《分物游戲》說課稿

大家好，今天我說課的內容是《分物游戲》。下面我將從3個方面來闡述我對本節(jié)課的理解與設計。

【說教材】

說課稿

《分物游戲》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第七單元的內容，屬于數(shù)與代數(shù)領域的有關內容。本節(jié)課是在學生初步了解乘法的意義，會用2-5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行教學的。且為學生今后認識除法和分數(shù)打下扎實的基礎。教材提出了3個問題，引導學生一步步加深對“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。

問題1：分桃子：讓學生感受分法的多樣性，同時感受到“每份一樣多”的方法最公平；

問題2：分蘿卜：讓學生體會平均分分法的多樣性與結果的一致性，體會平均分的意義。

問題3：分骨頭：體會平均分的過程并嘗試用畫圖的方法表示平均分的過程與結果。

本節(jié)課以實際操作為主要教學方式，讓學生在操作中逐漸理解“平均分”的意義。

【說學情】

二年級學生好奇、好動，喜歡游戲活動，且在生活中有一定的分物經(jīng)驗對平均分有初步的感知，能夠通過動手操作對物品進行平均分。在感受平均分物的過程中，學生對于平均分的理解是：分的一樣多、同樣多。還不能完全理解平均分的含義，不會用“平均分就是把一些物體平均分成幾份，每份分得幾個”這樣的語言去表達出來。

【說教學目標】

根據(jù)教材和學情的分析，我把教學目標設為：

1．結合具體情景，經(jīng)歷把小數(shù)目的實物進行平均分的操作過程，認識和理解“平均分”的意義。

2.能運用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述解決一些與“平均分”有關的簡單問題。

3.經(jīng)歷與同學討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。

【說設計理念】

除法是小學生比較難理解的數(shù)學概念，其意義是建立在“平均分”活動基礎上的。要突破學習除法的難點，關鍵是理解“平均分”的具體意義。本課是讓學生經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，我利用學生已有經(jīng)驗創(chuàng)設了“小猴淘淘生日”的情境，激發(fā)了學生的學習興趣；在“分桃子”時，讓學生感知“每份分得一樣多最公平”；“分蘿卜”這一活動體會平均分，構建平均分這一數(shù)學模型；“分骨頭”活動中進一步理解平均分；最后在練習中讓學生用“平均分”去解決生活中的問題。

【說教學過程】

本節(jié)課的內容我分為4個環(huán)節(jié)來教學：①創(chuàng)設情境，導入新課；②動手操作，探索新知；③組織練習，鞏固新知；④全課小結，暢言收獲。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

今天是小猴淘淘的生日，他特地邀請好朋友來家做客。大家看看都有誰來了。小猴子、小兔、小狗。淘淘非常高興，準備了好多它們喜歡吃的，作為主人，淘淘想把好吃的分為大家，接下來我們就和淘淘動手分一分。

二、動手操作，探究新知。

活動一：分桃子

出示兩只小猴子，4個桃子。大家想一想可以怎么分？每只猴子可以分到幾個桃子？生匯報，教師演示分的過程。

（讓學生觀察演示的幾種分法）由學生說出“每份分得一樣多”是最公平的分法。（板書：一樣多）

讓學生通過分桃子感知“分”的含義。

活動二：分蘿卜。（進一步體會“平均分”的意義）

1.課件出示12個蘿卜、3只兔子的圖，學生看圖，說出信息。

2.說明動手操作的活動要求。