Recycle2教案

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點

第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用

ing句型的掌握

教學(xué)難點

表達(dá)不同人稱正在做某事的句型

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。

第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。

Zoom和Zip的頭飾。

教學(xué)過程

Warm-up (熱身)

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：1-2分鐘

教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲“What Are You Doing?”的錄音，請學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型

Preview (預(yù)習(xí))

活動二：做一做

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

⑴教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動作，然后請其它同學(xué)用“He is……/ She is……. 說一句話。

⑵如果該同學(xué)說的句子是對的，則抽卡片的同學(xué)說: “Yes, I’m ….”反之則說: “No. I’m ….”

檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動三：找卡片

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

⑴教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。

⑵將學(xué)生分為每兩個學(xué)生一組。教師說一個短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。

檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對單詞理解的情況

活動四：你能做什么

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。

⑵請兩人一組上來看圖作對話練習(xí)。

通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，喚起學(xué)生對表示某人能力句子的記憶

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動五：誰的眼力好

教學(xué)參考時間：5分鐘

⑴教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為“The dog is swinging;The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears arefighting.”的畫面

⑵第一遍后請同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對于說對的同學(xué)教師應(yīng)及時給予表揚。

⑶第二遍后請同學(xué)互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。

⑷第三遍請每位同跟讀聽到的句子。

練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動的設(shè)計使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。

活動六：說一說、找一找

教學(xué)參考時間；7-8分鐘

⑴教師播放Read and match部分的錄音，學(xué)生看對話并跟讀。

⑵學(xué)生自己讀短文。

⑶教師出示本部分的掛圖，請同學(xué)合上書試著看著掛圖來講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對學(xué)生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

⑷請學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。

⑸請學(xué)生帶上頭飾表演故事。

⑹完成連線活動，并用“The dog is swinging.”這樣的句式來說句子，核對答案。

重點復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子

活動七：哪幅圖

教學(xué)參考時間：6-7分鐘

⑴教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學(xué)用自己的語言對這三幅圖進(jìn)行簡單的描述。

⑵哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們?nèi)フf。

培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。

⑶教師可以對這三幅圖提問：“What is the panda doing?Can the pandasswim? Do you love pandas?”等等，也可由學(xué)生提問學(xué)生回答。

⑷教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學(xué)看書選出答案。

⑸兩人一組朗讀對話。

Let’s play(趣味操練)

活動八：說歌謠

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。

⑵教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

⑶再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]

Consolidation andextension(鞏固和延伸)

活動九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時間：3分鐘

完成活動手冊P57—1./P58--3

⑴學(xué)生聽錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

⑵兩個人互相訂正檢查。

⑶聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。

活動十：小結(jié)

教學(xué)參考時間：1分鐘

⑴表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。

⑵不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時be動詞也要相應(yīng)改變。

五、板書

Recycle2

The dog is swinging.Can you……?

The monkey isdancing. Yes, I can.

The elephant iscounting the apples. No, I can’t.

The bears arefighting.

第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點

第六單元中的單詞短語及其ing形式。

第四、五單元中的重點句型

教學(xué)難點

幫助學(xué)生在情境中靈活運用所學(xué)語言

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片

Read and draw部分大圖的分圖圖片

教學(xué)過程

Warm up(熱身)

活動一：說歌謠

教學(xué)參考時間：1-2分鐘

教師播放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。

激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊

Preview(預(yù)習(xí))

活動二：少了什么

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師依次出示第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。

⑵學(xué)生讀出卡片上的短語。

⑶教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。

讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)舊知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣并在活動中檢查學(xué)生掌握單詞的情況以及記憶單詞的情況。

活動二：做做猜猜

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/任命卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如：“dad”和“reading a newspaper”。

⑵學(xué)生看過卡片后表演句子“My dad is reading anewspaper.”，其他學(xué)生猜句子。學(xué)生可以用特殊疑問句也可以用一般疑問句。

檢查學(xué)生認(rèn)讀及理解單詞能力，通過在活動中來進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時內(nèi)容

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：猜一猜

教學(xué)參考時間：5分鐘

⑴教師出示Read and draw的掛圖，請同學(xué)猜一猜圖中的同學(xué)在做什么。學(xué)生可能回答：“Sarah is watching insects.”教師可以回應(yīng)：“Is she watching insects? Maybe. Who canguess?”

教師不要否定學(xué)生的答案，目的是使學(xué)生多說句子，多說單詞。通過猜一猜的方法也激起學(xué)生的興趣。

⑵學(xué)生閱讀短文，然后讀出圖中每位小朋友正在做某事的句子。

活動四：畫一畫

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師請一名學(xué)生描述圖中任意一個人物正在做的事情，如：“Chen Jie is collecting leaves.”然后全班學(xué)生一起補畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補畫完所有的部分為止。

⑵請每位同學(xué)說出自己想說的句子，直到每位同學(xué)讀說到了為止。

活動五：填表格

教學(xué)參考時間：5分鐘

⑴教師出示W(wǎng)rite and retell部分的表格，請同學(xué)把名字讀一讀。

⑵教師將Read and draw部分大圖中的個人物圖分別拿下，請同學(xué)將這些人物與人名相對應(yīng)的貼在一起。

⑶請同學(xué)根據(jù)圖片說出一句話，如：“Chen Jie is collecting leaves.”然后將表格填寫完整。

⑷學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所作的活動將表格填寫完整。

⑸鼓勵學(xué)生把六個人物的活動一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。

鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及培養(yǎng)學(xué)生書寫單詞、句子的能力。

活動六：讀一讀、填一填

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師出示Read and write部分的掛圖，讓學(xué)生自己閱讀。

⑵教師注意隨行巡視指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生有不明白的問題及時輔導(dǎo)。

⑶教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格內(nèi)容。

⑷師生一起核對答案。

逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力及自主學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動七：我是小記者

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師分別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個家庭打電話。

⑵學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。

⑶讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計做每個活動的人數(shù)，如：“Five people are watching TV.”。

讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)語言，并使學(xué)生明白語言的實際應(yīng)用。

Let’s play(趣味操練)

活動八：Lotto游戲

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

⑴教師讓學(xué)生出示第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。

⑵讓學(xué)生從這些卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。

⑶教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。

⑷首先全部翻完四張卡片的學(xué)生即為勝者。

考查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，在游戲中降低學(xué)習(xí)的枯燥性，使學(xué)生學(xué)得有興趣。

Consolidation andextension(鞏固和延伸)

活動九：練習(xí)

教學(xué)參考時間：4分鐘

⑴完成練習(xí)冊P60---7/8

⑵想請同學(xué)自己看圖完成所寫內(nèi)容，然后訂正。

⑶請同學(xué)把所寫內(nèi)容讀出來。

反饋所學(xué)內(nèi)容

活動十：小結(jié)

教學(xué)參考時間：1分鐘

五、板書

Recycle2

Chen Jie （圖片）collecting leaves

Zhang Peng （圖片）playing chess

John（圖片） playing chess

Mike（圖片） reading a newspaper

Sarah（圖片）watching TV

Wu Yifan（圖片） drawing picture ofthe ants

第三課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，幫助學(xué)生在練習(xí)和活動中進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句。

二、教學(xué)難點

現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備第4-6單元短語卡片和一些人物卡片。

Number and write部分的六幅圖片。

Let’s play部分的九幅分圖。

四、教學(xué)過程

Warm up(熱身)

活動一：說歌謠

教學(xué)參考時間：1分鐘

教師播放第四單元B部分歌謠錄音帶，學(xué)生跟唱。

激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊

Preview(預(yù)習(xí))

活動二：問與答

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師提供一些圖片，就4-6單元重點句型和學(xué)生做對話練習(xí)，也可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行問答練習(xí)。

What are you doing?

What is he/she doing?

What do you usually do in the evening?

Is she reading a book?

⑵教師提供圖片讓學(xué)生之間互相做對話練習(xí)。

給與學(xué)生機會練習(xí)問與答的句子，避免學(xué)生只回答語而不會問句的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)的、練得更加全面。

活動三：圈起來，接力賽

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴全班同學(xué)分成兩隊。

⑵教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。

⑶教師說其中的一個短語或說一個句子描述一張卡片上的圖畫，兩隊的第一名學(xué)生跑到黑板前，爭取第一個圈出這張卡片并讀出這個短語，第一個正確完成的學(xué)生為本隊贏得一分。

⑷教師再說一個短語或句子，由兩隊的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。

檢查學(xué)生掌握四會單詞的情況及認(rèn)讀單詞的情況。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動四：說一說

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

⑴教師出示Number and write部分的幾幅圖，然后提問。如：

What do you usually do in theevening?

What is the boy/girldoing?

Can she cook?

Is he swimming?

⑵教師也可讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用自己所學(xué)的語言對圖進(jìn)行描述，不用拘泥于一種句型，只要語法正確，符合該圖內(nèi)容就正確。