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  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化說課稿2篇

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    三、總結(jié)規(guī)律、形成概念通過學(xué)生積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:有的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù),有的分?jǐn)?shù)不可以化成有限小數(shù),請同學(xué)們再看一看什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)?什么樣的分?jǐn)?shù)不可以化成有限小數(shù)?啟發(fā)學(xué)生從分母的最小公倍數(shù)著手。 最后總結(jié)出:一個最簡分?jǐn)?shù),如果分母中只含有素因數(shù)2和5,再無其它素因數(shù),那么這個分?jǐn)?shù)就可以化成有限小數(shù),否則就不能化成有限小數(shù)。 例題2,請把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù),說說你是怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的? 0.06,0.4,1.8,2.45,1.465, 歸納:(學(xué)生為主,教師點撥)1、原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個零作分母。原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。2、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后,能約分的要約分。常用的因數(shù)是2和5。 對于小數(shù)如何化成分?jǐn)?shù)的題目,課前了解到學(xué)生在小學(xué)時已學(xué)過把小數(shù)如何化成分?jǐn)?shù)的方法,因而以學(xué)生練習(xí)為主,加以操練并鞏固,有錯誤的及時糾正。

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    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》說課稿

    (一) 內(nèi)容地位本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始,為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)四則運算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等打下堅實的基礎(chǔ)?!斗?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),并且知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份,取這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是讓學(xué)生理解單位“1”的含義,從而概括出分?jǐn)?shù)的意義。由此確立了如下的教學(xué)目標(biāo):

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    四、說學(xué)法因為這部分內(nèi)容可以運用知識的遷移規(guī)律來完成,五年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的觀察和分析的能力,所以這一節(jié)課采取的學(xué)法是:“自主探究——合作交流”的學(xué)習(xí)方式。最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。五、說教學(xué)過程設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課利用多媒體課件出示故事引入:六一兒童節(jié),媽媽買了三個一樣大小的蛋糕。她將第一個蛋糕平均切成兩塊,分給哥哥一塊。在一旁的姐姐看到了,說要兩塊。媽媽就把第二個蛋糕平均切成四塊,給了她兩塊。弟弟更貪,他說我要四塊,我要四塊。媽媽就把第三塊蛋糕平均切成八塊,把其中的四塊給弟弟。弟弟非常高興,認(rèn)為自己得到的蛋糕是最多的,你同意嗎?【設(shè)計意圖】:利用故事引入課題,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,還將學(xué)生的思維引到對分?jǐn)?shù) 大小比較上。

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    一.教學(xué)內(nèi)容。我今天說課的內(nèi)容是新人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單《分?jǐn)?shù)乘法》例5《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》。這部分是教材新增加的內(nèi)容,用一課時進行教學(xué)。二.說教材。1.教材分析本部分的教學(xué)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法、以及整數(shù)和小數(shù)混合運算、簡便計算的基礎(chǔ)之上進行的教學(xué)。教學(xué)中不僅涉及到分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化,整數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化,而且對如何判斷一個分?jǐn)?shù)是否能化成有限小數(shù)等知識都會涉及。通過教學(xué)本例題要使學(xué)生經(jīng)歷探究計算方法的過程,運用多樣化的解題思路開拓學(xué)生的計算思維,提高學(xué)生的計算能力。為教學(xué)例6、例7的分?jǐn)?shù)混合計算和簡便計算奠定基礎(chǔ)。

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    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《第四課分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案說課稿

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師:同學(xué)們,你們喜歡西游記的故事嗎?這一天,唐僧師徒四人來到了一個山腳下。豬八戒口渴難忍,也是他運氣好,出去找到了一個大西瓜。師徒四人坐下來,分吃西瓜。唐僧知道豬八戒貪吃,于是對他說:分給你吧!豬八戒不干:不行,不行!太少了!唐僧說:那就分給你吧!豬八戒說:不行,還是太少!唐僧說:那分給你怎么樣?豬八戒高興了:恩恩,這還差不多!孫悟空在一旁偷笑:哈哈!真是個呆子?。ㄕn件第2張)2師:.孫悟空為什么說豬八戒是呆子呢?這節(jié)課我們就來研究一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),相信大家學(xué)完后一定會找到答案的?。ò鍟n題)【設(shè)計意圖】故事引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(二)探究新知 1. 探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(1)拿出三張同樣大小的正方形紙,按照下圖把他們平均分,并涂上顏色。用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分的大小。(課件第3張) 師:觀察這三個分?jǐn)?shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:從涂色部分可以看出,這三個分?jǐn)?shù)相等。==(2)小組討論:觀察這個等式,看看它們的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的?(課件第4張)(3)匯報交流:(課件第5張演示)生1:的分子1乘2,變成了2,分母2也乘2,變成了4;的分子2乘2,變成了4,分母4也乘2變成了8,這三個分?jǐn)?shù)的大小沒有變化。生2:的分子4除以2,變成了2,分母8也除以2變成了4;的分子2除以2,變成了1,分母4也除以2變成了2,這三個分?jǐn)?shù)的大小沒有變化。師:其他的分?jǐn)?shù)是不是也存在這樣的規(guī)律呢?請你再寫出幾個這樣的例子,并說說它的分子分母是怎樣變化的?(課件第6張)生3:的分子1乘2,變成了2,分母3也乘2,變成了6;的分子2乘1.5,變成了3,分母6也乘1.5變成了9,==,這三個分?jǐn)?shù)的大小不變。 生4:的分12除以2,變成了6,分母18也除以2變成了9;的分子6除以3,變成了2,分母9也除以3變成了3,==,這三個分?jǐn)?shù)的大小沒有變化。

《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說課稿

一、依據(jù)課標(biāo),說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》中的最后一節(jié)內(nèi)容。


(二)教材分析

《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容是為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合運算打下基礎(chǔ)。

例1是教學(xué)小數(shù)化分?jǐn)?shù)。教材突出“先把小數(shù)化成分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)再寫成最簡分?jǐn)?shù)”這一轉(zhuǎn)化過程。

例2時教學(xué)6個數(shù)的大小比較,從中學(xué)習(xí)如何把分?jǐn)?shù)化小數(shù),教材按照已掌握的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),提出問題引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

本節(jié)課的內(nèi)容,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生通過學(xué)習(xí)這部分知識,將為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運算打下良好的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):是學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法,能正確地進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。

3.情感目標(biāo):體驗合作學(xué)習(xí)的快樂,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。

(四)教學(xué)重點:正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

(五)教學(xué)難點:掌握不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

二、以人為本,說教法、學(xué)法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)……因此,結(jié)合本課教材特點和學(xué)生實際情況,教師創(chuàng)設(shè)生活中的實際問題,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,掌握數(shù)學(xué)方法。做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,以評價促發(fā)展。如在本節(jié)課中有多次小組互相評價、還有教師適當(dāng)?shù)狞c評和學(xué)生的自評。

整節(jié)課教師注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、概括等形式解決問題。同事,是學(xué)生在嘗試探究的積極活動中獲取新知,探索創(chuàng)新精神和實踐能力也得到了培養(yǎng)。

因此,我只能盡最大努力為他們創(chuàng)設(shè)一個簡潔有趣的問題情境,讓學(xué)生在獨立思考,合作交流,反思感悟的過程中體會知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,體驗成功的喜悅。我采用啟發(fā)式教學(xué)法,循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。

三、以探究為主,說教學(xué)過程。

課堂教學(xué)是學(xué)生知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了以下幾個主要的教學(xué)程序:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

“興趣是最好的老師”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課一開始,我設(shè)計了一個情景故事,在故事中設(shè)計了要比較哪位同學(xué)登山最快,就是要比較和0.8的大小問題,從而引出課題。

創(chuàng)設(shè)這樣的一個生活中的實際問題的情景,并非只是為了引入新課,而是把知識點貫穿在整個問題情景之中??矗?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識應(yīng)運而生。學(xué)生經(jīng)歷了從實際問題情境中提出數(shù)學(xué)問題的過程,使問題意識和數(shù)感得到培養(yǎng)。這是再創(chuàng)造的第一步,也為后面自主、開放式的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了空間。

(二)大膽探索,學(xué)習(xí)新知

教學(xué)中,運用轉(zhuǎn)化的方法,不僅可以溝通知識之間的聯(lián)系,而且可以化繁為簡,化難為易,將未知轉(zhuǎn)化為已知,進一步幫助學(xué)生理解新知識,提高課堂教學(xué)效果。

(1)學(xué)習(xí)小數(shù)化分?jǐn)?shù)

(出示例1:把3米長的繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成5段呢?)

①首先讓學(xué)生獨立計算,分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)兩種形式表示商。

②是學(xué)生確信兩種不同形式的結(jié)果是相等的,可以用等號連接,進而板書0.3=,0.6=。

③讓學(xué)生思考,怎樣較快地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?讓學(xué)生自學(xué)。

④師生共同歸納小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法

這樣,先提出問題,讓學(xué)生自學(xué),再逐步解釋答案,使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,并急于知道結(jié)果。在求結(jié)果的過程中,也就自然而然對知識有所了解和掌握。
(2)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)(出示例2)

把0.7,,0.25,,,這六個數(shù)按從小到大的順序排列起來。

①先組織學(xué)生觀察這六個數(shù),問:你有什么發(fā)現(xiàn)?(其中有小數(shù),也有分?jǐn)?shù))

②然后討論,要比較這些數(shù)的大小,可以怎么辦?學(xué)生問答兩種方法。一是把小數(shù)統(tǒng)一成分?jǐn)?shù),通分后再比較。而是把分?jǐn)?shù)統(tǒng)一成小數(shù),再比較。

③這是教師引導(dǎo)學(xué)生討論:哪種方法簡便?

④師生形成共識后,在小組合作探討,怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?教室走到學(xué)生的小組中去傾聽、觀察,適當(dāng)加一點撥引導(dǎo)。

⑤在學(xué)生比較出六個數(shù)的大笑之后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)化小數(shù)的一般方法。

這樣設(shè)計體現(xiàn)了算法的多樣性,尊重學(xué)生個性化的選擇,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考和解決問題。


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  • 心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • 5月份主題教育工作情況總結(jié)匯報

    5月份主題教育工作情況總結(jié)匯報

    一是XX單位下轄的部分黨支部和黨員干部個人的自我檢視不夠,特別是抓整改的措施落實得還不夠全面,還有一些問題沒有得到完全徹底解決。二是調(diào)查研究的不足。部分黨員聯(lián)系實際、聯(lián)系自身工作作風(fēng)不夠緊密,少數(shù)黨員干部政治敏銳性和鑒別力也有待進一步提高。三、下一步工作打算在下一步工作中,我們將突出問題導(dǎo)向,采取積極有效措施徹底解決以上存在的問題,確保主題教育實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。一是進一步提升抓好主題教育的主動性和自覺性。教育引導(dǎo)xx單位全體黨員干部要深入貫徹xxx總書記的要求,持之以恒,發(fā)揚“釘釘子”精神,一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實釘牢。二是主動運用主題教育成果推進中心工作。積極引導(dǎo)廣大黨員堅定地與上級黨委保持高度一致,把統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識擺在特別重要的位置,深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解群眾路線理論觀點,圍繞省委高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù),扎扎實實推進中心工作。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • ×××公安局機關(guān)黨委上半年黨建工作總結(jié)

    ×××公安局機關(guān)黨委上半年黨建工作總結(jié)

    (五)實施融合促進工程,切實發(fā)揮黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用。堅持推動黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合,堅持黨建和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查。一是在服務(wù)大局中全力作為。按照市局《關(guān)于加強黨建引領(lǐng)“警地融合”推動基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實施意見》,組織開展“我為群眾辦實事”“雙報到”實踐活動300余次。邀請市人大代表、政協(xié)委員、黨風(fēng)政風(fēng)警風(fēng)監(jiān)督員參加市局“向黨和人民報告”警營開放日活動,在黨建引領(lǐng)、安保維穩(wěn)、執(zhí)法辦案、保護群眾中涌現(xiàn)出來的忠誠擔(dān)當(dāng)、清正廉潔、無私奉獻(xiàn)的,選樹28名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、15名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、8個先進基層黨組織,充分發(fā)揮正向激勵作用,營造學(xué)習(xí)典型、爭做典型、弘揚典型精神的濃厚氛圍。二是強化暖警惠警措施。

  • 《2019—2024年全國黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)規(guī)劃綱要》實施情況的工作總結(jié)3800字

    《2019—2024年全國黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)規(guī)劃綱要》實施情況的工作總結(jié)3800字

    一是及時傳達(dá)學(xué)習(xí)xxx總書記重要指示精神。堅持把學(xué)習(xí)貫徹xxx總書記關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部等重要指示精神作為重大政治任務(wù),局黨組會及時傳達(dá)學(xué)習(xí),并就貫徹落實指示精神提出具體措施,扎實抓好我局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè),以實際工作業(yè)績彰顯學(xué)習(xí)貫徹成效。二是加強領(lǐng)導(dǎo)班子分析研判。堅持把考察了解班子和干部的功夫下在平時,定期開展領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部分析研判工作,重點了解班子運行、整體結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方向等情況,聽取干部群眾對班子和干部的評價,掌握班子成員個人思想動態(tài)和意愿訴求。同時,將研判中發(fā)現(xiàn)的政治堅定、敢于擔(dān)當(dāng)、群眾認(rèn)可的優(yōu)秀年輕干部納入選人用人視野,切實做好干部儲備。三是全面收集掌握干部表現(xiàn)。嚴(yán)格落實干部監(jiān)督工作聯(lián)席會議制度,定期與紀(jì)檢、公檢法、信訪、審計等部門溝通信息,注重掌握干部負(fù)面信息,并進行分析研判。

  • “轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動階段性工作總結(jié)

    “轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動階段性工作總結(jié)

    2024年是XX油田剛性推進“三年一盤棋”整體部署落地的基礎(chǔ)年,也是走穩(wěn)“三步走”戰(zhàn)略實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年,更是工程技術(shù)服務(wù)公司堅持低成本戰(zhàn)略、發(fā)展特色工程技術(shù)的關(guān)鍵一年。站在新起點,邁向新征程,公司既面對難得發(fā)展機遇,也面臨不少風(fēng)險挑戰(zhàn)。開展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動,就是教育引導(dǎo)廣大干部員工全面學(xué)習(xí)貫徹xxx新時代中國特色社會主義思想和黨的XX大精神,全面貫徹落實中油集團公司2024年工作會議和油田公司、公司“兩會”各項工作部署,始終不忘“我為祖國獻(xiàn)石油”的初心,深刻認(rèn)識油氣產(chǎn)量是“端牢能源飯碗”的責(zé)任擔(dān)當(dāng),著力更新發(fā)展理念、變革發(fā)展模式,抓住當(dāng)前內(nèi)外部利好機遇,堅定“服務(wù)油田開發(fā)”主導(dǎo)思想不動搖,圍繞“12345”發(fā)展戰(zhàn)略,推動服務(wù)水平再提檔、再升級,加快建設(shè)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的工程技術(shù)服務(wù)公司。