矩形的性質(zhì)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是9年級(jí)（上冊(cè)）第1章第2節(jié)第一課時(shí)《矩形的性質(zhì)》。下面，我就從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面說(shuō)一下這節(jié)課。

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)與判定以及小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，它是平行四邊形的延伸，不僅為矩形判定的學(xué)習(xí)做鋪墊，也為菱形、正方形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的長(zhǎng)方形的觀察、思考、歸納、抽象得出矩形的定義和性質(zhì)，這樣的安排使學(xué)生易于接受抽象的定理，并能在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中真正享受到探索的樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

我授課的對(duì)象是八年級(jí)（1）班,本班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較好,思維很敏捷,但在課堂上不太愛發(fā)言,課堂表現(xiàn)力不強(qiáng).但我上課那天他們課堂上的表現(xiàn)比我預(yù)想的要好得多。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實(shí)際，我制定了三維目標(biāo):

(一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握矩形的定義和性質(zhì)，理解矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系．

2、會(huì)初步運(yùn)用矩形的定義和性質(zhì)來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題．

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷探索矩形的定義和性質(zhì)的過(guò)程，通過(guò)演示、觀察、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)等活動(dòng)，增培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)他們的主動(dòng)探究意識(shí)，逐步掌握說(shuō)理的基本方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

在探究矩形的性質(zhì)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰σ约昂献魈骄康木瘢w會(huì)邏輯推理的思維價(jià)值，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：矩形的性質(zhì).

2、難點(diǎn)：矩形的性質(zhì)的探究和靈活應(yīng)用.

五、說(shuō)教學(xué)方法

1、說(shuō)教法

根據(jù)本課內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、直觀演示法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,使教師的主導(dǎo)地位得到充分體現(xiàn)。

2、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生觀察演示、動(dòng)手操作、分組討論、合作交流，歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。正如新課標(biāo)中所要求的:讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)”。

3、教學(xué)手段

本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),課件中的動(dòng)畫演示直觀形象,便于學(xué)生觀察,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高教學(xué)效果。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這節(jié)課具體的教學(xué)過(guò)程如下：

(一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)平行四邊形定義和性質(zhì)性質(zhì)，依舊迎新，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法。

2、老師展示一些生活圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)方形。

3、老師演示改變平行四邊形活動(dòng)框架的形狀，當(dāng)有一個(gè)角是直角時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形特征，引出矩形的定義；通過(guò)提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生觀察矩形還有哪些特殊的性質(zhì)，從而導(dǎo)入新課。

4、讓學(xué)生舉生活中矩形的例子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察思考、分析、交流引出矩形的定義，把平行四邊形的演變過(guò)程遷移到矩形的定義上來(lái)，明確矩形是特殊的平行四邊形，引入課題。并通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）探究新知

第一環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我主要采用直觀演示、小組合作探究、分組討論的教學(xué)方法，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從角、對(duì)角線、對(duì)稱性等幾個(gè)方面去探究矩形的性質(zhì)。

活動(dòng)1. 讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、（一小組為單位）動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證，然后老師多媒體演示動(dòng)畫，讓學(xué)生總結(jié)矩形的性質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生用幾何語(yǔ)言證明矩形的性質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程。

活動(dòng)2. 學(xué)生拿出矩形紙跟著老師動(dòng)手折疊探究矩形的對(duì)稱性、然后多媒體動(dòng)畫演示，得到矩形既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作探索矩形的對(duì)稱性，這樣使學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)他們的主動(dòng)探究意識(shí)。

活動(dòng)3 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察矩形ABCD，用多媒體課件演示從矩形中抽象出直角三角形，學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充得出矩形性質(zhì)的推論，并引導(dǎo)學(xué)生證明。

（1）推論 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

（2）總結(jié)直角三角形的性質(zhì)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受矩形與直角三角形有密切的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角三角形的性質(zhì),有助于生形成系統(tǒng)化的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（三）鞏固新知