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人教版新課標小學數學一年級上冊認識鐘表(整時) 說課稿2篇
第一步驟是初步認識鐘面。在這一部分內容里,我注重利用學生現有的生活經驗,引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘面看發(fā)現了什么?充分讓學生說一說,數一數,主動探索,觀察解決問題.把自己的發(fā)現和同桌的小朋友交流。在交流的過程中,學生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識轉為內化。如:有的學生發(fā)現有長針也有短針等,在教學設計中,我充分地考慮到這一點,采用了多媒體輔助教學,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引學生,接著讓學生觀察1-12各數是怎樣排的?用手比劃一下,并說明時針和分針也是按這個方向轉動的,還強調了時針走的慢,分針走的快的特點。這樣的組織讓學生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學生語言表達能力,這比老師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,充分體現了學生為主體老師為主導的原則。
人教版新課標小學數學一年級上冊0的認識和有關0的加減法 說課稿
《0的認識和有關0的加減法》是《數學（人教版義務教育課程標準實驗教科書）》一年級上冊第29頁的教學內容。數字0在生活中應用廣泛，不同的應用體現出0的不同含義，有關0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。本節(jié)課教學目標有下：1．通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數字0，了解數的順序。2．使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義，并能熟練計算。3．通過在數學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發(fā)現簡單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學生的想像力、語言表達能力和初步的推理應用能力。教學實錄與評析：一、活動中認識0──關于0的含義和書寫1．排排隊──復習數的順序。師：這節(jié)課，數字王國有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。（敲門聲）
人教版新課標小學數學一年級上冊11—20各數的認識 說課稿2篇
（二）自主探究，學習新知。（1）認識“11”。讓學生說說身邊的“11”，接著數出11根小棒。根據學生已有的知識和經驗，猜想學生能順利地數出；再接著讓學生另外數出11根小棒，動手擺一擺，探討一下還有沒有別的更好的擺法。比較各種擺法的不同點。[在學習新知，突破重難點這一環(huán)節(jié)，讓學生動口說一說，動手擺一擺，用眼觀察，用腦思考，使學生通過具體實物比較各種擺法，讓學生借助實物感知10根一捆的原因，建立以一代十的表象認知。]（2）學習例2中的“15、20”，加深理解組成。讓學生數出15根小棒，動手擺一擺，捆一捆。引導學生運用上面發(fā)現的容易看出數量的方法，擺一擺，捆一捆，同桌交流，互相猜猜，根據實物說出數量，根據實物說數的組成，再倒過來根據組成說出這個數。如：“15是由1個十和5個一組成，1個十和5個一組成15?！蓖瑯?，讓學生動手擺擺，捆捆，看看，說說，學習“20”。
人教版新課標小學數學一年級下冊認識時間：說課稿6篇
三、說教法1、圖示法。圖示法直觀而形象，學生學習起來既感興趣，又能達到很好的學習效果。本課在學生疑難處，可采用圖示法。如大格數與小格數的對應關系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。2、引導法。由于本課的內容特點和一年級小學生的年齡特征，需要教師的引導與啟發(fā)。在概括看時間的方法時，教師可適當引導學生觀察思考，進而得出結論。扶放結合，相得益彰。四、說學法1、小組合作。學生是在互動中，沖擊成見、已有知識和思考習慣，從而產生新知識的。本課中，可讓學生小組內說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。
人教版新課標小學數學一年級上冊認識物體 說課稿
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。通過有趣的機器人引出學生對幾何體的初步感知。使學生的注意力馬上集中起來，學習的興趣被激發(fā)，學生強烈渴望進入下面的學習。2、我接著請同學們動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。并用已有的生活經驗給幾何體命名，再一次調動了大部分學生的學習興致。3、游戲“我說你摸”“搭一撘”的目的，是為了讓學生由實物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習活動。游戲，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。并能感受復雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯系。4、內容小結，鞏固新知通過這節(jié)課的學習，和學生一起回顧這節(jié)課我們認識了哪些物體。既是學生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學生對知識的掌握程度。也是對學生言語表達能力的培養(yǎng)。
人教版新課標小學數學一年級上冊認識物體和圖形 說課稿
（二）師生互動，認識長方形、正方形、三角形和圓。1、學生拿出準備好的學具（長方形、正方形、等）親自動手實踐，摸一摸、看一看，并在紙上描畫這些物體的面，比一比哪個小組的同學畫得最好。2、分組討論，教師巡視3、全班交流，展示作品，根據學生的交流，師生共同得出結論，長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三角錐畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。4、聯系生活說一說，清學生說一說生活中見到哪些物體的面是長方形、正方形、三角形和圓。（三）鞏固練習用準備好的學具（若干個）拼出自己喜歡的圖案，看哪個小組在規(guī)定的時間內拼得圖案最多最美。1、小組活動。2、各個小組展示自己的作品。3、小組評價，選出優(yōu)勝品。師選出幾個有代表性的作品，讓學生分析它是由什么圖形組成。
人教版新課標小學數學一年級下冊認識人民幣 說課稿4篇
一、說教材《認識人民幣》是人教版小學數學一年級下冊第五單元的第一課時的內容。本課是讓學生認識各種面值的人民幣，初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。二、說教學目標1、學生能夠正確的認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。 2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。 3、感受數學與實際生活的密切聯系。。教學重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。教學難點：人民幣的等價兌換。三、說教法、學法在整個教學過程中采用小組合作交流的學習方式，為學生設計猜一猜，看錢、認錢，唱歌、分類等活動。
小學數學人教版一年級上冊《0的認識》說課稿第二課時
尊敬的各位老師：大家好！我說課的內容是九年義務教育教科書［人教版］一年級數學上冊三單元第七節(jié)《0的認識》。下面我從教材、學生、教法、學法、教學過程、板書、課后反思等幾個方面談談對本節(jié)課的理解和設計。 一、說教材 1、教材簡析： 日常生活中經常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。 （1）、著重教學“一個也沒有，可以用0表示”。讓學生在情景中體會0也是一個數，它的產生也是計數的需要。 （2）、結合直尺教學0，0還可以表示起點。 （3）、讓學生體會0在生活中的廣泛應用。 教材通過猴子吃桃的有趣情境引入，使學生直觀體會到什么都沒有可以用“0”來表示。接著利用直尺認識“0”還可以表示起點，并使學生進一步熟悉了數的順序。在學習了“0”的書寫后，利用小鳥等動物活動圖學習有關“0”的加減法，使學生感受生活中的數學，快樂學習。 2、學習目標： 這節(jié)課我和學生要達到的學習目標是： （1）、通過觀察感知,讓學生知道0可以表示“沒有”，還可以表示“起點”，并且會給數排列順序。
小學數學人教版一年級上冊《8和9的認識》說課稿第二課時
一、教材分析義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第五單元，把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學生數數的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學生數數的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數數外，還體現了環(huán)保教育的主題。8和9的序數意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同?；谝陨戏治?，確定了以下教學目標：1．體會8和9的基數的含義。 2．了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0～9各數的大小，知道8和9的序數含義。 3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。 4．結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 教學重點、難點：學會比較0—9各數的大小。
小學數學人教版一年級上冊《10的認識》說課稿第二課時
一、說教材1、教材內容分析：本課是人教版1年級數學上冊第五單元的內容。10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學生數數抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。 2、教學目標： （1）引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。 （2）學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。 （3）引導學生感受數10與實際生活的密切聯系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。 3、教學重點： 掌握10的數概念和10的組成，體驗數學在身邊。 4、教學難點： 熟練掌握10的組成。 5、教具、學具準備： 多媒體課件、學具袋
人教版新課標小學數學一年級上冊1～5的認識 說課稿2篇
(三)聯系生活實際,學會運用數 在學生認識了1—5各數以后,設計游戲,讓學生在自己身上,教室里,家里找一找,數一數,并用學過的數說一句話. 這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來,學會在生活中運用數學解決問題. (四)動手操作圓片,學會比較數的大小 1,認識數的意義以后,讓學生自己擺圓片,擺一擺,比一比,哪個數大,你是怎么想的 滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1. 2,認識數的大小以后,進行猜數游戲,如5的前面是幾 3的后面是幾 還有可能是幾 通過反復練習,學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點. 3,最后學習寫數.寫數是本堂課的另一個重點,教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣.學生對1——5各數早已很熟悉了,主要是引導學生規(guī)矩,工整的寫數.這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性,清楚的顯示1——5各數運筆的軌跡,先讓學生觀察,感知,再通過描紅,獨立書寫達到預期的效果.
人教版新課標小學數學一年級上冊8和9的認識 說課稿2篇
教材分析義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊，把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學生數數的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學生數數的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數數外，還體現了環(huán)保教育的主題。8和9的序數意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。學生分析班上學生對數學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學生好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，為了讓學生主動參與到學習過程中來，我根據一年級學生的心理特點，在學習6和7的認識時，我就嘗試讓學生課前收集了一些生活中的6和7，并制成剪貼圖。沒想到學生的信息量還挺大，制成的剪貼圖也很生動、活潑。但在認識6和7的序數意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊。
人教版新課標小學數學一年級上冊6、7的認識 說課稿2篇
新《課程標準》中指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，數學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境，引導學生思考、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?！闭?jié)課以動畫人物情境貫穿于始終，充分調動學生學習的積極性和主動性，來完成本課的教學任務。上課伊始我播放一首學生熟悉的動畫片《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創(chuàng)設教學情境，貼近學生的生活，自然引出7個動畫人物。不僅復習了1—5，而且順利引出新課。接下來的探究新知階段，繼續(xù)以為七劍合壁解決困難為情境線索，將新知自然呈現在學生的面前，使學生通過自主、合作探究的學習方式，完成6和7的數數、認數、數序、比較大小、序數意義以及書寫的學習。
人教版新課標小學數學一年級上冊10的認識 說課稿
1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢？2、用學具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的？3、匯報不同的分法。（結合匯報情況，多媒體演示10的組成）4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？5、游戲：師生互動老師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。生生互動說數并出手指，兩個同學出的手指合起來是10。（從創(chuàng)設情境，學生動手操作，同桌交流，都體現了使學生成為學習的主人，這是小學數學課堂教學模式改革的方向。允許學生用自己已有的數的分成經驗，用不同的方法去學習，使不同的學生在學習上得到不同的發(fā)展，體現了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實現學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。）
人教版新課標小學數學一年級上冊認識半時 說課稿
本單元教學使 學生結合生活實際會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。內容結構如下：認識鐘面——認識整時——認識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認識鐘面及整時基礎上認識半時，發(fā)現半時指針的化向特點，是今后學習時、分、秒的基礎。這部分內容是本單元的難點。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現的特點，針對這一現狀，結合他們生活經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學。根據《數學課程標準》提出的“人人學習有價值的數學、人人獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的理念，設計如下教學目標：知識目標：借助已有生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認識半時；能力目標：通過觀察討論、比較等學習活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學習意識；
人教版新課標小學數學一年級上冊10加幾和相應的減法 說課稿
第二層：教學例6。1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？2、在計數器上演示11+2=13的過程。強調2要加到個位上去，強調十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。3、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？4、請學生上臺演示13-2=11的過程。使學生理解算理。5、學習加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關系。第三個環(huán)節(jié)：開展練習，實踐應用1、完成課本第88頁中“做一做”的第一題。第一小題：看左圖，指名讓學生說出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整。（對有困難的學生適當地進行引導）第二小題：看右圖，指名讓學生說出圖意，再仿照第一題寫出四道算式。
人教版新課標小學數學六年級上冊百分數的一般應用說課稿2篇
（一）說教材《百分數的一般應用題》是在學生學過用分數解決問題和百分數的意義、百分數和分數、小數的互化的基礎上進行教學的。主要內容是求常見的百分率，也就是求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題，這種問題與求一個數是另一個數的幾分之幾的問題相同。所以求常見的百分率的思路和方法與分數解決問題大致相同。通過這部分教學，既加深了學生對百分數的認識，又加強了知識間的聯系。這部分教材在安排上有以下一些特點：1、從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，幫助學生理解數學。2、設置數學活動生活情境，培養(yǎng)學生的解決問題意識和探究精神。（二）說學生對學生來說，利用已有的知識和生活經驗，依據數量關系列式解答并不困難，但要求學生找準誰和誰比，很重要。二、說教學目標與重難點根據以上分析，我確定了本節(jié)課的教學目標如下：1、使學生加深對百分數的認識，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。2、依據分數與百分數應用題的內在聯系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和數學的應用意識3、讓學生在具體的情況中感受百分數來源于生活實際，在應用中體驗數學的價值。重點：解答求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。
北師大版小學數學一年級上冊《11-20各數的認識》說課稿
一、說教材（一）、教學內容：一年級數學上冊第73-74頁的內容及相應的習題。（二）、教材所處地位及作用“11-20各數的認識”這部分教材是在學生掌握10以內數的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，并且為學習20以內的加、減法做好準備。本課分成三個層次進行教學：第一，是先出示水果卡片的情境圖，讓學生觀察、數一數，圖中有些什么？有多少？并且通過這個情境圖讓學生明白數數是按順序點著數。第二，是讓學生通過觀察思考、動手操作、數一數及合作交流的學習方式去學習“11-20各數”的認識、組成、數的順序及大小。第三，通過創(chuàng)設一系列的游戲情境，讓學生鞏固本節(jié)課的新知識。（三）、教學目標：1.常識技巧目的：通過《11-20各數的意識》的教養(yǎng)，學生應當取得以下方面的知識和技能
北師大版小學數學一年級上冊《認識圖形》說課稿
【設計意圖】傳統(tǒng)教學中，只能是一名學生說，其他同學在腦中想象，但是借助多媒體的演示，學生能夠真實的看到生活中的圖形和交通標志，可以讓學生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數學與生活的聯系，在知識與生活間精心搭設了一座橋梁，生動體現了數學的生活化。（三）實踐應用，鞏固新知1、連一連。2、涂一涂。3、畫一畫一年級《認識圖形》說課稿教案。4、數一數【設計意圖】練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個環(huán)節(jié)我設置了四項不同的練習，幫助學生鞏固新知。此外，這一環(huán)節(jié)也是教學中應用信息技術手段效果最佳的環(huán)節(jié)，充分體現了信息技術與數學教學的完美整合。（四）總結反思，深化認識你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？
北師大版小學數學五年級上冊《分數的再認識（一）》說課稿
一、說教材1、教學內容北師大版小學數學五年級上冊第五單元的第一課時《分數的再認識（一）》。2、教材分析本課是學生在三年級初步認識分數的基礎上，進行深入和拓展的。在三年級，學生已結合情境和直觀操作，體驗了分數產生的過程，認識了整體“1”，初步了解了分數的意義，能認、讀、寫一些簡單的分數。本節(jié)課是在此基礎上，進一步引導學生認識和理解分數，為后面進一步學習、運用分數知識做好鋪墊。本課的課題是《分數的再認識》，這個“再認識”，我想應該有兩方面的含義，一是進一步認識、理解分數的意義，二是結合具體的情境，讓學生體會“整體”與“部分”的關系，體會“整體不同，同一個分數所對應的數量也不同”，從而體驗數學知識形成的全過程。3、教學目標根據教學內容和學生的認知能力，我將本節(jié)課的教學目標制定如下：
