的規(guī)則。課前教師可以通過復習y和組成整體認讀音節(jié)時上兩點要省略的規(guī)則，引導學生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和相拼也遵循這一規(guī)則?？梢宰寣W生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、順口溜等幫助記憶，如，“小見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀。”“小見到j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻?！痹趈、q、x和組成的帶調(diào)音節(jié)jū、qū、xū的拼讀中，要不斷強化鞏固這一規(guī)則。

（三）詞語和兒歌教學

1.詞語。

“搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結合課文中的插圖進行。這是學生喜愛的兩項活動，教師可用“誰在哪里干什么”來提問，在培養(yǎng)學生看圖說話的同時，進行詞語的認讀練習?！按罘e木、下棋”是兩個動賓結構的詞組，“積木、棋”是具體的事物，前面的“搭、下”都表示動作，朗讀時教師要做好示范，讀出詞語的節(jié)奏，避免出現(xiàn)一字一頓的唱讀現(xiàn)象。

2.兒歌。

兒歌《在一起》字數(shù)不多，讀起來朗朗上口，但是學生不會拼的音節(jié)和不認識的字比較多。可以先讓學生圈出自己會拼的音節(jié)和漢字讀一讀，然后由老師帶領一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。

（四）識字教學

“棋”，棋是個形聲字，但在一年級學生剛開始識字時不必提及形聲字的概念?？梢月?lián)系插圖中的棋盤引導學生體會：“棋”字之所以有木字旁，是因為最初的棋盤都是用木頭精心制作而成的。

“雞”，可以借助識字課中已學的生字“鳥”幫助識記“雞”。在此基礎上，引導學生聯(lián)系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。

（五）問題提示

★學生容易把j、q、x后面的誤讀成u，如何幫助學生掌握上兩點省寫的規(guī)則？

字母省點的規(guī)則出現(xiàn)在i和兩個單韻母上。學生對于i上去點的規(guī)則很容易掌握，因為它的規(guī)則是普適的，只要帶調(diào)就要去點，而且去點后也沒有其他相同或相近的字母對學生產(chǎn)生誤導。而上去點的規(guī)則比較復雜，當它和n、l相拼時，上兩點是保留的；當它和j、q、x相拼時，要去點；作為零聲母音節(jié)出現(xiàn)，前面加上y之后，也要去點，而且去點之后和u的書寫完全相同。