《9加幾》說課稿

各位評委、老師，大家好，我今天說課的課題是九年義務(wù)教育人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第一課時《9加幾》。

一．說教材：

說課稿

《9加幾》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生建立“湊十法”計算概念的初次接觸，也為以后計算的正確率和提高運算速度打下牢固的基礎(chǔ)。教材在編寫上注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的生活環(huán)境中學(xué)習數(shù)學(xué)。

本單元的內(nèi)容編排體現(xiàn)了三個特點：

一是從情境中提出數(shù)學(xué)問題，

二是呈現(xiàn)多種計算方法，

三是讓學(xué)生動手操作、觀察、理解算理、掌握算法。注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

本節(jié)課的目標為：

（一）知識技能:理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確的計算9加幾。

（二）數(shù)學(xué)思考：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡單的算法。

（三）問題解決：通過學(xué)生觀察、動手操作，掌握9加幾的進位方法，正確計算9加幾。

（四）情感態(tài)度：通過對問題情境的探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習意識和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。

教學(xué)重點：掌握“湊十法”計算9加幾的方法。

教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準備:多媒體課件,學(xué)具

二、說教法、學(xué)法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了情境演示法的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。這樣設(shè)計意圖既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認知興趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫等多種形式，讓學(xué)生積極的動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習體驗來學(xué)習新知。

三、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、基本訓(xùn)練,激趣導(dǎo)入。二、認準目標,指導(dǎo)自學(xué)。三、合作學(xué)習,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。四、變式訓(xùn)練,反饋調(diào)節(jié)。五、分成測試,效果回授。

第一、基本訓(xùn)練,激趣導(dǎo)入。

首先老師和同學(xué)們加一起進行口算的比賽，看誰算的又快又準。

【設(shè)計意圖：通過搶答提高學(xué)生對計算的熟練度與正確率。為以后解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)?！?

第二、認準目標,指導(dǎo)自學(xué)

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的情境圖“請你仔細觀察，圖上有什么？”

【同學(xué)們興趣盎然，有的說班，有小朋友在活動；有的說還有水；我再課件出示：箱子里有幾盒水，外面有幾盒??

【設(shè)計意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的情境圖，借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，讓學(xué)生了解圖上的信息，為后面的計算打下基礎(chǔ)?！?

第三、合作學(xué)習,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

繼續(xù)提問“一共有多少盒水？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言說出一共有多少。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，說明兩個地方各有幾盒水。

現(xiàn)在大家來說一說你是怎么知道的有幾盒水的？可能出現(xiàn)以下幾種情況呢？（學(xué)生說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法：數(shù)數(shù)法，接數(shù)法，湊十法。）

教師：要算一共有多少盒水怎樣列式？（板書9+4）

9+4要怎么計算呢？請同學(xué)們以小組為單位，用小棒擺一擺，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行操作，學(xué)生交流計算9+4的方法。教師引導(dǎo)提示問題：左邊擺9根小棒，右邊擺4根。提問，9盒加上幾盒就是10盒了？那就拿過來一個，還剩下幾個？3個。那10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？相機板書9+4=13

【結(jié)合課件和板書同步演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言說出觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則?！?

第四、變式訓(xùn)練,反饋調(diào)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示課外題目練習。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用小動物等形象來出題目。為了進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認水果學(xué)具上的時刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。