時(shí)、分、秒說課稿2篇

時(shí)、分、秒說課稿一

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是為了進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分、秒等這方面的知識(shí)，這部分內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒有多長(zhǎng)；時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、在實(shí)際的情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

3、把握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能說出經(jīng)過的時(shí)間。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分，1分=60秒。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

本單元是在一年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上的時(shí)針和分針，能說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，還能識(shí)別鐘面上的整時(shí)剛過或不到整時(shí)的時(shí)間，這些都是教學(xué)本單元可利用的資源。

先編排時(shí)、分的教學(xué)，然后教學(xué)秒。把時(shí)和分結(jié)合起來教學(xué)，有利于學(xué)生感受時(shí)間。由于1小時(shí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，一節(jié)課的時(shí)間還不足1小時(shí)，在課堂上可以借助“分”來體驗(yàn)“時(shí)”。另外，認(rèn)識(shí)鐘面上的非整時(shí)時(shí)刻，需要綜合應(yīng)用時(shí)和分的知識(shí)。

1．看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。

第88頁(yè)例題利用小女孩7時(shí)30分上學(xué)的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)看鐘表的愿望。提出的三個(gè)問題能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格就很容易知道。鐘面上一共有多少個(gè)小格可以5格5格地?cái)?shù)出來，在一年級(jí)（下冊(cè)）教材里曾經(jīng)有過這樣的安排。

認(rèn)鐘面上的大格和小格要能正確、迅速地說出幾個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格（如7個(gè)大格里有35個(gè)小格），這是順利說出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分所需要的能力。2～9個(gè)大格里各有多少小格，要聯(lián)系乘法口訣記憶。10個(gè)大格、11個(gè)大格里面分別有多少個(gè)小格，可以通過45加5、再加5幫助記憶。

2．初步形成1時(shí)、1分的觀念。

初步建立時(shí)間觀念是本單元的教學(xué)任務(wù)。1時(shí)、1分是基本的時(shí)間單位，學(xué)生認(rèn)識(shí)1時(shí)和1分要經(jīng)歷充分的活動(dòng)與體驗(yàn)。

時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分，都是有關(guān)時(shí)、分的知識(shí)。教材以圖文結(jié)合的形式，在鐘面圖上用色塊顯示時(shí)針走一大格、分針走一小格的意思，讓學(xué)生有意義地接受知識(shí)。形成1時(shí)、1分的觀念必須體驗(yàn)它們的長(zhǎng)短。“想想做做”編排了許多體驗(yàn)1分的活動(dòng)，有1分鐘脈搏大約跳動(dòng)的次數(shù)、大約做眼保健操的節(jié)數(shù)、跳繩的下數(shù)，還有1分鐘能完成口算的題數(shù)等。這些活動(dòng)要在課堂里逐一落實(shí)?？捎山處熣莆?分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生專心地?cái)?shù)數(shù)，并通過在括號(hào)里填這些數(shù)量，反思1分鐘能做些什么。這樣，他們對(duì)1分鐘有多長(zhǎng)就會(huì)有切身感受，這就是1分時(shí)間的初步觀念。

1小時(shí)比較長(zhǎng)，在一節(jié)課上無法直接體驗(yàn)。為此，教材設(shè)計(jì)了兩條體驗(yàn)1小時(shí)的途徑：是利用時(shí)、分的進(jìn)率，從對(duì)1分的感受聯(lián)想60分會(huì)有多長(zhǎng)，體驗(yàn)1小時(shí)有多長(zhǎng)；另一條是“想想做做”第3題，通過一節(jié)課的時(shí)間加一次課間休息時(shí)間，再加上若干分鐘正好是1小時(shí)來體驗(yàn)。由于學(xué)生對(duì)一節(jié)課和一次課間休息的時(shí)間是有感受的，因此能間接地體會(huì)1小時(shí)有多長(zhǎng)。關(guān)于時(shí)、分間的進(jìn)率，要通過撥鐘讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。教材的安排是撥分針，讓分針走60個(gè)小格，看時(shí)針同時(shí)走了幾大格。通過分針走60小格（即60分），時(shí)針剛好走1大格（1時(shí)），推理得到1時(shí)=60分。

“想想做做”第4題說出時(shí)針從12走到另一個(gè)數(shù)的位置上是多少時(shí)間，為下面認(rèn)讀鐘面時(shí)間作鋪墊。

3．認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

在學(xué)生已能認(rèn)讀鐘面上整時(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，第90頁(yè)例題教學(xué)認(rèn)讀非整時(shí)時(shí)間。第一個(gè)鐘面，教學(xué)怎樣看時(shí)間以及怎樣讀、寫鐘面上的時(shí)間。出現(xiàn)8時(shí)零5分的鐘面，學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芸吹竭@個(gè)時(shí)間是“大約8時(shí)”，是“8時(shí)剛過”。鐘面上的一個(gè)扇形色塊，有助于學(xué)生看出分針的位置是從“12”起走了5小格，鐘面上的時(shí)間是“8時(shí)過5分”。教材告訴學(xué)生，這個(gè)時(shí)間要說成“8時(shí)零5分”，可以寫作“8：05”?？梢?，首次認(rèn)讀鐘面上的非整時(shí)時(shí)間是以“大約幾時(shí)”為起始，經(jīng)歷“幾時(shí)剛過”→“幾時(shí)過多少分”→規(guī)范地讀、寫時(shí)間的過程，有意義地接受讀、寫鐘面上時(shí)間的方法。

例題中認(rèn)識(shí)第二個(gè)鐘面上的時(shí)間是教學(xué)難點(diǎn)。由于時(shí)針非常接近“4”，學(xué)生往往誤讀成4時(shí)55分。教學(xué)時(shí)首先要明白這個(gè)時(shí)間是“快到4時(shí)”，進(jìn)而看出“4時(shí)少5分”。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學(xué)生理解“4時(shí)少5分”也就是“3時(shí)過55分”。這里的55分可以從11個(gè)大格是55個(gè)小格得出，也可以通過60小格減5小格算得?？梢姡鉀Q難點(diǎn)要正確辨認(rèn)鐘面上的時(shí)間是4時(shí)少5分，并把它轉(zhuǎn)化為3時(shí)過55分。

“想想做做”第1、2題都是認(rèn)讀時(shí)間的練習(xí)，教材作出由易到難的安排。第一個(gè)鐘面上的分針在“12”~“6”的范圍內(nèi)；第二個(gè)鐘面是分針走過“6”以后的時(shí)間；第三個(gè)鐘面是分針接近“12”，且未到“12”的時(shí)間。每個(gè)鐘面都用扇形色塊幫助理解分針從“12”起走了多少個(gè)小格，從而正確認(rèn)讀時(shí)間。第四個(gè)鐘面是分針剛過“12”的時(shí)間，隱含了可以與第三個(gè)鐘面進(jìn)行比較的內(nèi)容。在學(xué)生認(rèn)讀鐘面時(shí)間的時(shí)候，要習(xí)慣于這樣想：這個(gè)時(shí)間是“幾時(shí)過了多少分”。尤其要把“快到幾時(shí)”或“幾時(shí)還不到”轉(zhuǎn)化成“幾時(shí)過多少分”，這樣才能避免認(rèn)讀錯(cuò)誤。另外，第1題還練習(xí)寫出鐘面上時(shí)間的方法，第2題培養(yǎng)認(rèn)讀各種鐘、表面上時(shí)間的能力。

“想想做做”第3、4題把認(rèn)讀鐘面時(shí)間的練習(xí)與日常生活相聯(lián)系，感受在校的作息時(shí)間都是固定的，每天的起床、睡覺時(shí)間也應(yīng)該有規(guī)律地合理安排。第4題認(rèn)讀左起第二個(gè)鐘面的時(shí)間可能是難點(diǎn)，不僅由于這個(gè)時(shí)間是9時(shí)不到，而且時(shí)針與分針十分靠近。要堅(jiān)持原有的認(rèn)讀時(shí)間的思路和方法。第5、6題變換認(rèn)讀時(shí)間的練習(xí)形式，通過給鐘面畫分針和在鐘面上撥出指定的時(shí)間，維持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步掌握認(rèn)讀時(shí)間的方法。

4．感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系。

在認(rèn)識(shí)時(shí)、分之后教學(xué)秒，一方面增加有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，另一方面通過秒更好地體驗(yàn)分。

第92頁(yè)例題把認(rèn)識(shí)秒分成三步進(jìn)行：首先在跑100米的情境中引出“秒”，感受計(jì)量不到1分的時(shí)間需要使用秒，秒是比分更小的時(shí)間單位；接著結(jié)合鐘面圖介紹秒針，用“最長(zhǎng)”“最細(xì)”等詞語形象地描述，使學(xué)生很快地認(rèn)識(shí)秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時(shí)間是1秒?！跋胂胱鲎觥钡?～4題都是感受秒的活動(dòng)。看著鐘面上秒針的走動(dòng)，每秒拍一下手，通過有節(jié)奏地拍手，不但感受1秒是多長(zhǎng)，還感受時(shí)間就是這樣1秒1秒地過去的。用接近60秒的時(shí)間從1數(shù)到60，是不看鐘面上的秒針，默默地體驗(yàn)時(shí)間，既能體驗(yàn)1秒的時(shí)間，也能體驗(yàn)1分的時(shí)間。了解自己做一次深呼吸、跳20下繩、從教室前面走到后面的時(shí)間，以及30秒時(shí)間能背幾句乘法口訣，也是在活動(dòng)中感受秒。這些活動(dòng)要合作進(jìn)行，在做各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，可請(qǐng)同伴幫助計(jì)時(shí)。另外，在積極參與活動(dòng)的同時(shí)，要盡量保持安靜，因?yàn)轶w驗(yàn)時(shí)間需要安靜的環(huán)境和平穩(wěn)的心態(tài)。

秒與分之間的進(jìn)率是學(xué)生在鐘面上發(fā)現(xiàn)的。要先調(diào)整分針和秒針的位置，使它們都正好指著“12”，便于看出秒針走60小格的同時(shí)，分針走了1小格。電子鐘的計(jì)時(shí)表示了幾時(shí)幾分幾秒，在鐘面上能看到時(shí)間1秒1秒地過去，再次體驗(yàn)了秒。在8時(shí)30分59秒以后，鐘面時(shí)間變成8時(shí)31分0秒，讓學(xué)生思考這個(gè)變化，能加強(qiáng)對(duì)60秒是1分的理解。

“想想做做”第5題是全單元知識(shí)的綜合練習(xí)，要聯(lián)系時(shí)、分、秒的觀念選擇合適的時(shí)間單位。如果發(fā)生選錯(cuò)單位的現(xiàn)象，也要聯(lián)系1時(shí)、1分、1秒有多長(zhǎng)的體驗(yàn)糾正錯(cuò)誤。如午睡1分鐘、1秒鐘夠嗎？又如25小時(shí)、25秒鐘各是多長(zhǎng)？吃飯需要25小時(shí)嗎？25秒鐘夠嗎？

本單元不要求進(jìn)行時(shí)、分、秒單位的換算，如3分是多少秒、4時(shí)是多少分等。因?yàn)閷W(xué)生不具備進(jìn)行換算的計(jì)算能力?！跋胂胱鲎觥钡?題是在感受時(shí)間長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)?分的時(shí)間比5秒長(zhǎng)，所以5分＞5秒；因?yàn)?時(shí)是60分，所以1時(shí)＜100分。

在教學(xué)時(shí)建議大家

1.先讓學(xué)生交流情景圖的含義

2、組織觀察鐘面，讓學(xué)生互相說一說。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)是：

時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系起來。另外，教材還安排了讓學(xué)生讀一讀：（65頁(yè)）讀的時(shí)候，他一方面練習(xí)了讀幾點(diǎn)幾分，另一方面也進(jìn)行了按時(shí)作息的教育。

下面再來看一個(gè)游戲（65頁(yè)的第4題），這個(gè)游戲是什么呢？就是你撥我說。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具來相互交往，也可以你說我撥。通過這樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生的對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。在時(shí)間的認(rèn)識(shí)方面，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒外，還要讓學(xué)生體驗(yàn)1分、1秒有多長(zhǎng)，使學(xué)生有一個(gè)具體的體驗(yàn)，我覺得這個(gè)也是非常必要的。

教材設(shè)計(jì)了1分種能干什么的情景（68頁(yè)），他舉了幾個(gè)例子，1分大約讀幾個(gè)字？1分大約寫幾個(gè)字？1分大約拍皮球多少下？這就是說，要我們老師在教學(xué)當(dāng)中開展這樣的活動(dòng)。我們可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生選擇不同活動(dòng)。老師拿一鐘表：好，現(xiàn)在開始。學(xué)生們有的可以讀一篇文章，有的可以寫字，有的可以拍皮球。到時(shí)候讓學(xué)生體驗(yàn)一下這一分鐘你到底能做些什么？但是對(duì)一分鐘的感覺不只是給孩子作一次這樣活動(dòng)，他就能行成體驗(yàn)的，而應(yīng)通過大量的活動(dòng)，讓學(xué)生來感覺1分鐘大約有多長(zhǎng)。只有讓學(xué)生能感覺到1分鐘到底有多長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能感覺到某個(gè)活動(dòng)大約有多長(zhǎng)。以至將后，在課堂上讓學(xué)生討論時(shí)，大約5分鐘后，我們就停下來，從而使學(xué)生自覺不自覺地就有了一個(gè)度量時(shí)間的觀念了。

這個(gè)情境的教學(xué)，主要是讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系。教學(xué)時(shí)建議：

1、讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

2、可以引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題是課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外，在時(shí)間這個(gè)問題上，學(xué)經(jīng)過的時(shí)間是個(gè)難點(diǎn)，那么我們教材是采用什么方式來解決這一問題的呢？他是通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，及采用編作息時(shí)間表的方式來教學(xué)的（見教材68頁(yè)）情景中通過學(xué)生對(duì)話：第二節(jié)課幾時(shí)開始呢？我們做一張作息時(shí)間表吧。根據(jù)學(xué)生學(xué)校的情況來制作。在這個(gè)時(shí)候，就可以讓學(xué)生看看，第一節(jié)課我們用了多長(zhǎng)時(shí)間呀？我第二節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間呀？是什么時(shí)候下課的呀？從而讓學(xué)生來學(xué)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間。在學(xué)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間，我們也可以通過看鐘面的形式來完成。特別是表下的說一說的第3個(gè)問題，問是非常的好：上午10：00同學(xué)們?cè)诟墒裁?？如果在你的作息時(shí)間表里頭，第三節(jié)課，是9：30到10：10，那我這10點(diǎn)就在上課。如果作息時(shí)間表上，第三節(jié)是9：15至9：55，那么這個(gè)10點(diǎn)正好在休息。我覺得教材中提的這些問題是非常切合學(xué)生的實(shí)際，非常好的。

時(shí)、分、秒說課稿二

課前思考：教學(xué)中注意的問題

1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問題，并把探索的成果填到書上。最后，進(jìn)行匯報(bào)交流。

2.在體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系

通過“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教材首先通過具體活動(dòng)，如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長(zhǎng)短；再通過實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念；最后，聽一聽秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

●教學(xué)建議：

①讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

②以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間（難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

教材分析

這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。

“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂，對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣