《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的知識(shí)。教材安排主要是先讓學(xué)生理解一個(gè)物體或者幾個(gè)物體都可以當(dāng)成一個(gè)整體進(jìn)行平均分，會(huì)把一個(gè)整體平均分為幾部分，選擇其中的幾部分。

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及課本的知識(shí)特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，利用整數(shù)乘、除法來(lái)解決問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、拿一拿，理解情境中的數(shù)量關(guān)系，探求解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟數(shù)形結(jié)合的思想，初步了解分?jǐn)?shù)的在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)含義分析數(shù)量關(guān)系，并用整數(shù)乘除法來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)是：應(yīng)用對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，解決求一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾是多少個(gè)物體的實(shí)際問(wèn)題。

二、說(shuō)教法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！毙兄行У慕谭ㄊ侨〉昧己媒虒W(xué)效果的保證。所以本節(jié)課我采取學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，小組合作，通過(guò)分一分、拿一拿，理解情境中的數(shù)量關(guān)系，探求解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法來(lái)進(jìn)行授課，使學(xué)生自己探討出我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。分得的份數(shù)寫(xiě)在分母上，取其中的幾份寫(xiě)在分子上。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、參與者和合作者。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，所以本節(jié)課以學(xué)生為主體，在獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、補(bǔ)充，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過(guò)擺一擺，分一分來(lái)得出結(jié)論。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

上課開(kāi)始，我通過(guò)多媒體課件展示了一組練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，把4個(gè)圓片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分?jǐn)?shù)表示，再用4個(gè)圓片，平均分成2份，圈出其中的一份，用分?jǐn)?shù)表示，最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較得出結(jié)論：我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。分得的份數(shù)寫(xiě)在分母上，取其中的幾份寫(xiě)在分子上。以學(xué)生合作探究來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新內(nèi)容。

（二）應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)

在這一環(huán)節(jié)，我先出示了課本中的例2，一共有12人，其中是女生，是男生，男女生各有多少人，以小組討論為主探究12表示什么，是什么意思，表示什么，讓學(xué)生通過(guò)先把總?cè)藬?shù)12人平均分成3分，得出每份是123=4（人），而女生占了3份中的1份就是4人，而男生占了3份中的2份，所以是42=8（人），然后讓學(xué)生想一下有沒(méi)有其他的辦法可以算出男生人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用總?cè)藬?shù)減去女生的人數(shù)得出：12-4=8（人），最后回過(guò)頭來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶解題的思路，先把總?cè)藬?shù)平均分成若干份，算出一份的人數(shù)，再通過(guò)分析每個(gè)關(guān)系量所占的分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行相乘得出結(jié)果。最后再通過(guò)兩個(gè)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）小結(jié)

通過(guò)問(wèn)學(xué)生本節(jié)課你學(xué)到了什么，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精華所在，所以本節(jié)課我主要針對(duì)不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分做了重點(diǎn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)與整體之間的關(guān)系。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)