我們的校園 說課稿2篇

我們的校園 說課稿一

《我們的校園》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書．?dāng)?shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第114頁中的內(nèi)容，這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。

一、對(duì)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”的認(rèn)識(shí)

(一)《課標(biāo)》對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的定位

《課標(biāo)》之所以將實(shí)踐與綜合運(yùn)用單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是因?yàn)閷?shí)踐與綜合運(yùn)用對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有非常積極的作用。

《課標(biāo)》將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中又按學(xué)段的不同，把實(shí)踐與綜合運(yùn)用依次分為實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用以及課題學(xué)習(xí)三個(gè)層次，第一學(xué)段的實(shí)踐與綜合運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是實(shí)踐活動(dòng)。

(二)教材的編排意圖

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，有三個(gè)方面的考慮。

首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)有趣的資源。

其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題。

第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。

(三)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

(1)要讓學(xué)生走出教室，真正地參與實(shí)踐活動(dòng)。

(2)要精心組織好活動(dòng)，確保高效率的教學(xué)。要分配好各組參加活動(dòng)的人數(shù)及活動(dòng)場(chǎng)所的安排。

(3)活動(dòng)時(shí)要有學(xué)習(xí)的主題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展和提高。

實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生動(dòng)，讓學(xué)生玩，而且要在動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題，這節(jié)課的主題就是對(duì)學(xué)生滲透統(tǒng)計(jì)思想，圍繞統(tǒng)計(jì)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過程分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

激情導(dǎo)入→布置任務(wù)→開展活動(dòng)→數(shù)據(jù)整理→總體評(píng)價(jià)→課堂小結(jié)

(一)激情導(dǎo)入

課件展示：學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)的實(shí)況錄像

引入課題：《我們的校園》

(二)布置任務(wù)

1、實(shí)踐活動(dòng)的介紹

1)活動(dòng)內(nèi)容：跳繩、踢足球、跑步、辦板報(bào)、練武術(shù)。

活動(dòng)地點(diǎn)：跳繩的在籃球場(chǎng)，踢球的在足球場(chǎng)，跑步的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等等。

2)每人選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的愛好、特長，結(jié)合本課的活動(dòng)需要，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把學(xué)生分成五個(gè)小組。

3)活動(dòng)注意事項(xiàng)：注意安全，要有秩序的進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)效率要高，學(xué)生之間要相互配合。

2、啟發(fā)、探討

布置任務(wù)后讓同學(xué)們想想：在活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)、發(fā)生哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生帶著問題去參加活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考數(shù)學(xué)問題。

無論要解決哪一個(gè)數(shù)學(xué)問題，都需要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)。

3、發(fā)放表格

1)每人印發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，便于活動(dòng)時(shí)作好記錄

2)將筆、統(tǒng)計(jì)表帶到活動(dòng)場(chǎng)所，邊參加活動(dòng)邊仔細(xì)觀察，將每個(gè)小組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來后記錄下來。

(三)開展活動(dòng)

1、每個(gè)小組選出小組長，小組長要組織好本組活動(dòng)。

2、為了便于學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，提醒學(xué)生不要隨意離開活動(dòng)區(qū)域。

3、活動(dòng)10分鐘后，教師提醒學(xué)生搜集數(shù)據(jù)。

1)搜集數(shù)據(jù)也不能隨意離開活動(dòng)區(qū)域，就在自己活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，否則會(huì)給統(tǒng)計(jì)帶來麻煩，統(tǒng)計(jì)人數(shù)容易出錯(cuò)，提供的數(shù)據(jù)也不準(zhǔn)確。

2)學(xué)生統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師巡視，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3)指導(dǎo)學(xué)生首先弄清本組人數(shù)，然后再數(shù)一數(shù)其他小組活動(dòng)人數(shù)。

課外活動(dòng)時(shí)間安排20分鐘，前10分鐘是學(xué)生活動(dòng)，后10分鐘學(xué)生在課外收集數(shù)據(jù)。

(四)數(shù)據(jù)整理、分析

1、學(xué)生活動(dòng)完后，回到教室，將活動(dòng)過程中還沒有統(tǒng)計(jì)完的繼續(xù)完成收集數(shù)據(jù)的工作。

2、課件播放實(shí)況錄像。

學(xué)生可以通過觀看活動(dòng)時(shí)的錄像進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以離開座位，去其他小組進(jìn)行核對(duì)。

3、小組合作，交流數(shù)據(jù)搜集的體會(huì)、感受與結(jié)論。(自由地發(fā)表意見)

4、指導(dǎo)完成象形統(tǒng)計(jì)表。

課件展示：涂統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教師結(jié)合課件，指導(dǎo)完成表格中第一項(xiàng)活動(dòng)涂統(tǒng)計(jì)圖的方法，剩下的四項(xiàng)由學(xué)生自己獨(dú)立在書上完成。

5、討論：仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？如何解決這些數(shù)學(xué)問題？

(五)總體評(píng)價(jià)

1、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生開展自評(píng)。

評(píng)價(jià)哪些同學(xué)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)最準(zhǔn)確，象形統(tǒng)計(jì)圖涂得最好，可以結(jié)合展示平臺(tái)進(jìn)行展示。

2、五個(gè)小組之間開展互評(píng)。

評(píng)價(jià)每小組合作精神、實(shí)踐態(tài)度。

(六)課堂小結(jié)

談?wù)勀阍诒敬位顒?dòng)中學(xué)到了什么？

三、本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的特色

(1)課堂教學(xué)方式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)只會(huì)把孩子關(guān)在教室里，通過看圖，或借助課件在虛擬的生活情境中學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)則是讓學(xué)生走出課堂，真正地參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并去解決問題。

(2)將過程目標(biāo)提到了主要位置。以前的教學(xué)目標(biāo)把知識(shí)目標(biāo)放在首要位置，本節(jié)則是把過程目標(biāo)當(dāng)作主要目標(biāo)來完成，關(guān)注的是學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，而不是要求學(xué)生去掌握統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

(3)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，把學(xué)生活動(dòng)時(shí)的情景進(jìn)行實(shí)況錄像，然后在教室里播放，來幫助學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(4)讓學(xué)生在玩中體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)施了快樂的教學(xué)，充分享受學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

(5)小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中互相配合，相互協(xié)作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

總之，在本課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，自主探究，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生的身心得到了健康愉快的發(fā)展，這才是我力求達(dá)到的境界。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐也許會(huì)存在距離，我愿通過自己的努力，把距離縮小到最低限度。

我們的校園 說課稿二

一、學(xué)生基礎(chǔ)

“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是在學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識(shí)，幾和第幾等知識(shí)后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課，其中滲透統(tǒng)計(jì)思想。

二、作用

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求

①培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

②讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)片段

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件播放學(xué)校全景。

2、引出課題。

師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：猜對(duì)了，這就是我們的校園，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)?？墒悄銈冎绬幔@些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

（二）課件展示“我們的校園”活動(dòng)

課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報(bào)，練武活動(dòng)。

師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個(gè)有代表性的問題寫在黑板上）

生1：跳繩的有多少人？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人？

生4：他們分別是第幾名？