Can you play the guitar說(shuō)課稿

Can you play the guitar? Section A說(shuō)課稿

一、分析教材

本課是人教英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit10 Section A的內(nèi)容，本單元主要圍繞“會(huì)做什么”這個(gè)話題展開(kāi)，初步掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目“情態(tài)動(dòng)詞can”的用法。本單元的一個(gè)突出特點(diǎn)是：語(yǔ)言目標(biāo)和語(yǔ)言功能能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)談?wù)搶W(xué)習(xí)自己某一方面所具備的能力。本課是本單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生掌握新的詞匯和重點(diǎn)句型。要求學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的俱樂(lè)部，并會(huì)表達(dá)自己在該俱樂(lè)部中會(huì)做什么。

說(shuō)課稿

二、分析學(xué)生

初一學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng),參與活動(dòng)的熱情會(huì)很高。面對(duì)可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語(yǔ)教師，我們一定要保護(hù)他的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）單詞：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim

（2）重點(diǎn)句型：Can you…? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to jointhe music club.

2、能力目標(biāo)：

（1）掌握用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)自己在某方面的才能，談?wù)劚舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好。

（2）通過(guò)相互的對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作能力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到能力在社會(huì)上的重要性，從而激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探究，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為自己的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、

本課中的重點(diǎn)內(nèi)容是使用情態(tài)動(dòng)詞can 談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠哂械哪芰Α?/p>

難點(diǎn)是：can 的一般疑問(wèn)句，用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好。

五、教具

圖片,錄音機(jī)

六、教學(xué)方法

（說(shuō)教法）

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生因素的特點(diǎn)，我主要采用下列教學(xué)方法和手段。

（1）圖片教學(xué)

利用圖片來(lái)激起學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）交流和情境教學(xué)法。

為了激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極交談，我設(shè)計(jì)了真實(shí)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的舉，如（開(kāi)辦俱樂(lè)部的形式，）于是師生交流的重心放在了語(yǔ)言的意義上，這樣會(huì)將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

（說(shuō)學(xué)法）

教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不工的，本課所設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)很感興趣，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生積極參與，善于合作，在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

七、教學(xué)流程

根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，知識(shí)呈現(xiàn)，任務(wù)型練習(xí)，作業(yè)布置。

Step1:本課的熱身運(yùn)動(dòng)，我采用唱歌的形式來(lái)體現(xiàn)通過(guò)播放英文歌曲“Good morning”.這首熟悉簡(jiǎn)短的歌曲迅速拉近了師生間的距離，使他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也自然引出本課的生詞：sing, dance ,“及句型，can you? Yes ,I can,/No I can’t.與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，展示該句型，讓學(xué)生對(duì)此句型有個(gè)初步的了解和意象。

Step2：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，我圖片教學(xué)單詞，結(jié)合句型，can you…? Yes ,Ican/No , I cant’t讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，這樣知識(shí)的穿插，主要用來(lái)鞏固情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句句式，及肯定，否定回答。

Step3：讓學(xué)生用I can sing/play volley . I want to join the sports club. 的句型結(jié)構(gòu)來(lái)談?wù)摳髯缘奶亻L(zhǎng)，這時(shí)我會(huì)借助一些新圖片，教學(xué)單詞。為了鞏固新單詞及重點(diǎn)句型，我出示圖片給學(xué)生，讓他們相互問(wèn)對(duì)方的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)重點(diǎn)句型can you? Yes ,I can /No I can’t 的練習(xí)。

Step4：當(dāng)生詞和句型出現(xiàn)后，我趁著學(xué)生的新鮮感通過(guò)問(wèn)句“what club do you want to join”，展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流，盡量使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

Step5：聽(tīng)錄音，section 1b與2a一起進(jìn)行，并讓學(xué)生完成2b .

Step6：新課程目標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，

我讓學(xué)生小組合作，開(kāi)辦各種俱樂(lè)部，然后又讓小組上臺(tái)表演。

Step7：為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生自制一份簡(jiǎn)歷表，真實(shí)填寫(xiě)個(gè)人的基本情況，內(nèi)容包括：姓名、年齡、電話號(hào)碼、特長(zhǎng)愛(ài)好、喜歡加入的俱樂(lè)部。這樣的作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力并訓(xùn)練寫(xiě)的技能。

總之，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地，積極地，對(duì)新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性，實(shí)用性趣味性和科學(xué)性。

板書(shū)：I can sing, canyou sing?

Can you sing? Yes, I can.No ,I can’t.

Can he dance?Yes ,he can. No ,he can’t.

I want to join the art club.

What club do you want to join?

Can you play theguitar? Section B說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Section B

二、設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想：

1.在教學(xué)過(guò)程中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。以學(xué)生的活動(dòng)為主線,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)實(shí)踐,主動(dòng)思考,主動(dòng)探索,主動(dòng)創(chuàng)造。

2. 營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生敢于開(kāi)口, 樂(lè)于實(shí)踐。

3.以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都獲得成就感。

4.尊重學(xué)生個(gè)性差異,面向全體,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

5.讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

6.讓學(xué)生分組合作討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作交流過(guò)程中,真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

（一）本節(jié)課在本單元的地位和作用：本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。Section B是在學(xué)習(xí)完Section A的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can用于“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，并掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)或招聘廣告。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约旱哪芰Α?/p>

2）語(yǔ)法難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

3）教學(xué)突破：Section B重在通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f(shuō)、在說(shuō)中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課的地位及作用和新課標(biāo)精神特制定以下教學(xué)目標(biāo):

1）。知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用下列單詞和短語(yǔ): music, musician,play the violin\trumpet\piano\drums\flute, do Chinese kung fu句型：Can you sing? Canyou dance? What can you do?

2). 技能目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己在某一方面所具備的才能

3)情感態(tài)度價(jià)值觀：Section B的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

四、教師教學(xué)方法的選用：

采用Classifying,Role-playing, Comprehending in context和Skimming的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作課件（演奏各種樂(lè)器）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

1. 在學(xué)習(xí)中集中注意力,集中思考

2.把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)

3. 注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三

4.積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

5.善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)

6.交際中遇到困難時(shí),有效地尋求幫助

7.使用簡(jiǎn)單工具查找信息

六、所需教學(xué)手段:主要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段---多媒體, 錄音機(jī)

七、教學(xué)步驟：

Step 1Leading-in(about five minutes)

T: Now boys andgirls. Please look at the screen .Id like to show you one part of a musicconcert. Please watch it carefully.

T: I like music. Doyou like music? Do you want to be a musician? (教師利用多媒體呈現(xiàn)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)面，而且教師必須尊重學(xué)生的觀點(diǎn),盡力給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，學(xué)生可能會(huì)得出以下觀點(diǎn))：

S1: I like music verymuch.

S2: I don’t likemusic at all.

S3: I want to be amusician when I grow up.

Step 2 Presentation

1).出示反映各種樂(lè)器的圖片，學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱哪芰 can play thedrums. I can’t play the guitar. 等等。在學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)后，引導(dǎo)他們進(jìn)行role-playing活動(dòng)，讓六個(gè)學(xué)生到講桌前，老師把事先準(zhǔn)備好的小紙條一一交給他們（這些小紙條上分別寫(xiě)著play the guitar,play the trumpet, play the violin, play the drums, swim, do Chinese kung fu），然后讓學(xué)生表演，The whole class toguess what’s his or her meaning, 最后完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。

2). T: OK. Next stepwe should make a conversation in pairs by using “Can you sing? Can you dance?Can you play the violin?”(Give students about three minutes to prepare)

Then check theanswers.主要提問(wèn)中游水平的學(xué)生,并及時(shí)對(duì)學(xué)生自己編的對(duì)話給予評(píng)價(jià),并加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

針對(duì)一組同學(xué)編造的對(duì)話，接著進(jìn)行以下師生對(duì)話:

T: Can she play theguitar?

S: No, she can’t.

T: Can he do Chinesekung fu?

S: Yes, ha can.

Then ask the studentsto make up new conversation according to the teacher’s model. Eachgroup only has four students. （在師生之間作示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生占在第三人稱(chēng)的角度去對(duì)他人的能力作一下論述。讓學(xué)生善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)）

T: Youve done verywell. Next, let’s do some listening practice.

3) T: Please listento the tape. Try your best to fill in the blanks.

S: (Listen to the tapecarefully.)

Ask students listento the tape two times, and then check the result.

Next, listen to thetape again. Students check their answers by themselves.

At last, order themto read the conversation, and try their best to remember it. 在這個(gè)過(guò)程中, 通過(guò)讓不同水平的學(xué)生回答,使得每個(gè)學(xué)生都有成就感。

4）T: Boys and girls,just now we practiced an easy listening practice, next I have a difficultexercise. Do you want to have a try?

S: Yes, I do.

T: Now, please lookat the screen. I had prepared some practice for you. When the first time isover, you should finish them. OK?

Ss: OK.

When all theexercises are finished, let them listen to the tape again and repeat. 根據(jù)錄音模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

Step 3 Group work

Divide the studentsinto groups of four and ask them to solve the questions: easy questions anddifficult questions.

T: Let’s play a game,shall we? We will see: “Who is the winner?”

Ss: It’s wonderful!

Each “easy” question is onlyone mark, and every difficult “question” is two marks.They choose the exercise by themselves. 通過(guò)小組成員之間的合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí); 又通過(guò)小組與小組之間的比賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師的職責(zé)不僅教書(shū),而且也在育人,在這一過(guò)程中很好地體現(xiàn)出來(lái)。

Step4 Sing a song

Teacher prepared asong which about: “Can you …?What can you do?” etc.

First, listen to thetape carefully.

Second, students singafter the tape.

When the third timeis finished, most of the students can sing the song by themselves.

教師結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生sing a song, 既能培養(yǎng)他們的自信，又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。這時(shí)候的教師就不僅僅是在教英語(yǔ)了。

Homework:

Make a survey: Byusing “Can you sing?\Can you dance?\Can you draw? What can you do?” sentencesto make a survey in their small groups. Then fill out the form.

在小組中進(jìn)行調(diào)查，尤其是調(diào)查同班同學(xué)的愛(ài)好和特長(zhǎng)，能體現(xiàn)出愛(ài)護(hù)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)意識(shí)，也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)體現(xiàn)出了作業(yè)布置的開(kāi)放型原則。

Can you play theguitar?說(shuō)課稿一

一教材分析

,本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的表達(dá)方法,如:Can you play the guitar? Can you paint? 同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了談?wù)撟约旱南埠门c意愿的表達(dá),如:I want to join the art club.學(xué)生在談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好的同時(shí),懂得了如何去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足,培養(yǎng)了一種群體意識(shí).通過(guò)分析,我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn).

1 教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):(1)情態(tài)動(dòng)詞can 的肯定句,否定句,一般疑問(wèn)句及肯定否定回答.如:

Can you play theguitar?

Yes,I can.No,I can’t.

(2)What 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句.

What club do youwant to join?

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己特長(zhǎng)與愛(ài)好的能力,增強(qiáng)他們參與團(tuán)體活動(dòng)的意識(shí),擴(kuò)展他們的興趣愛(ài)好.

情感目標(biāo):

通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己周?chē)娜硕加泻芏嗟拈W光點(diǎn),讓他們學(xué)會(huì)”以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”,懂得”山外有山”的道理.

2 重點(diǎn)難點(diǎn):

情態(tài)動(dòng)詞的用法始終貫穿整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué).因此,本課時(shí)出現(xiàn)的can的用法即是本節(jié)課的重點(diǎn).其在一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句中的變換易被學(xué)生混淆,應(yīng)列為本節(jié)課的難點(diǎn).

二教學(xué)方法:

本節(jié)課的話題主要圍繞談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好展開(kāi).因此,交流是整節(jié)課的重要教學(xué)手段.結(jié)隊(duì)活動(dòng),小組活動(dòng),師生活動(dòng)使課堂一直處于一種自然的語(yǔ)言氛圍中.

三學(xué)法指導(dǎo):

在講授情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主觀察,獨(dú)立思考的能力,教給他們動(dòng)腦分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的方法,授之以漁.

四教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖:

一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:

教師剪輯由鋼琴,吉他,架子鼓,小號(hào),小提琴等樂(lè)器演奏的曲目,讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的種類(lèi).借此機(jī)會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生:Can you play theguitar/the piano/the drums?

意圖:音樂(lè)的播放可讓學(xué)生們有一種耳清目明的感覺(jué),興趣陡然劇增,為本節(jié)課的開(kāi)展做好了鋪墊.

二知識(shí)展開(kāi):

在上一環(huán)節(jié)中教師多次重復(fù)到:Can you……?將其板書(shū),啟發(fā)學(xué)生把它變成肯定句和否定句,并做肯定,否定回答.

T: Can you playthe guitar?

S: I can play theguitar.

I can’t play theguitar.

意圖:板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生自己觀察歸納can在肯定句,否定句中的變化,給予了他們發(fā)展的空間且真正成為了學(xué)習(xí)的主人.為下一步任務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ).

三語(yǔ)言運(yùn)用:

任務(wù)一:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)俱樂(lè)部,如:music club,art club,basketballclub,English club,chess club.結(jié)對(duì)活動(dòng),聆聽(tīng)對(duì)方的意愿,并詢(xún)問(wèn)其在某方面的專(zhuān)長(zhǎng)并留有相應(yīng)記錄.

意圖:對(duì)話的展開(kāi),對(duì)上一環(huán)節(jié)的新授知識(shí)是一個(gè)很好的鞏固.在相互的交流中,做下相關(guān)記錄,既了解了對(duì)方的能力與愛(ài)好又加強(qiáng)了基本功的訓(xùn)練.

四知識(shí)再現(xiàn):

對(duì)話結(jié)束后,教師以詢(xún)問(wèn)的方式了解學(xué)生的愛(ài)好.用到了本課的另一個(gè)重點(diǎn):(板書(shū))

What club do youwant to join?

學(xué)生在任務(wù)一的基礎(chǔ)上很容易就能理解該問(wèn)句,并做出相應(yīng)回答.

Name	Club	Can
Sally
Bill
Dick
Jeniffer

任務(wù)二:小組活動(dòng).記錄小組成員希望參加的俱樂(lè)部及其專(zhuān)長(zhǎng).

意圖:表格的形式,把口頭練習(xí)落實(shí)到筆頭,且不機(jī)械單調(diào).小組活動(dòng)的開(kāi)展,增強(qiáng)了群體意識(shí),了解獲取到了更多信息.

五聽(tīng)力訓(xùn)練:

P14 2a 2b

六課后延伸:

創(chuàng)建自己喜歡的俱樂(lè)部,并招聘前來(lái)應(yīng)聘的俱樂(lè)部成員.

五板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 3

1 Can you play theguitar?

Yes,I can.No,Ican’t.

I can play theguitar.

I can’t play theguitar.

2 What club do youwant to join?

第二課時(shí)

Unit10 Can youplay the guitar?

教材分析

在前一課時(shí)中學(xué)會(huì)了有關(guān)能力方面的英語(yǔ)表達(dá)法，學(xué)生掌握很好，能夠流利的運(yùn)用。本節(jié)課繼續(xù)鞏固含有情態(tài)動(dòng)詞can的各種用法，同時(shí)在此基礎(chǔ)上延伸can的其他用法，如：What can you do？Can Bill play the guitar？學(xué)生通過(guò)談?wù)撛?xún)問(wèn)彼此間的愛(ài)好能力，懂得如何去提高并發(fā)展自己的特長(zhǎng)，借此同學(xué)們之間會(huì)相互交流、幫助、提高，更重要的是加深了它們之間的友誼情感。通過(guò)分析，我確定了本課時(shí)的教育目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）含有情態(tài)動(dòng)詞can的特殊疑問(wèn)句：

Whatcan you do？

（2）主語(yǔ)是第三人稱(chēng)時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及肯定、否定回答，如：

Can Tom play thepiano? Yes, he can./ No, he can’t.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)親朋好友的特長(zhǎng)與愛(ài)好的能力，增大他們的興趣范圍，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

情感目標(biāo)：針對(duì)每位學(xué)生自身才能的水平不一，參差不齊，鼓勵(lì)他們積極參與，提高學(xué)生自己的特長(zhǎng)愛(ài)好能力，成為各個(gè)方面的小明星。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can仍是本節(jié)課的重點(diǎn)，尤其涉及到主語(yǔ)市第三人稱(chēng)時(shí)，一般疑問(wèn)句及肯定句、否定句的變換，易與助動(dòng)詞does 相混淆，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

本屆課的話題主要圍繞談?wù)擃}詞的特長(zhǎng)與愛(ài)好展開(kāi)，因此，交流是本節(jié)課的重要教學(xué)手段，結(jié)隊(duì)活動(dòng)，小組活動(dòng)，師生活動(dòng)，使課堂一直處于一種自然的語(yǔ)言氛圍中。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在講授情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考的能力，教給他們動(dòng)腦分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法．

四、教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

教師把在課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的同學(xué)們感興趣的各種音樂(lè)會(huì)的照片或海報(bào)，展示給同學(xué)門(mén)看，同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：

What can you do？What can the boydo？ What can thegirls do？

Can the boy playthe guitar？Cansheplay the violin？

意圖：音樂(lè)會(huì)圖片的展示，會(huì)給學(xué)生一種親臨其境的感覺(jué)，會(huì)產(chǎn)生一種積極參與其中的共鳴，為本節(jié)課的開(kāi)展醞釀好氛圍、做好鋪墊。

2、知識(shí)展開(kāi)

在上一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì)Can you ……? 的表達(dá)法,在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生變成含有can的特殊疑問(wèn)句,并將其板書(shū)：

What can you do？I can play theguitar.

意圖：闡述本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生自己觀察體會(huì)can 與助動(dòng)詞do、does的不同，培養(yǎng)他們自主思考問(wèn)題的能力，成為學(xué)習(xí)上的主動(dòng)者，為下一步任務(wù)活動(dòng)的展開(kāi)奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3、知識(shí)鞏固

任務(wù)一：?jiǎn)l(fā)學(xué)生列舉各自的愛(ài)好和特長(zhǎng)或自己能辦到的事，如：

I can play thepiano and I can play it well。

Bill can play thedrums but he can‘t play it well。

Jack can play theviolin and he can play it well。

鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)獲得成功。

意圖：通過(guò)學(xué)生談?wù)撟约旱膼?ài)好以及所達(dá)到的水平，在彼此交流的基礎(chǔ)上相互了解，可以有目的的讓學(xué)生增進(jìn)提高自身能力的意識(shí)。

4、知識(shí)再現(xiàn)：

在學(xué)生展示自我才能的基礎(chǔ)上，引用重點(diǎn)句 What can Bill do？He can play the guitar but he can‘t sing。（板書(shū)）

任務(wù)二：小組活動(dòng)記錄每位成員的特長(zhǎng)能力。