世界經(jīng)濟(jì)的全球化說課稿2篇

項目

內(nèi)容

理論依據(jù)或意圖

教

學(xué)

分

析

地

位

和

作

用

本課內(nèi)容是高中歷史必修（2）世界經(jīng)濟(jì)史模塊最后一個專題的最后一課，具有對整個模塊的總結(jié)性的作用。概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性和經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)，認(rèn)識在全球化趨勢之下發(fā)展中國家所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，辯證地看待全球化。

教

學(xué)

目

標(biāo)：

1．知識能力：識記和再認(rèn)關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定的成立，世界貿(mào)易組織的成立、中國加入世貿(mào)組織的史實、理解經(jīng)濟(jì)全球化的動力和利弊。

2．過程與方法：對世界貿(mào)易組織的成立、中國加入世貿(mào)進(jìn)行問題探究，總結(jié)歸納其作用，學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。

3．情感態(tài)度及價值觀

①通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識世界貿(mào)易組織對抑制國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系中的強(qiáng)權(quán)作用，具有深遠(yuǎn)的影響及現(xiàn)實意義。

②通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)，把握人類歷史發(fā)展的動向，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神，樹立面向世界，面向未來，積極參于國際競爭，促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。

根據(jù)現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)及高、初歷史教學(xué)的區(qū)別和教材的要求，從知識的教學(xué)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面確定。

教

學(xué)

重

點

1．世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。

2．中國加入世界貿(mào)易組織的影響和作用。

3．經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容在歷史知識體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知情況。

教

學(xué)

難

點

理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍的深刻的含義。

對經(jīng)濟(jì)全球化利弊的了解，不僅要知道其利弊是什么，還要探究為什么。對高一學(xué)生來說理解這一問題有一定的難度。

學(xué)

情

分

析

1．從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了的世界史，對經(jīng)濟(jì)全球化的基本史實已經(jīng)有所了解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力。

2．從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及行為來看，學(xué)生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對歷史的認(rèn)識仍處在感性認(rèn)識階段，辯證看待歷史問題的能力不強(qiáng)。因此在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過讓學(xué)生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析和認(rèn)識問題的能力，并能在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的歷史觀。

教師要針對學(xué)生進(jìn)行史學(xué)方法，尤其是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以形成積極主動探究問題，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。

教

學(xué)方法及

手

段

（1）貫徹問題式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念和以多媒體教學(xué)手段為輔助教學(xué)工具，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、互動式等多種教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，課前布置學(xué)生以小組合作的形式就“經(jīng)濟(jì)全球化”的課題從多渠道收集資料并加以整理，豐富教學(xué)資源。在有限的時間里達(dá)到突出重點、突破難點、明確概念、啟動思維。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主學(xué)習(xí)的能力、主動獲取知識的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，凸顯學(xué)生的個性特點和發(fā)掘其專長，以達(dá)到因材施教、學(xué)以致用的教學(xué)目的。達(dá)到生生互動，師生互動，讓學(xué)生成為課堂的主人。

（2注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)手段。

通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，分析和解決問題，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動性。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力。

學(xué)

法

指

導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生整體把握世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢出現(xiàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識綜合能力。讓學(xué)生學(xué)會獨立的思考?xì)v史問題并能流利地表達(dá)自己的史學(xué)觀點。通過辯論使學(xué)生對課題內(nèi)容提出更多的質(zhì)疑。

現(xiàn)行的新課改理念要求沖破舊的教學(xué)障礙，增強(qiáng)學(xué)生的問題能力，并讓問題成為教學(xué)紐帶。鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，使其從中發(fā)現(xiàn)自己的價值所在，從而獲得學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)用具

計算機(jī)、轉(zhuǎn)換卡、大型背投、音響。制作教學(xué)CD光盤所用軟件：VB軟件。

教

學(xué)

設(shè)

計

導(dǎo)入新課

通過在課件演示“三星、西門子、耐克、肯德基的標(biāo)志”提問：這些來自世界各地的產(chǎn)品我們都買得到，說明了什么問題？

思維拓展：什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢？

展示生活中常見的事物，通過提問導(dǎo)入新課，激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。

講

授

新

課

一、共用一個規(guī)則

用制作Powerpoint多媒體課件，布置課前預(yù)習(xí)提示。

課件展現(xiàn)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)的狀況和關(guān)于“關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定”的內(nèi)容。

設(shè)問1：世界貿(mào)易組織—WTO在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中有何作用？

讓學(xué)生概括世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化的作用。教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定，然后進(jìn)行總結(jié)歸納。

通過對這個問題解決讓學(xué)生了解關(guān)于世界貿(mào)易組織成立、發(fā)展和作用等重點內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)，把握人類歷史發(fā)展的動向，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神，樹立面向世界，面向未來，積極參于國際競爭，促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。

二、中國需要世界，世界需要中國。

第二個環(huán)節(jié)—中心探究：集中討論和交流：

中國加入WTO的機(jī)遇幾何，挑戰(zhàn)又幾何？

課件演示2001年11月9日—13日在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長會議。關(guān)于中國加入WTO的情況。在授課之前教師的布置學(xué)生，查找與課題相關(guān)資料，并將學(xué)習(xí)成果帶到課堂上分享。

。教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定，增強(qiáng)其自信心。然后進(jìn)行總結(jié)歸納

通過這一問答，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞，對比一下入世前后自己身邊的變化，幫助“了解中國加入世界貿(mào)易組織的史實、影響和作用”的重點問題。

充分調(diào)動學(xué)生收集和整理信息并積極地參與課堂的學(xué)習(xí)，成為課堂的主人學(xué)會與別人分享成果和團(tuán)結(jié)合作的精神，讓教學(xué)充滿生命的活力。

培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

第三個環(huán)節(jié)——組際交流：各組選出1—2名代表，探討世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的動力是什么？（跨國公司、科技、人才）

課堂設(shè)問：結(jié)合自己的生活，談?wù)勈裁词墙?jīng)濟(jì)全球化，你能概括出其動力嗎？

用多媒體演示麥當(dāng)勞、可口可樂、雀巢等跨國公司的商標(biāo)和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。在此情景下，引導(dǎo)學(xué)生明確跨國公司的出現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化的一個表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)全球化不僅集中在金融和貿(mào)易領(lǐng)域，而且涉及人們生活中的各個方面。

利用貼近生活、貼近時代的事例有機(jī)地結(jié)合課程資源——“歷史縱橫、學(xué)思之窗”激活思維，以達(dá)到歷史與現(xiàn)實、課外與課內(nèi)的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨析能力。通過這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)新課程理念中所要求的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、分析，增強(qiáng)其獨立解決問題的能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

三、經(jīng)濟(jì)全球化的利弊

第四個環(huán)節(jié)——教學(xué)模擬：教師組織一場課堂辯論，讓學(xué)生就“世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的利弊”組成正反方。利為正方，弊為反方。運(yùn)用自己課前收集的材料，結(jié)合課文中的歷史事件、歷史資料，進(jìn)行辯論。

最后，教師進(jìn)行簡單的評價、總結(jié)

通過激烈的辯論讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的利弊有更深刻的了解并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，使課堂在一種平等、自由、和諧的氛圍中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地看問題的能力和運(yùn)用歷史知識分析問題的能力，以形成正確的歷史觀從而形成解決現(xiàn)實生活中復(fù)雜問題的技巧養(yǎng)成仔細(xì)、精確的品質(zhì)。

鞏

固

總

結(jié)

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢由區(qū)域集團(tuán)化向全球化轉(zhuǎn)變，有利于商品、勞動力、技術(shù)和服務(wù)的國際流動，有利于國際分工的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定增長。但是經(jīng)濟(jì)全球化的不平衡發(fā)展，使得發(fā)達(dá)國家有望憑借傳統(tǒng)優(yōu)勢成為最大的受益方，發(fā)展中國家的國家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全面臨著空前的壓力和挑戰(zhàn)，許多最不發(fā)達(dá)國家在政治上被邊緣化的同時，最終完全有可能在經(jīng)濟(jì)上被邊緣化。發(fā)展中國家必須保持清醒的頭腦，制定合理對策，在積極主動叁與中謀求發(fā)展。

讓學(xué)生自己整理歸納知識，達(dá)到鞏固所學(xué)知識。

課

后

探

究

開展社會調(diào)查活動，調(diào)查經(jīng)濟(jì)全球化對本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。并提出對策性的建議。

這種開放式探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極地去觀察、體驗、調(diào)查、質(zhì)疑、實踐的能力。促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)知識，使自我為核心的人格得到發(fā)展，實現(xiàn)歷史的社會功能。

教學(xué)總結(jié)：

本教學(xué)設(shè)計是我在學(xué)習(xí)高中歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》、分析教材和學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，制定符合實際的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的教學(xué)方法并結(jié)合多媒體教學(xué)手段設(shè)計的。

在教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，如討論、辯論、自由發(fā)言、設(shè)計靈活的課后調(diào)查活動等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)了學(xué)生探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這些方法的掌握和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能從本質(zhì)上認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化，辯證地看待全球化的利與弊，并進(jìn)一步思考我國目前發(fā)展經(jīng)濟(jì)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，充分體現(xiàn)出高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)課程目標(biāo)的理念。學(xué)生在課堂上也能主動參與，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的方法；獨立思考，對相關(guān)的問題進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；與其他同學(xué)合作探究，共同思考解決問題的方法，較好地完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)要求。

板書書設(shè)計：把知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化使學(xué)生更好地理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容