第一章第一節(jié)《細胞生活的內(nèi)環(huán)境》說課稿

一、說教材

1. 該節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第一章第一節(jié)的內(nèi)容：細胞生活的環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容主要突出的是內(nèi)環(huán)境的概念，為下一節(jié)穩(wěn)態(tài)的重要性及下一章動物和人的生命活動的調(diào)節(jié)做鋪墊。

2. 教學目標：

（1）知識目標：①描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質。

②說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

（2）能力目標：①通過思考與討論培養(yǎng)學生語言表達能力

②通過相關練習培養(yǎng)學生知識遷移的能力

（3）情感目標：關注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。

＊目標確定依據(jù)：主要根據(jù)課標要求及教材內(nèi)容特點。

3.重難點及依據(jù)

（1）重點：①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質。

②內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

＊依據(jù)：根據(jù)課標要求，同時是高考考點。

（2）難點：①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質。

②內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

＊依據(jù)：學生缺少相關的有機化學的知識基礎，且內(nèi)容相對枯燥抽象。

二、說教學方法

1. 教法：直觀教學法、講解法、談話法。

2. 學法：語言表達法、練習法。

＊依據(jù): 提問可以激發(fā)學生的學習動機，積極思維，主動求知。且活躍課堂氣氛，從中培養(yǎng)他們的表達能力。再加上適當?shù)闹v解可啟發(fā)學生思維。直觀教學法符合學生的認知規(guī)律。

三、說教學過程

教學程序

教師活動

學生活動

設計依據(jù)

導入

圖片導入：利用問題探討的兩幅圖片，安排學生觀察討論：1.圖中分別是什么細胞？2.它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？兩者的生活環(huán)境有什么樣的異同點？

學生觀察討論回答：1.圖1是血細胞，圖2是草履蟲的細胞。2.血細胞生活在血漿中，草履蟲的細胞生活在水中。它們都生活于液體環(huán)境中。

直觀導入引發(fā)學生興趣。及時提出問題促進學生思維，為學習新內(nèi)容作準備。

新課學習

總結：對，回答得很好，它們都生活于液體環(huán)境中。生活在水中的單細胞生物草履蟲，可以直接地從水中獲取營養(yǎng)物質和氧氣，并且將代謝廢物直接排入水環(huán)境中。而血細胞生活在血漿中，不能與外界環(huán)境直接進行物質和能量的交換。除了血細胞，組成我們軀體的絕大多數(shù)細胞都沒有直接和外界接觸，不能不能與外界環(huán)境直接進行物質和能量的交換。那我們先來學習第一個問題：

板書：一、體內(nèi)細胞生活在細胞外液中

講述：《紅樓夢》中有句話叫做“女人是水做的”，其實不論男女，體內(nèi)都含有大量的水分，成年男性體內(nèi)含水量為其體重的60%，成年女性體內(nèi)含水量約體內(nèi)為其體重的50%，出生一天的嬰兒體內(nèi)含水量為其體重的79%。體內(nèi)含有大量的以水為基礎的液體，稱為體液。并不是人體內(nèi)的所有液體都為體液，也并不是除細胞內(nèi)液外的所有液體都是細胞外液，比如淚液、汗液、尿液、消化液。他們雖在人體內(nèi)存儲，但由于其所在器官都直接與外界環(huán)境相通，因此不能算作細胞外液，也不能算作體液。體液包括細胞內(nèi)液2/3和細胞外液1/3（同時板書1）。提問：為什么是細胞內(nèi)液多于細胞外液呢？

總結：對。體液中除含有大量的水以外，還含有許多離子和化合物。細胞就生活在細胞外液中。那細胞外液包括哪些呢？

安排學生結合思考與討論閱讀（同時在黑板上畫出：）

p2-3回答：1、血液全是體液嗎？ 2.那細胞外液包括哪些？（同時板書）板書完后請同學在圖中標注出組織液、血漿、淋巴液。

結合圖講解：大家說他標得對不對呀？對圖進一步解釋：細胞之間并不是緊緊貼在一起的，細胞與細胞之間有一定的間隙，存在于這些間隙的液體我們就稱它為組織液，也稱為細胞間隙液，組織液是絕大多數(shù)細胞直接生活的環(huán)境。手和腳有時會磨出“水泡”，“水泡”中的液體主要是組織液。（指著淋巴管）這個呢是淋巴管，為單層細胞，可以盲端作為標志來辨認淋巴管，管內(nèi)的液體為淋巴液。這個是毛細血管，也是單層細胞。思考與討論：1.為什么說細胞外液是細胞生活的內(nèi)環(huán)境？2.組織液、血漿和淋巴有什么異同？3、組織液、血漿和淋巴之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？能不能說全身的細胞外液是一個有機的整體？（結合圖講解）提示：（1）部位不同；（2）生活于其中的細胞種類不同；（3）所含的化學成分有差異。

板書：2. 組織液、血漿和淋巴之間的區(qū)別：（1）部位不同；（2）生活于其中的細胞種類不同；（3）所含的化學成分有差異。

總結（同時板書）：由細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。

細胞外液=內(nèi)環(huán)境=組織液+血漿+淋巴

講解：組織液、血漿、淋巴之間的關系

思考：體內(nèi)與外界隔開的細胞是怎樣進行物質和能量的交換呢？

回答：細胞內(nèi)液。因為人體含有大量的細胞。

新課學習

看書回答：1. 血液不全是體液，因為血液中除了液體部分——血漿外，還有大量的血細胞。

2. 組織液、血漿、淋巴液。

上黑板標注出組織液、血漿、淋巴液。

認真聽講回答思考與討論：

1.因為細胞與細胞外液直接進行物質和能量的交換。

2．相同點：它們都屬于細胞外液，共同構成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學組成相同。

不同點：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。

在教學過程中適當?shù)奶釂柨梢约ぐl(fā)學生的學習動機，積極思維，主動求知。且活躍課堂氣氛，從中培養(yǎng)他們的表達能力。再加上適當?shù)闹v解可啟發(fā)學生思維。