搖啊搖說課稿

一、教材分析

1、說教材

《搖啊搖》是一首上海童謠，歌詞親切、質樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時光。

2、教學目標

結合教材和三年級學生的年齡特點，我制定了以下的教學目標：

（1）學唱上海童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》，從音樂中感受并體驗童年生活的快樂，珍惜今天的幸福生活。

（2）通過即興創(chuàng)編形體動作，表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美、靜謐的意境。發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)合作能力。

（3）通過學唱歌曲，使學生能夠了解、喜歡上海童謠，開拓音樂視野。

《搖啊搖，搖到外婆橋》是首6/8拍子的歌曲，旋律優(yōu)美、意境悠遠，由于這首歌曲表現(xiàn)的年代距現(xiàn)在較遠，學生理解起來可能會有些難度。所以，“感受樂曲的情緒風格”是本課的重點。而“體會6/8拍子的節(jié)拍與強弱”則成了本課教學的難點。

二、教學方法

教學中我主要采用聽唱法和視譜法進行教學。聽唱法對于五年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而視譜法則關注到了學生全方位的學習，使學生在輕松學唱的同時滲透知識技能的學習。

三、學法指導

新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過唱、聽、動等多個有效方法，調動學生的學習積極性，讓每位學生都能參與到活動中來，感受歌曲帶來的溫馨與甜美。

四、教學準備

多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。

五、教學過程

（教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：朗誦導入課堂——觀看童年照片——再現(xiàn)三代人的童年——學唱歌曲——拓展和提升課堂）。

（第一版塊）朗誦導入課堂

課堂伊始，我朗誦導入：“童年是一首動聽的歌，充滿夢幻，充滿歡樂；童年是一首美妙的詩，無憂無慮，樂陶陶；童年是一幅多彩的畫，五光十色，絢麗奪目?！?/p>

（設計意圖：這是我的配樂朗誦，我希望我聲情并茂的朗誦，能夠喚起學生情感上的共鳴。讓這美妙的背景音樂和深情的朗誦，給大家營造一種淡雅、悠遠的意境，能一下子把孩子們帶入美的境界，為本課的學習奠定柔美的基調。）

（第二版塊）觀看童年照片

我繼續(xù)說道：“剛才的小詩描寫的是作家筆下的童年，而我們同學們現(xiàn)在正是童年時代，讓我們一起來看看你們美麗的童年吧。”（多媒體播放學生照片）。

我和同學們邊看邊討論，我希望我們的討論能夠激起他們強烈的內心體驗。（第三版塊）再現(xiàn)三代人的童年

“同學們，你們想不想知道許老師的童年時代是什么樣子的呢？”學生肯定回答道：“想！”“好！你們看！”這時我跟隨《采蘑菇的小姑娘》的音樂邊歌邊舞，生動形象地向同學

們再現(xiàn)我的童年生活情景?！巴瑢W們，你們知道爸爸媽媽的童年是什么樣子的嗎？我們一起來聽一首歌曲，就明白了?！保úシ鸥枨段覀兌嗝葱腋！罚└枨犕旰?，我們討論總結出爸爸媽媽的童年原來能夠有學上就是最快樂的事情了。“那么，爺爺奶奶的童年又是怎樣的呢？讓我來告訴你們吧!”這時，我為同學們范唱歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》。

（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生順理成章地進入歌曲的情緒。）

（第四版塊）學唱歌曲

1、聽完我的范唱后，我讓同學們試著說說歌曲的情緒和節(jié)拍。然后，在歌曲背景下做“開火車”的游戲。我和另一個同學做火車頭，將學生分成兩組帶領他們從相反的方向隨三拍子的強弱起伏繞教室圓場。這主要是為下面的歌曲學習做鋪墊。因為，節(jié)奏是音樂的骨架。而掌握好6/8拍子的節(jié)拍基本上也就掌握了這首上海民謠的節(jié)奏特征。

接下來我按照節(jié)拍為同學們范讀歌詞，這也是強化節(jié)奏的練習。之后，讓同學們試著讀歌詞，體驗歌曲的三拍子特征。

2、在讀過歌詞以后，我及時引領學生感受歌曲的旋律。首先讓他們聽，然后再唱，齊唱、個別唱、指名唱等多種形式去唱，在唱中走個來回，以加深理解和領悟，從而內化為自己的感情。同時，根據(jù)孩子們的匯報適時對唱得不準確的地方加以糾正。

在這一環(huán)節(jié)我一方面鼓勵學生自主的選擇有困難的樂句，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用，將學生談到的困難的樂句反復吟唱，師生共同研唱。