Recycle2 A Farewell Party說課稿3篇

Recycle2 A Farewell Party第一課時說課稿

一、說教材

1、教學內容

今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學英語六年級下冊Recycle2. AFarewellparty第一課時1.Let’sread.這是小學階段最后一單元的第一課時，我把它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓練于一身的綜合復習課，通過運用本單元重點功能句，對小學階段的重點短語作了一次整合,讓學生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知。

2、教學目標

a、能聽懂Let’sread的內容，并正確回答問題。

b、1、能夠運用“Whatcanyoudo?” “Ican”的句型進行交流。

2、能夠綜合運用小學階段所學習的主要語言與同學在活動中進行交流與合作。

C、培養(yǎng)學生合作學習的精神。

3、教學重、難點。

重點：運用主要句型“Whatcanyoudo?”和 Ican.

難點：綜合運用適當?shù)恼Z言進行交際。

二、說教法、學法

根據以上對教材的分析，我采用游戲導入法，情境創(chuàng)設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的語言氛圍中，掌握知識。

三、說教學過程

（一）熱身和復習（Warm-upandRevision）

安排chant “Dog,dog,whatcanyoudo?”

以及出示Amy 做家務的圖片，運用Whatcan ……do……？這一語言功能句，既復習了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學習創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

（二）Presentationandpractice.

通過出示明星圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，有效調動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，接著兩人一組談論明星，目的是鞏固所學句型及重點短語，也為本課的對話埋下了伏筆。

1、ShowaphotoofZhouJielun.

T:Whatcanhedo?引出新知singsongs.

2、用同樣的方式引出doChinesekungfu , playtheerhu.

3、Practice

A、Whatcan……do?

B、He/shecan…….

（三）Let’sread.(對話處理)

為進一步培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，充分體現(xiàn)閱讀教學的有效性，我采取縣全班后小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內容，也為小組合作表演打下了基礎。

（四）Practice

為了進一步鞏固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戲，找四位同學分別抽取了一張詞卡，然后，其他同學根據我暗示的圖片一齊猜。

Ss：Canyou……?

S1: No,Ican’t.

這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣,激活了學生的思維，讓全體同學都參與進來，更好地鞏固了本課時對話內容，也為小組合作表演打下了基礎。

（五）Extention

為了更有效地鞏固所學語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，我采用了任務型教學法，為了將本課時重點句型的運用做了進一步的拓展及延伸，我設計了小組合作表演活動，使學生在真實的語言氛圍中訓練其語言運用能力，達到學以致用。

五、說板書設計

在板書設計上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點內容

Recycle2 A Farewell Party說課稿一

PEPBook8Recycle2AFarewell Party Let’s read & Read and tick or cross &pronunciation

本課時主題:Prepare For AFarewell Party(惜別會的準備)

一、教材分析

1、教學內容

這是小學階段最后一冊書最后一個單元的第一課時，設計時我把它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓練于一身的綜合復習課。本單元教材內容安排具有人性化特點，既對小學階段的英語學習作了一次綜合的復習，又讓學生在切實的英語環(huán)境中與同學依依惜別。第一課時針對的是一部分小學階段所學習的主要語言功能結構和語言項目，主要是句型“What can you do ?”和“Ｉcan …”。作為單元的第一課，本課的作用首先是為后面幾課時提供話題和語境，其次是為一個真正的惜別會作充分的準備。做任何事情，我們都堅信：好的開端是成功的一半。上好這第一課時對于整個小學階段的英語收尾工作就顯得尤為重要了。準備這最后的聚會是學生感興趣的主題，因此，學習和交流怎么舉行好這次聚會，也便成了學生學習這一課的原動力。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。因此，本課時應著重通過各種活動，培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談論聚會準備工作的能力，為進一步開展惜別會打下基礎。

２、教學目標（1）知識目標

1) 能聽懂Let’s read的內容，并正確回答問題。

2) 學會邀請函的寫作。

（2）能力目標

1) 能夠運用“What can you do?”和“Ｉcan …”的句型完成采訪表及節(jié)目單的制作。

2)能夠綜合運用小學階段所學習的主要語言與同學在活動中進行交流與合作。

（3）情感目標：

1)培養(yǎng)對英語學習的興趣，積極運用所學英語進行表達、交流。

2)初步感受離別之際深深的同窗友情。

３、教學重點與難點

重點：運用主要句型“What can you do?”和“Ｉcan …”。

難點：綜合運用適當?shù)恼Z言進行交際。

４．教學方法

根據以上對教材的分析，以及六年級小學生的心理特點，我采用真實情境創(chuàng)設法、多媒體輔助法、交際法、全身反應法等教學方法。堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課教學。由公布聚會消息開始，創(chuàng)設外語語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，是學生在參與聚會準備活動的各種表述中，掌握知識，發(fā)展能力。

５、教學準備

1、錄音機、磁帶及課件。

2、采訪表格和一些白紙。

二、教學過程

教學過程共分三大塊。

（一）在對話和游戲中輕松熱身

1.Free talk.

T and Ss ask andanswer the date , the weather , the hobby , tell Ss T’s hobby.

2.Hang man .(Wordsabout hobby.)

設計意圖：在熱身部分通過對話走近學生，復習已經學過的內容。吊死鬼的游戲既是調動學生學習興趣，讓學生輕松進入本課的學習，也是在復習一些已經學過的有關hobby的單詞，為下面的采訪內容作鋪墊。

（二）創(chuàng)設真實情境，采用多種活動形式呈現(xiàn)和練習

1.Good news and badnews.（活動一：好消息和壞消息）

Bad news: We aregoing to leave each other .

Good news: We aregoing to have a farewell party . Teach “farewell party”. Explain this meansit’s the last party in the primary school ,because we are going to leave each other .

Talk about “How do you feel?” whenyou hear the two news.

設計意圖：以這種有懸念性的談話導入新課,能集中學生的注意力，讓學生在一種別樣的心境中進入本課學習。這里談論自己對于這兩個消息的感受，是對本冊書第二單元內容的一次鞏固，更是一種情緒的渲染，讓學生能更投入地參與到準備工作中去。

2. Discuss “What can we do forthe party?”（活動二：我能為聚會做點什么？）

T write down thethings we can do on the blackboard.

I think there will be:

①Draw a show bill .

②Make an invitation.

③Discuss the food , presents , adornment todesign a shopping list.

④Confirm the compere and the principal ofevery item.

⑤Design the playbill .

3.Think about “What can you do for the party?”

Make an interviewwith3 Ss.

Use the table :

Name Do for the partyHobby

Zhang PengPlay thepiano / sing a song Play the piano

Use “ She / He can …”to report yourinterview .

設計意圖：這兩個環(huán)節(jié)有著共同的目的，也就是討論能為聚會做些什么，先是整體上舉行這個聚會應該做好些什么工作，再具體到個人能為聚會做些什么。第一步采用廣泛征集意見的策略，把學生所能想到的寫于黑板，這里學生可以運用一些簡單表達方式，如We need …/ We want to …, 再進行一些大項的歸類。有助于集思廣益，使準備更充分。第二步設計了一張采訪表格，學生可以四處去采訪同學，運用“What can you do ?”和“Ｉcan …”進行對話交流。這里還補充了一條就是關于他們各自的業(yè)余愛好，有助于學生思考自己可以為聚會做些什么，同時也增進對彼此的了解。

4 . Let’s read.(課文呈現(xiàn))

Let’s look at what can ourfriends do for their farewell party . Listen to the tape and ask and answerwith partner.

設計意圖：課文內容的呈現(xiàn)是一種小結與鞏固，用聽錄音和同桌問答的形式訓練學生的聽力和閱讀能力。

5. Design theplaybill . （活動三：制作節(jié)目單）

Group work in 8 . Use the table you have madeand your ideas to design a playbill .

T collects all the playbills .

設計意圖：為聚會確立節(jié)目單我采用小組合作的形式，再一次發(fā)揮采訪表的作用，利用小組上８人的優(yōu)勢互補來共同商討節(jié)目的安排。這里能很好地培養(yǎng)學生信息綜合和信息梳理的能力，以及處理好個人意見與集體意見的關系的能力。

6.Run for the compere.（活動四：競選主持人）

T : We have so many playbills , let’s make a famous one .We need2 comperes to decide the playbill . If you want to be the compere ofthis party , you can write your name here . (Point to the blackboard . )

The rule is :

①Use at most 5 sentence to introduce yourself.

②Read some tongue twisters twice.

We went to Spain in the rain , and to Franceto buy pants .

We ate turkey inTurkey and bought china in China .

We bought fans inJapan and a dolly in Bali .

③Answer : If you are the compere ,what are yougoing to do?

Ss have two chances to show their thumb toshow their agreement .Who get the most thumbs can be the compere.

The comperes’work:

①Confirm the principal of every item .

②Confirm the playbill.

③Run the show .

設計意圖：安排競選主持人這一活動主要是給學生一個展示自己的機會，通過自我介紹、說順口溜和回答問題三個簡單的環(huán)節(jié)，由學生做評委選出他們心目中最優(yōu)秀的做主持人。最后我還給主持人分派了任務，在這里，聚會的情境就已經是一個真實的情境了，學生會有更大的熱情運用所學的英語。

7. Make an invitation. （活動五：制作邀請函）

T show the format of an invitation . Thecomperes discuss the place and time and any others with Ss . Each one writes aninvetation to your teacher or your friend or your parents .

Format :

略

設計意圖：寫邀請函是在前面聽、說、讀的基礎上進行的寫的訓練，應用文的寫作對于學生是最為實用的，但往往嚴格的格式會使學生難于掌握。邀請函的格式比較自由，采用直接呈現(xiàn)的形式學生反而不會出錯。

（三）回歸生活

Step3. Consolidationand extension .（鞏固和延伸）