《蜀相》說課稿（一）

各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！今天我說課的題目是《蜀相》。

一、說教材

今天我說的《蜀相》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。我根據(jù)語文課程改革新標準的新理念和語文教學(xué)原理，結(jié)合本文特點，著重從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面來說我的教學(xué)設(shè)計。

本單元為古代詩歌鑒賞單元，單元教學(xué)目標為掌握詩歌鑒賞的重要方法-----“以意逆志，知人論世”。以意逆志即我們在解說詩歌的時候，要正確理解詞義、字義，結(jié)合自己的切身體會去推測作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩歌的主旨。為此，我確定了以下教學(xué)目標、教學(xué)重點以及難點。

教學(xué)目標：1．知識目標：掌握詩歌誦讀的基本方法。

2．技能目標：了解詩歌常見的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點：1．了解常見的藝術(shù)手法并運用其解讀古代詩歌、體味意境。

2．把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。

教學(xué)重點：了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞目標，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會感情，注重知識遷移，突出教學(xué)重點，進而突破教學(xué)難點。教師首先要利用歷史典故激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣，指導(dǎo)出大的探討方向，在課堂上多進行互動，并讓學(xué)生提出問題，教師承擔導(dǎo)讀、歸納總結(jié)、點評的任務(wù)。我本著從實際出發(fā)的指導(dǎo)思想，采取以下教學(xué)方法：

1．朗誦法：反復(fù)吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。

2．講解和討論相結(jié)合：充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用講析和討論相結(jié)合的方法。

3．點撥法：對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點。

三、教學(xué)過程

為了更好的把握文章總體，本課設(shè)在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板等。

我將本節(jié)課分為三個部分：

1．情境導(dǎo)入

先運用多媒體，展示電影《赤壁》的幾張圖片，通過“赤壁之戰(zhàn)”將三國時期這場經(jīng)典戰(zhàn)爭諸葛亮的智謀呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生走進歷史，激發(fā)想象力和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在成功吸引學(xué)生注意力過后，再向他們說，這只是歷史中的一部分，在“赤壁之戰(zhàn)”前后，諸葛亮一生的故事是怎樣的呢？下面我們來看看唐代大詩人杜甫的《蜀相》，他是怎樣用精辟的詩句概括的。

2.講授新課

在成功吸引學(xué)生注意力后，迅速將他們帶入課文講授階段。

第一，進行作者介紹，其目的是為了使學(xué)生在整體上把握詩人的經(jīng)歷、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格及寫作背景。

第二，多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。

第三，把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。感受詩人憂國憂民強烈的愛國主義感情。

3．抓住主題整體感知夯實基礎(chǔ)

第一，先提出本詩首聯(lián)采用了怎樣的表現(xiàn)形式？點明首聯(lián)在表現(xiàn)形式上是起句設(shè)問，對句自答，一問一答中透出對蜀相的思慕之情。

第二，古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往指一句詩中最精練傳神的一個字。讓學(xué)生說明頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”兩句中的“詩眼”分別是哪幾個字？教師點明是“自”和“空”，二字互文見義，碧草映階，春光空自美好；隔葉黃鸝，聲音空自悅耳。因為詩人思慕的人早已逝去，詩人無心欣賞自然，大好春光只能“空自”存在，這就突出了對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。

第三，頸聯(lián)“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心”表現(xiàn)了怎樣的人物形象？教師點出作者以凝練的筆墨概括了諸葛亮一生的功績和才德。勾畫了一個有為的政治家形象。

第四，教師提出這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?

歸納總結(jié)出這首詩通過詩人對丞相祠堂的尋訪，表達了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人憂國憂民的思想感情和政治理想：詩人對憂念蒼生、濟世扶危的諸葛亮極其崇敬景仰，希望在當時安史之亂中也能有諸葛亮這樣雄才大略而又忠心為國之人出現(xiàn)為國效力；同時也寄寓了自己生不逢時、抱負難施的感慨。

4.課堂小結(jié)與拓展