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人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8和9的組成 說課稿
學(xué)習(xí)8、9的組成以后，如何牢固掌握至關(guān)重要。我采用拍手游戲、找朋友、對口令的形式深化學(xué)生記憶。教師說7，學(xué)生對1，7和1組成8。除了師生互對，同桌之間也可以對口令、做拍手游戲。這樣教學(xué)設(shè)計能夠使師生互動，拉近師生距離，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。（四）找朋友在本節(jié)課結(jié)束之時，我組織學(xué)生做找朋友的游戲。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學(xué)生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。其他學(xué)生一起倒計時，5、4、3、2、1。瞬間8個學(xué)生都各自找到了自己的朋友，教室里一片歡騰。這樣教學(xué)設(shè)計再次深化了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識進一步得到了升華，孩子們對8、9組成的記憶將牢記心中。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10的加減法 說課稿
1、教材分析：本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊。同時10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計算到想數(shù)的組成計算的能力培養(yǎng)，同時也可以體會到遷移的應(yīng)用。2、教學(xué)目標：基于對教材的分析和理解，對學(xué)生實際情況和認知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達到以下3個教學(xué)目標：（1）、能夠準確、熟練地計算10的加減法，提高學(xué)生計算能力。（2）、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進學(xué)生全面發(fā)展。3、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點：是運用所學(xué)知識解決實際問題
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10的認識 說課稿
1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢？2、用學(xué)具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的？3、匯報不同的分法。（結(jié)合匯報情況，多媒體演示10的組成）4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？5、游戲：師生互動老師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指合起來是10。（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。）
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比多少 說課稿2篇
本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)后的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。此前，在日常生活中學(xué)生已積累了一定的“同樣多”、“多些”、“少些”的感性經(jīng)驗，但在比較時，往往是運用數(shù)數(shù)的方法，而今天要用一一對應(yīng)的方法比較多少，是一個質(zhì)的飛躍。新課標指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在著一定差異，所以，我力圖體現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計有層次性、梯度性和趣味性的練習(xí)，用發(fā)展的眼光審視學(xué)生的發(fā)展，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，真正面向全體學(xué)生，挑戰(zhàn)學(xué)生智慧，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。本節(jié)課教學(xué)，我先利用課件創(chuàng)設(shè)引人入勝的故事情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比長短 說課稿
通過游戲活動，讓學(xué)生體驗比長短的一般方法，進一步加深學(xué)生對長短概念的認識?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠等等。教師參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。 第四環(huán)節(jié)，知識消費，提高興趣 出示教科書12頁6題，引發(fā)思考：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友作裁判好嗎？ 安排一組練習(xí)，可進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。 六、教學(xué)反思：本節(jié)課，我把教學(xué)內(nèi)容在知識點不變的基礎(chǔ)上，以發(fā)揮學(xué)生主動性，聯(lián)系學(xué)生生活實際，遵照學(xué)生年齡特點，激發(fā)興趣為主。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比長短、高矮 說課稿
第一步驟是：游戲引入課一開始,我先出示2支鉛筆,用手捏住一端,這樣讓學(xué)生產(chǎn)生一個錯覺,再放開手,讓學(xué)生重新進行判斷,從而得出比較２個物體的長短要一端對齊的方法。從游戲引入，能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時又利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，由學(xué)生輕松得出比較長短的方法，為下面的活動做好了知識鋪墊，既有趣，又有效。第二步驟是：比長短活動有了剛才比的方法的鋪墊，再讓學(xué)生找找自己想比長短的東西，然后進行自由比較。在這里，主要要放手讓學(xué)生發(fā)揮自主性，但由于學(xué)生年齡太小，這里教師要加強引導(dǎo)，所以在讓學(xué)生自己比之前，我讓學(xué)生先說說想到了可以比什么。在學(xué)生自己動手的時候，我也深入其中，加強指導(dǎo)。在反饋時，還讓學(xué)生演示一下，一方面要讓學(xué)生體驗到交流的成就感，另一方面也是培養(yǎng)其他學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊不同標準分類的多樣 說課稿
板塊三：拓展延伸，促進內(nèi)化。 新的教學(xué)方法是從塑造人的角度考慮。因此，課堂教學(xué)不能只局限于本課知識的教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)機會，促進知識的內(nèi)化，拓展學(xué)生的思維。正因為深知這一點，本節(jié)課我設(shè)計了＂森林小幫手＂這一拓展練習(xí)，讓學(xué)生帶著成功的探索經(jīng)驗去思考并解決更多復(fù)雜標準的分類。這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，拓展了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識，美化了學(xué)生的心靈和情感。還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，起到一石三鳥的效果。板塊四：作業(yè)延伸，還原于生活。＂數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。＂這是《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)指出的?；诒竟?jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下的課外作業(yè)：1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識半時 說課稿
本單元教學(xué)使 學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認識鐘面——認識整時——認識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認識鐘面及整時基礎(chǔ)上認識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，設(shè)計如下教學(xué)目標：知識目標：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認識半時；能力目標：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識；
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識物體 說課稿
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過有趣的機器人引出學(xué)生對幾何體的初步感知。使學(xué)生的注意力馬上集中起來，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，學(xué)生強烈渴望進入下面的學(xué)習(xí)。2、我接著請同學(xué)們動手分一分，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。并用已有的生活經(jīng)驗給幾何體命名，再一次調(diào)動了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。3、游戲“我說你摸”“搭一撘”的目的，是為了讓學(xué)生由實物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習(xí)活動。游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。4、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學(xué)生對知識的掌握程度。也是對學(xué)生言語表達能力的培養(yǎng)。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊我們的校園 說課稿2篇
小組交流匯報： ①、20以內(nèi)加減法知識 教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法： 生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人） 生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人） 生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人） ②、幾和第幾的知識 師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。 （三）嘗試統(tǒng)計 按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。 每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊填未知加數(shù) 說課稿
4、獎品中有題，激發(fā)學(xué)生在課堂末尾疲勞的思維，再次讓學(xué)生熱情高漲，獎品后的一句話，及時的思想教育，這一步的練習(xí)完全脫離實物，重在算理的掌握。 5、小貓釣魚?！?□=10，3+7=10，由此引入開放題目?！?□=10，如1+9=10,2+8=10等等。 五、你想把今天的學(xué)習(xí)情況告訴給我們希望小學(xué)的小朋友嗎？ 自我的評價與認可，讓學(xué)生在最后帶著成功，快樂的心情結(jié)束本節(jié)課。 本節(jié)課的預(yù)設(shè)是好的，課前教師與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生的心理距離，也為課堂上學(xué)生的表現(xiàn)有了心理準備。啟發(fā)示的提問讓學(xué)生一步步掌握本課內(nèi)容，走近學(xué)生，盡可能讓每一個學(xué)生得到關(guān)注，得到認可，體現(xiàn)人文精神，老師的熱情與課堂學(xué)生融為一體。不僅是語言上的交流，更重要的是師生心靈的溝通。盡力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)自已的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)。但對教材理解的不足，重難點的處理上也許會把握的不夠，對學(xué)生的可能出現(xiàn)的情況預(yù)想不夠，會出現(xiàn)課堂紀律混亂等現(xiàn)象，出現(xiàn)非預(yù)設(shè)現(xiàn)象。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分數(shù)的簡單計算說課稿2篇
四,說教學(xué)過程(一)基本功訓(xùn)練:通過2分鐘口算練習(xí)以及聽,說,動的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力及運算速度,培養(yǎng)學(xué)生的聽,說,動的學(xué)習(xí)習(xí)慣.緩解學(xué)生的緊張情緒.(二)情景激趣,導(dǎo)入新課.通過談話,同學(xué)們喜歡吃水果嗎吃水果能吃出數(shù)學(xué)問題.這是出示例1的情境圖,讓學(xué)生說一說他們吃出了什么數(shù)學(xué)問題.這樣設(shè)計的意圖是通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生抓住有價值的數(shù)學(xué)信息的能力.(三)探究同分母分數(shù)加法.看到黑板上的和你想到了什么(比大,分母相同,根據(jù)這個分數(shù)你們能提個問題嗎)這是注重培養(yǎng)學(xué)生多思考,多表達,在語言表達中深化對前面學(xué)習(xí)過知識的理解.發(fā)展學(xué)生的語言表達能力.
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊簡單的排列組合說課稿
五、說反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我預(yù)期學(xué)生達到如下的效果：1、培養(yǎng)學(xué)生的全面地思考問題和觀察、分析及推理能力。通過擺數(shù)字卡片、握手、服裝搭配等活動，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力，從中培養(yǎng)學(xué)生的全面地思考問題和觀察、分析及推理等實踐能力。2、培養(yǎng)師生的合作意識和合作能力。通過師生、生生的交流和交往，開展各種靈活多樣的研究活動，有利于提高學(xué)生的交際能力和表達能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。3、激勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。在擺數(shù)字、握一握、搭配服裝的時候，幾個學(xué)生一個小組圍在一起，小聲討論研究。每個題目都先由學(xué)生分析、討論，教師不失時機地追問，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力和初步的觀察、分析、及推理能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊秒的認識說課稿
一、說教材?！睹氲恼J識》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第59頁～第61頁的教學(xué)內(nèi)容?！睹氲恼J識》是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓學(xué)生在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1秒、1分的時間觀念。根據(jù)本課的設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標：1、知識與能力目標：讓學(xué)生初步建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。2、過程與方法目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作、探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3、情感態(tài)度目標：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時對學(xué)生進行珍惜時間和愛國主義教育。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點以及認知起點，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是：重點：認識時間單位秒，知道1分=60秒。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性說課稿4篇
一、教材分析及學(xué)生分析：數(shù)學(xué)課程標準在各個學(xué)段中，安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中“統(tǒng)計與概率”中統(tǒng)計初步知識在一、二年級已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生來說還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)，并且概率問題是一個與社會生活關(guān)系密切的重要問題。因此在第一學(xué)段中對于“不確定現(xiàn)象”由感性升華到理性認識非常重要。對于三年級的孩子來說，由于他們的年齡和思維特點，他們一般只能在感性的層面理解可能性的知識，因此，在教學(xué)中，我們密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗知識，在學(xué)生已有的經(jīng)驗體會的基礎(chǔ)上，設(shè)計各種活動豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累，從而進行可能性知識的構(gòu)建。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊毫米的認識說課稿
版塊2、建立1毫米的長度觀念（我準備組織學(xué)生進行如下活動）（1）讓學(xué)生回憶生活中哪些物體的長度或厚度大約1毫米。（2）我借助1分硬幣、電話卡等讓學(xué)生明白這些東西的厚度大約1毫米。（3）讓學(xué)生閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。（4）讓學(xué)生想想生活中還有哪些物體的長度、寬度、厚度大約1毫米。（5）用手勢表示2毫米、5毫米、10毫米的長度。（6）說一說，測量生活中哪些物品的長度一般用毫米做單位。（7）完成p3做一做，讓學(xué)生體驗測量的過程。設(shè)計這一系列的活動，目的是使學(xué)生借助實物進行類比，幫助學(xué)生更好的建立毫米這一長度單位的表象，使學(xué)生對毫米的認識逐步深入，從而突破教學(xué)難點。這樣不僅提高了估測的能力，而且還能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又能為解決生活中的問題服務(wù)的思想。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊噸的認識說課稿
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。（2）、改錯題：聯(lián)系生活實際，帶有濃厚的趣味性，讓學(xué)生找出日記里錯誤的單位名稱，對所學(xué)的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合，從而加深了學(xué)生對單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。（3）拓展訓(xùn)練課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問題：動物們能同時過橋嗎？為什么？教師提出開放性問題：你認為有哪些過橋的方法？學(xué)生討論交流，表達自己的觀點，學(xué)會分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報，體現(xiàn)團結(jié)合作精神。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時、分的認識說課稿
一、說教材這節(jié)課主要是使學(xué)生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位時和分，和孩子一起探究出時和分之間的進率是60，會認讀幾時幾分。進一步建立起時間觀念。根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認知的特點，本節(jié)課擬定了以下三個維度的教學(xué)目標：1、（知識）認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，理解1時=60分；2、（能力）結(jié)合具體的生活情景，會認讀鐘面上的時刻；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力3（情感）建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，會認讀鐘面上的時刻。教學(xué)難點：時間單位比較抽象。理解1時=60分。認讀幾時幾分。二、學(xué)生分析學(xué)生天天跟時間打交道，也已經(jīng)會認整時，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再加之相鄰時間單位的進率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊觀察物體說課稿
⑴照相現(xiàn)在高科技產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。利用學(xué)生對高科技產(chǎn)品的好奇心，我?guī)砹艘徊繑?shù)碼照相機。我對學(xué)生說：“你們想拍照片嗎？”學(xué)生會情緒高漲“想！”“那你們可要聽仔細了。我請一位同學(xué)來幫另一位同學(xué)來拍照片，拍出來的照片要既能看到他的正面又能看到他的側(cè)面。其余同學(xué)判斷他站的角度是否正確?！闭?dāng)活動進行得如火如荼的之時，我趁熱打鐵，說“你們其他同學(xué)一定也很想照相吧。這樣，我來幫你們拍一張合影，好不好？我想拍一張你們的正面照你們怎么站？我要拍你們的側(cè)面照你們怎么站？我要拍你們的背影呢？（讓學(xué)生根據(jù)要求站位置，使全班學(xué)生都參與到活動中。）⑵觀察禮物盒我先出示一個禮物盒，對學(xué)生說：“你們想要這個禮物盒嗎？先猜猜這個禮物盒最少能看到幾個面？多能看到幾個面？哪幾個面？在哪兒可以看到？”部分學(xué)生可能會說出正確答案，而還有一部分學(xué)生可能不能很快地說出答案。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊簡單的排列說課稿
一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時簡單的排列。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！稑藴省分兄赋觥爸匾臄?shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入”。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。（二）說教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。2、讓學(xué)生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
