《有幾只小鳥》說課稿

布隆吉中心小學蘆幸花

一、教材分析：

本教學內(nèi)容是進位加法第三節(jié)課，在此之前，學生已經(jīng)學習了11～20各數(shù)的認識，初步理解加法的含義，掌握了10以內(nèi)的加法以及簡單的10加幾的運算，并且有學習9加幾和8加幾的基礎(chǔ)。本課教材在創(chuàng)設(shè)“有幾只小鳥”的情境中引導學生學習思考學習7加幾的多種計算方法，然后安排了練一練，讓學生在興趣中用所用知識嘗試解決問題，發(fā)展思維。

二、教法與學法：

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在日常生活中，有的學生已經(jīng)有了一些計算20以內(nèi)進位加法的經(jīng)驗，并且，通過前面的學習，學生已經(jīng)會計算10以內(nèi)加減法。教師在教學時應創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓學生在活動中經(jīng)過獨立思考，互相交流算法，體會計算方法的多樣性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。

三、教學目標：

1、通過操作，引導學生利用已有經(jīng)驗自己得出7加幾等20以內(nèi)進位加法的方法，使學生進一步理解“湊十法”。

2、培養(yǎng)學生的動手能力，初步的觀察能、比較能力。

3、培養(yǎng)學生能在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并能用所學知識解決問題的能力。

四：教學重難點：

重點：理解“湊十法”，能正確熟練的計算7加幾等20以內(nèi)進位加法。

難點：理解“湊十法”。五、教學過程：1、游戲：找朋友

我們來做游戲：誰和誰湊成十，他們就是好朋友。2、創(chuàng)設(shè)情境，探究算理（1）、利用情境，導入新課

師：孩子們，今天我們到小鳥天堂走走，好么？（視頻播放“小鳥天堂”）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)樹上棲息著幾只小鳥？（播放課件圖片1）師：又飛來了幾只小鳥，一起數(shù)一數(shù)。師：同學們，你們能提出什么數(shù)學問題？

師：今天我們一起來研究“有幾只小鳥”板書課題。（2）、操作交流，體驗算理。

師：請你用算式表達“一共有幾只鳥”生：6+7或7+6（教師板書）