《“重復”的奧妙》說課稿

二年級數(shù)學組王舒婷

一、教材分析

1、教材編寫意圖：

《“重復”的奧妙》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學好玩中的教學內(nèi)容?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》中提出：一些重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入。本冊教材注意體現(xiàn)這一要求，在本單元安排了聯(lián)系生活實際找圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律這一內(nèi)容，旨在體現(xiàn)活動性和探究性強的特點，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、教材內(nèi)容的核心思想：

“找規(guī)律”是新教材新增設的內(nèi)容之一，是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，它有著深刻的數(shù)學思想，也是學生今后生活、學習的基礎知識之一。本冊教材“找規(guī)律”的內(nèi)容，是從圖形循環(huán)排列規(guī)律、慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。像這樣的內(nèi)容在二年級各冊教材中還會出現(xiàn)，只是探索的內(nèi)容會逐步加深。

二、學生分析

本節(jié)課重點研究的是圖形循環(huán)變化的規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習造成了對于圖形的循環(huán)變化規(guī)律，在本學期“找規(guī)律”這部分內(nèi)容中，“循環(huán)排列”的規(guī)律呈現(xiàn)更加復雜，不僅是圖形的顏色，而且在形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。二年級學生對于數(shù)量和形狀變化的規(guī)律，并非是一張白紙，他們具有一定的生活經(jīng)驗，在腦中都有自己的“規(guī)律”，因此，要通過學習，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)圖形的顏色，形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。

三、學習目標：

1、在發(fā)現(xiàn)、描述重復多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。

2、通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進行表達。

3、在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學學習的樂趣。

四、教學過程。

一、情景導入

今天我們來到這里上課，希望每個同學都能認真聽講，積極發(fā)言，你們說好嗎？那么老師先給你們掌聲鼓勵！那下面同學們也給自己掌聲鼓勵一下！你們怎么拍的這么整齊呢？（拍手的節(jié)奏是慢慢快快快這樣不斷的重復出現(xiàn)）那么我們今天就一起探索“重復”的奧秘。（板書課題）

二、新知探究

1、同學們，你們想知道蒙古族的小朋友是怎么過節(jié)的嗎？那么就跟隨老師一起看一看。（出示主題圖）。請大家先仔細觀察這幅圖，然后說說你都看到了什么？從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生線發(fā)表意見，自由發(fā)言。

2、出示“小朋友”的圖：這有什么規(guī)律呢？學生回答是一男一女重復出現(xiàn)的。板書小朋友的規(guī)律，強調(diào)寫出兩組重復規(guī)律即可，后面就用省略號代替，省略號表示重復出現(xiàn)。教師說明除了用文字表示重復的規(guī)律以外，還可以用畫圖、數(shù)字、符號來表示規(guī)律，啟示一下學生。

3、學生選擇一組喜歡的有規(guī)律的事物用不同的方式表示出來。先讓學生說說自己打算怎么表示，再獨立完成，在紙上寫書來，最后在展臺展示。學生戰(zhàn)士的時候要表達清楚用什么代表什么來表示規(guī)律的、為什么用后面省略號？

4、同學們你們會表示規(guī)律了嗎？生活中也有很多“重復”的現(xiàn)象，你們誰能舉個例子呢？學生說完后再出示課件。

三、鞏固練習

1、小朋友排隊。又來了4個小朋友，應該怎么排呢？先出示排隊的小朋友（按照一男一女的規(guī)律接著排下去）。

2、找規(guī)律填數(shù)。

（1）、234234（）（）（）。

（2）、3057057057（）（）（）。

（3）、92679（）67（）267（）（）（）（）。

第二題先讓學生說說規(guī)律，有一些學生一開始找不到規(guī)律，我就提示孩子把第一個數(shù)字蓋上再看，這樣孩子就能很快找到規(guī)律了。說明有時候不是整體重復而是一部分，高年級學的循環(huán)小數(shù)就是這樣。第3小題是4個數(shù)字重復，大部分學生可以迅速找出重復的規(guī)律。