Recycle2教案

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

1．復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)筆友的情況描述。

2．能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3．總結(jié)復(fù)習(xí)4o個音標的認讀。

課件教案

二、教學(xué)重、難點分析

本課時的重點是將第四單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用，難點是閱讀理解篇幅較長的短文。

三、課前準備

1．教師準備一套音標卡片。

2．教師給每位學(xué)生準備一段不完整的短文。

3．錄制幾段學(xué)生自我介紹的錄音。

四．教學(xué)步驟

1. 熱身(Warm-up)

(1)教師放第四單元“My Pen Pal”的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。

(2)單詞大比拼

全班分成若干小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

日常會話。以下內(nèi)容供參考：

What does your mother do?

How does she goto work?

Where does your partner live?

Do you have a pen pal?

What’s your partner’s favourite food?

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師放一名學(xué)生自我介紹的錄音，讓學(xué)生猜一猜這是誰的自我介紹。以下內(nèi)容供參考：

Hello．everyone．I’m your classmate．My mother is a farmer．My father is a doctor.We live next to a school．My favourite food is ice-cream．I like English very my .I like playing the violin．Who am I?

(2)小調(diào)查

教師給每位學(xué)生準備一段不完整的短文，請學(xué)生調(diào)查一名同學(xué)，同時把相關(guān)信息填人短文。以下內(nèi)容供參考：

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.

They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.

調(diào)查結(jié)束后，教師任意讀一篇完成的短文，請學(xué)生猜一猜他是誰。

Read and answer

(1)教師說：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about11 is pen pal? Let’s

read．”學(xué)生閱讀第一段，找出不理解的地方，同桌之間討論，然后教師答疑。教師問：“What do you know about h is pen pal?’’教師說：“Zhang Peng knows a lot about h is pen pal，but what is h is pen pal’s name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．學(xué)生讀第二段，教師請學(xué)生回答剛剛提出的問題。

(2)教師提供若干與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，再放一遍錄音，請學(xué)生邊聽邊判出句子正誤。下的句子供參考：

Zhang Peng’s pen pal is a girl．

John’s favourite colour is blue．

Amy ’s mother is a teacher．

Amy go es to school by bike．

Red is Amy ’s favourite colour．

Mike likes noodles．

Zhang Peng knows his pen pal’s name at last．

(3)讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)再次通讀短文，完成回答問題的練習(xí)，同桌之間互批。

Let’s play

(1)教師出示4o個音標卡片，學(xué)生開小火車朗讀，教師把卡片獎勵給讀得交給學(xué)生。

(2)快速反應(yīng)

教師說一個音標，持有該音標卡片的學(xué)生迅速起立，出示卡片并讀出音標．如果讀錯了，就要把卡片轉(zhuǎn)交給沒有卡片的同學(xué)，然后退出比賽。

(3)學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師帶領(lǐng)學(xué)生指指讀讀。然后教師讀音標，學(xué)生報出相應(yīng)的號碼。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀一個單詞，比如：actor，指導(dǎo)學(xué)生找到與之相對應(yīng)的音標并連線。學(xué)生完成其它七個單詞和音標的連線。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)小作家

教師提供若干詞語和一個題目，讓學(xué)生根據(jù)所給題目將詞語組織成文。如給出詞語：dog，father，blue，bike，girl；題目是：My Pen Pal。學(xué)生分小組完成短文。

(2)做本單元的活動手冊配套練習(xí)。

(3)讓學(xué)生給自己的同學(xué)、朋友或老師寫一封信，介紹自己的愛好及家人的情況但不署名，看看對方能否猜出寫信人的姓名。

第二課時

一、教學(xué)目標與要求

1．通過閱讀Let’s read部分的短文復(fù)習(xí)植物種植過程和相關(guān)知識。

2．能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

二、教學(xué)重、難點分析

本課時的重、難點為復(fù)習(xí)并使用有關(guān)種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書寫。

三、課前準備

1．教師準備字母頭飾。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

3．教師準備Let’s chant部分的插圖。

4．教師準備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放歌曲“Little Corn’’的錄音，學(xué)生跟唱。

(2)教師出示各種植物照片，進行日常會話練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：

How do you plant a flower／tree?

Is there a…?

Are there any…?

2．預(yù)習(xí)(Preview)

排隊

教師提供一個四會單詞的字母頭飾，如：s-e-e-d，請幾名學(xué)生上來圍成一圈閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師發(fā)口令：“Open your eyes．”學(xué)生張開眼睛，根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，說出單詞。

Word game

學(xué)生分組限時完成。_

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Read and number

學(xué)生根據(jù)圖的提示，分小組給對應(yīng)的文字排序。

Let’s read

(1)教師問：“How do you plant a flower?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：“What do flowers need?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Water and sunlight．教師把學(xué)生提出的相關(guān)詞語卡片貼在黑板上。

(2)看圖(詞)造句o

讓學(xué)生試著把黑板上的詞語連起來說一說種花的過程。

(3)教師問：“How of ten do you water your flower? Once a day?Twice a day引導(dǎo)學(xué)生回答。教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，說：“Mike，Chen Jie and Saraheach plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie’s flower．學(xué)生分小組閱讀短文。讓學(xué)生猜一猜三盆花的主人是誰。教師結(jié)合種植經(jīng)驗引出ways to help your plant grow，師生總結(jié)后讓學(xué)生寫下來。以下答案供參考：

①Put it under the sun．

②Water it．

③Dig the soil．

(4)教師出示三盆花的插圖，教師心中想好一盆花，學(xué)生提問，根據(jù)教師的回答。猜一猜教師想的是哪一盆花。如，學(xué)生問：Is it strong／thin／short／tall?

(5)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。

Let’s chant

教師出示Let’s chant部分的掛圖，放歌謠錄音，學(xué)生說唱。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生完成活動手冊的配套練習(xí)。

(2)學(xué)生回家種一盆花，通過觀察和試驗總結(jié)養(yǎng)花的方法。

第三課時

一、教學(xué)目標與要求