新時(shí)期的理論探索說課稿

教材分析

本課教材從分三目介紹了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，其中第一目“偉大的轉(zhuǎn)折”實(shí)際上是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想出現(xiàn)的重要前提，當(dāng)然它也是鄧小平理論出現(xiàn)的直接背景之一。其中，“鄧小平理論的形成”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。圍繞鄧小平理論的形成，講述了偉大轉(zhuǎn)折的宣言書、中國特色社會主義理論的提出、鄧小平理論的形成；并高度評價(jià)了鄧小平理論歷史地位：是當(dāng)代中華民族的強(qiáng)大精神支柱。在我們這個(gè)占世界人口近四分之一的國度里，社會主義紅旗不僅不倒，而且更高地舉了起來，這個(gè)事實(shí)本身就雄辯地證明社會主義的強(qiáng)大生命力和無比優(yōu)越性。

鄧小平理論和中國人民所進(jìn)行的建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，鄧小平理論開辟的建設(shè)有中國特色社會主義道路，創(chuàng)造了使社會主義獲得自我完善和發(fā)展的機(jī)制，是世界社會主義復(fù)興的希望之路。由于鄧小平理論指導(dǎo)下所進(jìn)行的建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)的文字與影視資料非常豐富，建議在教學(xué)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生對這一時(shí)期所誕生的偉大理論的感性了解，為深入掌握鄧小平理論的地位奠定基礎(chǔ)。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1、概述鄧小平理論的主要內(nèi)容，認(rèn)識其對建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)意義；

2、概述“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容，認(rèn)識其對加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推進(jìn)我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：鄧小平理論形成過程的三大階段（醞釀、創(chuàng)立、成熟），鄧小平理論的主要內(nèi)容，鄧小平理論的歷史地位。“三個(gè)代表”重要思想提出的背景、基本內(nèi)容及其重要意義。

二、過程與方法：閱讀和分析語錄、觀看影視片斷、思考和探究理論與現(xiàn)實(shí)問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：新的社會實(shí)踐需要新的理論，新的理論指導(dǎo)新的社會實(shí)踐。在領(lǐng)導(dǎo)全黨全國人民不斷解放思想的過程中，形成了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。要學(xué)習(xí)和繼承老一輩勇于探索、開拓創(chuàng)新、甘愿奉獻(xiàn)的高尚品格，為中華民族的復(fù)興和崛起而努力奮斗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：鄧小平理論的形成；“三個(gè)代表”重要思想的提出。

教學(xué)難點(diǎn)：鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

[過程與方法1] 請學(xué)生集體朗誦：“不論是黑貓或是白貓,捉到老鼠的就是好貓!”。

[教師引導(dǎo)1]請學(xué)生回答“這是誰說的？這體現(xiàn)了他的什么人格特點(diǎn)？”

[學(xué)生回答1]（略）

[過程與方法2]再請一位同學(xué)朗讀：“凡是毛主席作出的決策,我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝的遵循。”（教師說明這不是集體的聲音）

[教師引導(dǎo)2]再請學(xué)生回答“這句話有著濃厚的什么色彩？它是否正確？”“猜一猜樸實(shí)而堅(jiān)持真理的鄧小平可能會對這句話說什么？”

[學(xué)生回答2]（略）

[教師引導(dǎo)3]“兩個(gè)凡是不行” (《鄧小平文選》第2卷，38頁)。教師介紹“兩個(gè)凡是”的背景，從而自然過渡到新課教學(xué)。

新課教學(xué)：

一、偉大的轉(zhuǎn)折

1、背景：

（1）文革結(jié)束；

（2）但“兩個(gè)凡是”嚴(yán)重禁錮著人們的思想。

[教師引導(dǎo)]教師介紹“兩個(gè)凡是”的背景，分析其弊端。

“文化大革命”結(jié)束后，黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，維護(hù)毛澤東晚年的錯誤，并提出了“兩個(gè)凡是”的方針。1977年2月7日，“兩報(bào)一刊”即《人民日報(bào)》、《解放軍報(bào)》、《紅旗》雜志發(fā)表題為《學(xué)好文件抓住綱》的社論，首次公開提出“兩個(gè)凡是”：“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循?！?/p>

很明顯，按照“兩個(gè)凡是”的方針，黨和國家就不可能走出“文化大革命”的錯誤，只能繼續(xù)深陷在災(zāi)難的泥潭。鄧小平敏銳洞察到“兩個(gè)凡是”的要害，以馬克思主義者大無畏的革命精神，以對黨對國家前途高度負(fù)責(zé)的精神，率先站出來反對“兩個(gè)凡是”。

[教師過渡]不僅鄧小平說“兩個(gè)凡是不行”，當(dāng)時(shí)還有很多有識之士冒著政治危險(xiǎn)向“兩個(gè)凡是”開火。

2、轉(zhuǎn)折

（1）思想基礎(chǔ)

①真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論

[教師點(diǎn)撥]距今30年前的5月,南京大學(xué)哲學(xué)系副主任胡福明連同中央黨校的孫長江，聯(lián)合撰寫了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文，在《光明日報(bào)》頭版發(fā)表，從而全國掀起了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論。

今年，已經(jīng)73歲高齡的胡福明在接受南方都市報(bào)記者采訪時(shí)，他回憶說，發(fā)文章前他“已準(zhǔn)備坐牢”，（不少從“文革”中過來的同志認(rèn)為批判“兩個(gè)凡是”等于否定毛主席，否定毛澤東思想，而“文革”期間，由于喊錯了口號、批評毛主席的錯誤的，被槍斃的每個(gè)地方都有）但是他仍要發(fā)，因?yàn)檫@“反映了全黨全國人民共同的心聲，講了大家想講的話”。胡福明和孫長江內(nèi)心激蕩的想法與中央高層的革新力量不謀而合，在很大程度上引導(dǎo)了處于十字路口的中國的走向——回歸真理，解放思想，實(shí)事求是。

②1978年底鄧小平在中共中央工作會議上的講話

[過程與方法]請學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，找出其中的核心詞語（關(guān)鍵詞）。

[學(xué)生回答] 實(shí)事求是。

[教師點(diǎn)撥]真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論和鄧小平在中共中央工作會議上的講話，在中國面臨何去何從的重大歷史關(guān)頭，沖破了“兩個(gè)凡是”的禁錮，為接下來的偉大轉(zhuǎn)折奠定了思想基礎(chǔ)。

（2）轉(zhuǎn)折——標(biāo)志：十一屆三中全會

[過程與方法]請學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，并集體做填空。

填空：（）年底，中共十一屆三中全會召開，會議確立了解放思想、實(shí)事求是的（），決定把黨和國家的（）轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。我國（）從此揭開序幕，中國人民開始走上建設(shè)（）的社會主義道路。

[過程與方法]請學(xué)生結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，思考回答“偉大轉(zhuǎn)折”的含義。

[學(xué)生回答]

工作重心：“階級斗爭”→社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

思想路線：“兩個(gè)凡是”→實(shí)事求是

開創(chuàng)了新局面：改革開放中國特色

[教師過渡]在十一屆三中全會精神的指引下，中國農(nóng)民以特有的首創(chuàng)精神奏響了改革的序曲。1979年，安徽和四川等一些農(nóng)村開始試行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。同一年深圳、珠海等4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)開始籌建，打開了中國對外開放的窗口。這一年鄧小平跨越太平洋訪問美國的行程構(gòu)建了中美兩國新的合作基礎(chǔ)。

20世紀(jì)80年代初的中國，改革的初步成果催生了人們的信心和希望，1982年，一個(gè)決定國家未來發(fā)展的重要命題被提了出來。這將是什么樣的重要命題呢？以此作為起點(diǎn)的鄧小平理論又是怎樣形成的呢？

二、鄧小平理論的形成

1、主要階段：

[過程與方法]請學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，思考回答鄧小平理論形成的主要階段。

[學(xué)生回答]

（1）提出——中共十二大（1982年）

[過程與方法]請學(xué)生閱讀鄧小平語錄，結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，找出這一階段鄧小平理論的核心內(nèi)容。

“外國的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是絕對不能照搬。”

“我們的現(xiàn)代化建設(shè)，必須從中國的實(shí)際出發(fā)……把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實(shí)際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義，這就是我們總結(jié)長期歷史經(jīng)驗(yàn)得出的基本結(jié)論?！薄囆∑?/p>

[學(xué)生回答] 走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義

[教師點(diǎn)撥]鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義這個(gè)嶄新命題，就突破了社會主義建設(shè)的單一模式，中國人民不再迷信和照搬“斯大林模式”，從而根據(jù)中國的國情嘗試許多新的做法，進(jìn)行體制創(chuàng)新。在中國特色社會主義旗幟的指引下，中華大地上喜事不斷、捷報(bào)頻傳。

1984年，深圳已從一個(gè)不起眼的小漁村變成了全國矚目的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，鄧小平在視察之后題詞，“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的”。

1984年，城市國有企業(yè)開始了擴(kuò)大自主權(quán)的改革。首都鋼鐵公司等一批最早開始承包制試點(diǎn)的國有企業(yè)取得了初步成效。

1984年，包括上海在內(nèi)的14個(gè)沿海港口城市先后對外開放。

1986年，新中國的第一個(gè)證券交易柜臺在上海誕生。

[教師過渡]隨著社會主義建設(shè)實(shí)踐的不斷發(fā)展，新時(shí)期的理論探索也獲得了極大發(fā)展。

（2）概括——中共十三大（1987年）

[過程與方法]請學(xué)生閱讀鄧小平語錄，結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，找出這一階段鄧小平理論的核心內(nèi)容。

中國社會主義是處在一個(gè)什么階段，就是處在初級階段，是初級階段的社會主義。社會主義本身是共產(chǎn)主義的初級階段，而我們中國又處在社會主義的初級階段，就是不發(fā)達(dá)的階段。一切都要從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)這個(gè)實(shí)際來制訂規(guī)。——鄧小平

[學(xué)生回答] 初級階段

[過程與方法]初級階段，我們按什么基本路線進(jìn)行社會主義的建設(shè)？

“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線：

[學(xué)生回答] 1、一個(gè)中心：

2、兩個(gè)基本點(diǎn)：

[教師補(bǔ)充] 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則——堅(jiān)持社會主義道路，堅(jiān)持無產(chǎn)階級專政，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義，毛澤東思想。

[教師引導(dǎo)] 1978年以后近10年，持續(xù)突進(jìn)的改革給中國帶來了顯著成就。1987年時(shí)擁有十億人口的中國，實(shí)現(xiàn)了國民生產(chǎn)總值翻一番。但是隨著國內(nèi)改革的逐步深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，但是我們的思想界出現(xiàn)了混亂，特別是1989年以來國際上出現(xiàn)東歐劇變和蘇聯(lián)解體，我們遇到了破除舊體制的諸多前所未有的矛盾和困難。甚至有人質(zhì)疑——當(dāng)時(shí)我們到底還是不是社會主義？

[過程與方法]有一個(gè)人，他的經(jīng)歷正好印證了那段艱難歲月。大家猜猜他是誰？

年廣九：創(chuàng)辦“安徽蕪湖傻子瓜子技術(shù)開發(fā)有限公司”

上世紀(jì)60年代，年廣九被稱為投機(jī)倒把的典型；80年代，年廣九被稱為發(fā)家致富的楷模；現(xiàn)在人們談起年廣九，他被稱為中國私營業(yè)主的活標(biāo)本。

1981年至1984年，年廣九的雇工由3人發(fā)展到103人，僅1984年就納稅30多萬元。年廣九又依靠靈活的經(jīng)營手段，將產(chǎn)品迅速打進(jìn)北京、上海、南京等大城市，很快年廣九成為中國最早的百萬富翁之一。

這時(shí)，對于雇工超過80人的大戶是否肯定其合法地位，上上下下爭議很大。

而“資本家復(fù)辟”、“剝削”等帽子也都戴到了年廣九的頭上，不少人提出要“辦”年廣九。

1989年，中國的私營經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)困難時(shí)期。

[教師過渡]困難時(shí)期，面對錯綜復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，中國將往何處去？88歲高齡的鄧小平在1992年再次來到中國的南方，這位老人又將帶領(lǐng)中國人民取得什么重大突破呢？讓我們?nèi)タ纯茨嵌握鎸?shí)的歲月。

[過程與方法]觀看視頻《南方談話》，并解決一個(gè)問題：鄧小平南方談話的核心內(nèi)容是什么？

[學(xué)生回答]

1992年，88高齡的鄧小平在和廣東官員座談時(shí)，再次提到年廣九：“農(nóng)村改革初期，安徽出了個(gè)傻子瓜子問題，當(dāng)時(shí)很多人不舒服，說他賺了100萬，主張動他。我說不能動，一動，人們就會說政策變了，得不償失?！?/p>

1992年3月，蕪湖市檢察院主動撤訴，年廣九被宣告無罪釋放。

有人認(rèn)為，鄧小平又一次拯救了年廣九。

（4）形成——十四大（1992年）

[過程與方法]請學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，并集體做填空。

填空：會議提出：必須用（）理論武裝全黨；

明確改革的下一步目標(biāo)是（）。

[教師補(bǔ)充] 1997年，十五大決定把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫入《中國共產(chǎn)黨章程》。

2、主要內(nèi)容：

[過程與方法]請學(xué)生回顧?quán)囆∑嚼碚摪l(fā)展過程，概括鄧小平理論的主要內(nèi)容。

[學(xué)生回答] 實(shí)事求是、改革開放；有中國特色的社會主義；中國處于社會主義初級階段，一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

[教師引導(dǎo)] 鄧小平理論是一個(gè)豐富而完整的理論體系，除了以上這些剛剛學(xué)過的內(nèi)容，你還能舉出其他鄧小平理論的其他內(nèi)容嗎？

[學(xué)生回答]科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；改革開放膽子要大一些，敢于試驗(yàn)，不能像小腳女人一樣?？礈?zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖；貧窮不是社會主義；社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕；一個(gè)國家，兩種制度；教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來……

[過程與方法]觀看鄧小平逝世視頻，并思考回答：鄧小平理論具有怎樣的歷史地位？

3、歷史地位

[學(xué)生回答]（1）把馬克思主義基本原理同中國革命的具體實(shí)際結(jié)合，繼承和發(fā)展了毛澤東思想；（2）是引導(dǎo)中國人民進(jìn)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟。

[教師過渡] 1997年2月19日，鄧小平?jīng)]有看到香港回歸就離我們遠(yuǎn)去了，11天后，也就是1997年3月3日作為美國影響最大的新聞類周刊——《時(shí)代周刊》第八次在封面上刊登了鄧小平頭像，并寫下這樣一個(gè)標(biāo)題：《下一個(gè)中國：鄧的繼任者能否把中國變成一個(gè)為世界所接受或喜歡的超級大國？》

以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體在20世紀(jì)末21世紀(jì)初將面臨怎樣的國際國內(nèi)發(fā)展的新形勢呢？

二、“三個(gè)代表”重要思想

1、背景：

（1）國際國內(nèi)形勢：

[過程與方法]閱讀填空。

1997年東南亞金融危機(jī)，1998年中國特大洪澇災(zāi)害，2001年中國加入世貿(mào)組織并贏得2008年奧運(yùn)會主辦權(quán)，2001年世界反恐形勢嚴(yán)峻，世界政治多極化和世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域集團(tuán)化不斷發(fā)展，！

[學(xué)生回答]機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

（2）黨員隊(duì)伍的狀況

[過程與方法]閱讀材料，總結(jié)形勢。

發(fā)生了許多新變化的時(shí)代背景下，以江澤民為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想。

材料一中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)變化表