靈隱鐘聲說課稿

? 說目標(biāo)、重難點

（一）說教材的結(jié)構(gòu)及目標(biāo)、重難點：

欣賞曲在本冊教材中包括：

聆聽歌（樂）曲共有 19 首，其中中國作品有 13 首，外國作品 6 首。

學(xué)期總目標(biāo)、重難點：

（ 1 ）加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。

（ 2 ）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（ 3 ）用提示性的練習(xí)和提問來培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受力，理解音樂的能力。

（ 4 ）在音樂體裁上要求除了能夠聽辨音樂主題外還能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

第七單元：鐘聲

單元目標(biāo)：本課題的四首音樂作品，都是圍繞 “ 鐘聲 ” 這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲。在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

單元重、難點：聆聽時感受這兩種不同風(fēng)格的中、外 “ 鐘聲 ” 音樂。能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。

《靈隱鐘聲》里電聲樂器模仿鐘聲也能激發(fā)學(xué)生自己用彈舍模仿木魚聲為歌曲伴奏。并用輪唱形式表演 “ 黃昏鐘聲 ” 的情景。唱準(zhǔn) “fa 、 si 、高音 do” （ 4 、 7 、高音 1 ）音高。唱準(zhǔn) “do— 高音 do(1— 高音 1) 的自然音列。

（二）說本課教學(xué)目標(biāo)，重點難點：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的 “ 鐘聲 ” 音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

過程與方法目標(biāo)

1. 通過聆聽體驗樂曲帶給人們的不同情緒。

2. 通過演唱樂曲旋律，記憶音樂主題。

3. 通過合作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

知識與技能目標(biāo)

技能 : 培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力與習(xí)慣。

知識 : 回旋曲式的初涉

聆聽中外音樂作品，認(rèn)識音色對于音樂作品的重要性。

教學(xué)重點：

通過對比聽辨，體會不同的音樂風(fēng)格。

感受與體驗音樂表現(xiàn)鐘聲的形象。

教學(xué)難點：

分辨音樂主題，對回旋曲式的初步認(rèn)知。

? 說學(xué)情

三年級的學(xué)生，大部分學(xué)生都非常天真可愛，對于音樂也極其熱愛，他們性格比較活潑，接受能力也較強(qiáng)，有一定的表演欲；開始接觸音樂理論知識，這是感性向理性初級階段發(fā)展的開始，教學(xué)時要認(rèn)真扎實地進(jìn)行。在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情性。

? 說教學(xué)理念

我們音樂教育的理想目標(biāo)是確立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心。教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

? 說教法

提問教學(xué)法、對比聆聽法

? 說學(xué)法

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對比學(xué)習(xí)法

? 說教學(xué)流程

欣賞《靈隱鐘聲》 ----- 欣賞《維也納的鐘聲》 ------ 對比總結(jié)。

? 說教學(xué)過程

（一）欣賞《靈隱鐘聲》

1. 導(dǎo)入

今天同學(xué)們要和老師一起去聽聽中外音樂作品中所表現(xiàn)的鐘聲。視唱主題旋律。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識譜、視唱能力。

2. 聽一聽作曲家用這一音樂主題為我們創(chuàng)造出怎樣的音樂世界。

初聽樂曲思考問題

? 在樂曲中你聽到鐘聲了嗎？還聽到其他聲音了嗎？

? 這首樂曲給你的感覺是什么？

? 音樂仿佛把你帶到了什么地方？

? 這首樂曲是由一種樂器演奏的，還是由很多樂器演奏的？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶這問題去聆聽、有目的的去聆聽。養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

3. 教師簡單介紹靈隱寺

設(shè)計意圖：通過圖片更直觀的了解寺廟，通過介紹靈隱寺然學(xué)生跟深入的了解寺廟的神秘、寧靜的感覺，為后面聆聽寺廟音樂做了鋪墊。

4. 介紹電子琴

（ 1 ）聆聽分析樂曲中的音色變化（學(xué)生隨音樂舉手示意聽到的音色變化）

設(shè)計意圖：用舉手的方式表示聽到的音色變化簡單方便

（ 2 ）分析結(jié)構(gòu)

引子：鐘聲悠揚

第一遍：笙管

第二遍：前半部柳琴后半部笙

第三遍：鐘鼓鐃鈸木魚齊鳴的合奏

尾聲：引子的再現(xiàn)鐘聲

設(shè)計意圖：簡單明了分析樂曲結(jié)構(gòu)及演奏樂器音色變化幫助學(xué)生更清晰樂曲的結(jié)構(gòu)。

5. 教師出示木魚，示范演奏，一邊唱主題旋律，一邊按節(jié)奏伴奏。

設(shè)計意圖：提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，再次熟悉主題旋律

6. 學(xué)生探索用彈舌來模仿木魚的聲音，并進(jìn)行伴奏表演

設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力探索研究用彈舌來代替木魚給樂曲伴奏，既解決了課前要帶很多木魚的繁瑣，也充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也進(jìn)一步加深了對主題旋律的熟悉。

7. 欣賞課件復(fù)聽全曲，并加上彈舌伴奏

設(shè)計意圖：通過課件和伴奏讓學(xué)生從視覺和聽覺上更直接、更深一步感受寺廟的神秘、寧靜，猶如令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃

（二）欣賞《維也納的鐘聲》

1. 教師用鋼片琴敲奏《維也納的音樂鐘》的主題音調(diào)（你們覺得這段音樂是中國作品還是外國作品？）

設(shè)計意圖：熟悉主題音調(diào)，鋼片琴演奏讓孩子感受到新鮮樂器的魅力，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生積極性。鋼片琴的聲音比較容易讓學(xué)生體會到樂曲的音樂情緒。

2. 講小故事介紹：哈里?亞諾什

設(shè)計意圖：了解音樂創(chuàng)作北京，講故事的形式很新穎，有趣，能調(diào)動學(xué)生的積極性。

3. 初聽樂曲思考問題：

? 在樂曲中你聽到鐘聲了嗎？鐘聲多還是少？還聽到其他聲音了嗎？

? 這首樂曲是由一種樂器演奏的，還是由很多樂器演奏的？

? 對比上一部作品《靈隱鐘聲》，這首樂曲給你的感覺是什么？

? 你覺得哈里?亞諾什來到了什么地方？

森林戰(zhàn)場王宮

設(shè)計意圖：學(xué)生能帶著問題有目的的去聆聽，然后學(xué)生根據(jù)問題談自己的感受

3. 介紹作曲家柯達(dá)伊

4. 聆聽主題音樂一共重復(fù)了幾次？每一次都是連著的還是有別的內(nèi)容？并且把相同的主題音樂用√來表示，不相同的用來表示。