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人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Classroom說課稿5篇
一 說教材內容本課時的內容是四年級上冊第一單元的第4課時，即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學，用已學的有關教室設施的單詞來引出5個新單詞，并用TPR教學法來鞏固和操練單詞。通過理解故事，來了解學生對本單元知識的落實情況。二、 說教學目的在認真剖析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目的確定如下：1、知識目的：能夠聽、說、認讀本課時的重要單詞，能夠在教師的領導下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務。能聽懂本單元的故事。2、能力目的：能夠用英語簡略描寫自己的教室，能夠說出教師中設施的顏色等。3、情緒目的：重視合作精力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生建立學習英語的信念。三、說教學重點和難點1、重點：本課時需要重點控制另外四個有關教室設備的單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊What Would You Like說課稿5篇
為了達到教學目標，解決本課時中的重點和難點，我進行了以下步驟的教學。首先是課前熱身，我與學生進行了一些日常會話的練習，讓學生進入英語學習的狀態(tài)。在日常會話中，我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學生在三年級時學過的一些食物、水果等。接著，我讓學生猜了一些有關食物的單詞，采用用手指書空和看口型猜的方法，集中學生的注意里，激發(fā)他們的學習興趣。復習了食物單詞之后，我用了三年級時學的一個Let’s do，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課的習。在新課呈現(xiàn)部分，我用Today I have more food for you.進入新課的學習。用課件出示六個盤子，請學生上來用鼠標選擇，隨機學習新單詞，提醒學生注意單詞的發(fā)音，有的單詞學習的時候用已經學過的單詞引出，有些則用一些用chant進行鞏固教學。
（新）部編人教版四年級上冊《古詩三首》說課稿（二）
一、教材說明我所執(zhí)教的第五單元的最后一課，古詩二首的第一課時，《涼州詞》是一首邊塞詩，寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲，一醉方體的情景，詩歌慷慨激昂，豪情滿懷，表現(xiàn)出當時戰(zhàn)爭的殘酷，無常和頻繁，反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩的特點，本節(jié)課的教學目標是：1、學生2個生字，練習寫好6個漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。教學重點和難點是品讀悟詩情。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊2、5的倍數(shù)的特征說課稿
不足之處是： 1 、在如何有效地組織學生開展探索規(guī)律時，我認為猜想可以鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維，但猜想必須具有一定的基礎，需要因勢利導。在開展探索規(guī)律時，我先組織讓學生猜想秘訣是什么？由于學生缺乏猜想的依據(jù)，因此，他們的思維不夠活躍，甚至有的學生在 “亂猜 ”。這說明學生缺乏猜想的方向和思維的空間，也是教師在組織教學時需要考慮的問題。 2 、總怕學生在這節(jié)課里不能很好的接受知識，所以在個別應放手的地方卻還在牽著學生走?？偨Y性的語言也顯得有些羅嗦。 3 、課堂上學生參與學習的程度差異很明顯的：一部分學生爭先恐后地應答，表現(xiàn)得很出眾，很活躍；但更多的學生或缺乏勇氣，或不善言辭，或沒有機會，而淪為聽眾或觀眾。 4 、本節(jié)課在教學評價方式上略顯單一。對學生的評價少，激勵性的語言不夠。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊3的倍數(shù)的特征說課稿
一、教材分析《3的倍數(shù)的特征》是人教版實驗教材小學數(shù)學五年級下冊第19頁的內容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎上進行教學的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎，也是學習約分和通分的必要前提。因此，使學生熟練地掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，具有十分重要的意義。教材的安排是先教學2、5的倍數(shù)的特征，再教學3的倍數(shù)的特征。因為2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個位上的數(shù)來判定，必須把其各位上的數(shù)相加，看所得的和是否是3的倍數(shù)來判定，學生理解起來有一定的困難，因此，本課的教學目標，我從知識、能力、情感三方面綜合考慮，確定教學目標如下：1、使學生通過理解和掌握3的倍數(shù)的特征，并且能熟練地去判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)，以培養(yǎng)學生觀察、分析、動手操作及概括問題的能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
小學數(shù)學人教版五年級下冊《第六課約分》教案說課稿
（一）復習導入 1.師：我們學過了因數(shù)的有關知識，下面老師就檢驗一下，看你們學得怎么樣？（課件第2張）（1）24的因數(shù)有（1,2,3,4,6,8,12,24），30的因數(shù)有（1,2,3,5,6,10,15,30），24和30的公因數(shù)有（1,2,3,6），它們的最大公因數(shù)是（6）。（2）分數(shù)的分子和分母同時（乘）或（除以）一個（相同的數(shù)）（0除外），分數(shù)的大小（不變），這叫做分數(shù)的基本性質?！驹O計意圖】復習舊知，約分的根據(jù)是分數(shù)的基本性質，要約成最簡分數(shù)，需要分子和分母同時除以它們的最大公因數(shù)，所以復習環(huán)節(jié)設計了這兩個知識點的練習，為學習新知識做準備。2.大家一定都喜歡孫悟空吧！你知道孫悟空最大的本事是什么嗎？（72變）這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變——變分數(shù)?。ǘ┨骄啃轮? 1、探究約分的方法。（1）把化成分子和分母比較小且分數(shù)大小不變的分數(shù)。（課件第4張） 小組討論：你是怎么想的？匯報交流（課件第5張）生1：可以用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除。生2：我用24和30的公因數(shù)2去除，，然后再用12和15的公因數(shù)3去除， 生3：我直接用24和30的最大公因數(shù)6去除。（2）用自己的話說說什么是約分？（課件第6張）生1：把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
人教版高中生物必修3第四章第一節(jié)《種群的特征》說課稿
第二環(huán)節(jié)合作討論，獲得新的知識展示圖片，一塊草地上的全部蒲公英，估算所有蒲公英的數(shù)量，引出種群密度的概念?；氐絾栴}即調查蒲公英的種群密度，教師啟發(fā)，學生閱讀教材討論總結說出樣方法，以問題承接“一片草地上的所有山羊”怎么知道其種群密度,激起學生認知沖突，進一步思考討論，得出標志重捕法，教師引導學生完成標志重捕法的概念、操作過程，計算公式，并與樣方法進行比較。教師陳述“種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，反應種群在一定時期的數(shù)量，不能反應種群的變化趨勢”引出反映種群變化趨勢的其他特征——出生率和死亡率，遷入和遷出，年齡組成和性別比例。學生討論總結這些特征的概念、對種群密度的影響及對生產生活實踐的指導意義。使學生認同計劃生育國策，關注瀕危動物的種群數(shù)量變化。之后引導學生構建種群特征的關系圖。再簡明闡述種群空間特征即：隨即分布，均勻分布、集群分布。第三環(huán)節(jié)反饋練習，鞏固新知識通過對學生練習結果的評價，了解學生對知識的掌握情況。即以學生為核心的教學評價。
人教版高中生物必修3第五章第四節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》說課稿
教師通過引導學生看課本的“資料分析”，要求學生從中得出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學生通過分析、討論可以得出結論，這時教師要適時的點撥，給予小結，并引導學生站在整個生態(tài)系統(tǒng)的角度去分析信息傳遞，并和能量流動、物質循環(huán)聯(lián)系在一起，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，同時指出信息傳遞是長期的生物進化的結果。學生了解了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用后，教師適時進行話題的轉移，“我們學習信息傳遞，是為了更好的利用它，誰能說出信息傳遞在我們生產和生活中應用方面的例子”？學生們這時就開始討論了，他們可能做不出正確的回答，但他們卻能舉出生活中有關信息傳遞的許多例子。討論幾分鐘后，讓看看信息傳遞在農業(yè)生產中有哪些應用吧？使教學回歸課本，使知識得以沉淀，形成自己牢固的知識體系。（依時可以安排學生自學）
人教版高中地理必修1第一章第四節(jié)地球的圈層結構說課稿
（一）教材的地位與作用本節(jié)教材主要從兩個方面闡述課程標準：第一是地球的內部圈層，要求能夠說出地球內部圈層主要包括地殼、地幔和地核；第二是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈；還有介于內部和外部圈層之間的一個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條標準有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球結構的特點，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結構的基礎上認識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結構中認識。但是對于各圈層不要求展開深入了解，而應抓其主要特點及與人類活動關系密切的內容。（二）教學目標(1)知識與技能目標：1.了解地球圈層結構及特點，知道地球內部圈層的組成及其劃分依據(jù)；2.嘗試根據(jù)地震波劃分地球內部圈層，并能概括出各圈層的主要特點；3.運用圖表了解地球表層的含義。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊萬以內的加法和減法（一）整理和復習說課稿
三、估算度的把握?！稑藴省吩谟嬎憬虒W方面強調的內容之一是重視估算，培養(yǎng)估算意識。我們認為重視估算，就是對學生數(shù)感的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。本節(jié)課的設計就是讓學生在具體情境中，學會兩種估算方法，結合具體情況作出合理解釋。四、教會學生單元整理與復習的方法，使學生終身受益。我們知道授人以漁而非魚的道理。在本節(jié)課中，老師設計了引導學生學會整理與復習的方法，如：帶著問題看書，將算式分類、歸納、總結出本單元所學內容，計算方法，注意地方，最后進行有針對性的練習。如果我們的老師從小就有意識地對學生進行學習方法的培養(yǎng)，學生將終身受益。我想我們教學研討活動就是為了實現(xiàn)教育的最高境界：今天的教是為了明天的不教。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊郵票中的數(shù)學問題說課稿
（2）請你思考：師：這樣就需要設計一張其他面值的郵票，如果最高的資費是6元，那么用3張郵票來支付時，面值對大的郵票是幾元？可增加什么面值的郵票？（學生分組討論設計思考）生：6元除以3元就是2元，可增加的郵票面值可為2.0元，2.4元或4.0元。（3）小結：雖然滿足條件的郵票組合很多，但郵政部門在發(fā)行郵票時，還要從經濟、合理等角度考慮?！驹O計意圖：大膽放手，讓學生參與數(shù)學活動。讓學生成為課堂的主體，讓他們在動手、動腦、動口的過程中學到知識和思維的方法，知識的獲得和學習方法的形成都是在學生“做”的過程中形成的?！克?、鞏固深化：1、如果小明的爸爸要給小明回一封不足20g的信，他該貼多少錢的郵票？2、如果小明的好朋友要寄一封39g的信，他該貼多少錢的郵票？五、課后實踐：課后給你的親戚或者好朋友寄封信。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊自行車里的數(shù)學說課稿2篇
（三）實踐活動（運用）接著，我設計了實踐活動，讓學生走出教室，在校園找到不同型號的自行車有四輛我把學生分成四組，并且分工合作，每組5個人，有3 個人負責采集數(shù)據(jù)，有兩個人負責計算出結果。教師還要在旁邊指導測量的方法，讓學生學會收集數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。數(shù)學模型方法的教學，還要培養(yǎng)學生運用模型解決現(xiàn)實問題的能力。因此，在學生理解模型之后，老師提供各種各樣的現(xiàn)實問題，引導學生運用所得的數(shù)學模型去解決。在這個過程中，教師的指導非常重要，教師要指導學生把現(xiàn)實問題的元素與數(shù)學模型中的元素建立丐聯(lián)系，還要指導學生如何運用已經建構的數(shù)學模型來分析和處理問題。學生經歷了這樣的學習過程，他們才會感受到數(shù)學模型的力量，才會感受到數(shù)學學習的樂趣。
小學數(shù)學人教版五年級下冊《容積和容積單位》說課稿
因此，我從學生已有的生活出發(fā)，尋找例子，幫助學生理解容積的概念。同時也多次提供了實踐機會，讓學生自己操作實驗的過程，在操作中感知1升、1毫升的大小和容積單位和體積單位之間的關系。二、說教學目標1、理解容積的概念，認識常用的容積單位，感知1升和1毫升的實際大小，并掌握容積單位、體積單位間的進率。2、通過實驗的方法，使學生經歷探究容積單位、容積單位和體積單位之間的關系的過程。三、教學重難點：1、建立容積和容積單位概念，知道容積單位和體積單位的關系。2、會計算容積。四、說教法為了使課堂的主人能活躍起來，我用了自主探究式發(fā)現(xiàn)問題、談論交流和實驗教學的方法進行教學，從而也激發(fā)了學生的積極性和主動性。五、說學法：更多的是引導學生在自主嘗試、觀察、討論和探究中獲取知識。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊數(shù)的組成 說課稿3篇
一、說教材分析教材分析：本部分內容是在學生認識了認數(shù)的第一階段—20以內各數(shù)認識的基礎上，擴展到認數(shù)的第二階段—100以內各數(shù)的認識。本階段的數(shù)概念不僅是學習100以內數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎。它在日常生活中有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。在分析教材的基礎上，靈活的運用教材，我認為開始的主題圖，如果10只一群地出示，雖然有利于學生估數(shù)，但這樣學生能很快地10只10只地數(shù)出羊群只數(shù)是100，在后面數(shù)100個物體的個數(shù)時，就會受其影響而10個10個地數(shù)，這樣的數(shù)法，要在學生會逐個數(shù)數(shù)的基礎上自然生成，其實，它比一個一個地數(shù)要高一個層次，數(shù)數(shù)單位由“一”變成了“十”，不利于學生把100以內的數(shù)逐個數(shù)出來，因此，我把主題圖的出示放在了一個一個數(shù)物體之后。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊幾百幾十數(shù)的加減法說課稿3篇
低年級學生注意力不易持久。單調的練習學生容易產生厭倦情緒，降低練習效率。況且對于筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，學生們掌握得都很熟練了。針對這些，我把整堂課的設計注重以下幾點：1、設計生活化的教學內容。《標準》指出：“人人學有價值的數(shù)學。”“有價值”的數(shù)學應該與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關系，是對他們有吸引力、能使他們產生興趣的內容。這節(jié)課我的教學內容是筆算。開始時我并沒有直接出示兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習，從舊知到新知。而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個幫助老師選擇買東西的情境，希望通過幫助老師從2種價格不同的電風扇和從2種價格不同的洗衣機中各選擇一樣，計算價格，力圖從真實的生活環(huán)境中解決問題，放開手讓他們去學。況且用學生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學習和探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊橫向條形統(tǒng)計圖說課稿2篇
（設計意圖：這樣一來，學生的設計方案可能是很開放的，例如，有的學生只是把縱向條形統(tǒng)計圖進行90度旋轉，得到的橫向統(tǒng)計圖橫軸與縱軸的方向始終與規(guī)范的統(tǒng)計圖不一致（其實，這些“統(tǒng)計圖”也同樣反映這些數(shù)據(jù)的狀況，只是不夠規(guī)范而已）。讓學生自主探索、交流合作，得出結論。這樣可以極大地調動學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和合作交流的能力。）2、比較并介紹橫向條形統(tǒng)計圖產生的條件A、(出示完整的橫向條形統(tǒng)計圖與縱向條形統(tǒng)計圖)他們有什么不同?又有什么相同的？把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌說說。（根據(jù)學生的回答板書：橫軸：數(shù)據(jù)；縱軸：項目）B、(生回答后)小結揭題：只是豎著的變成橫著了，但是內容沒變，只是形狀變了。這就是我們今天學習的“橫向條形統(tǒng)計圖”(板書)。它一般在統(tǒng)計報表中出現(xiàn)，有時豎著畫不下的時候我們可以橫著畫出這樣的統(tǒng)計圖。
小學數(shù)學人教版三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》整理與復習 說課稿
單分析。一、說教材的地位和作用本節(jié)課的內容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元的內容。在此之前，學生已經學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，估算和筆算。本節(jié)課學習的內容就是對以上知識點的梳理與鞏固復習。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合三年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、通過復習，把“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的有關知識系統(tǒng)化、條理化。2、通過自主探索與合作學習，在系統(tǒng)復習的基礎上理清知識脈絡并進行分析歸納，掌握有序整理的方法，提高學習能力。3、經歷獨立整理、相互交流、綜合應用的過程，感受學習的快樂。 三、說教學的重、難點本著《小學數(shù)學新課程標準》，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題。 教學難點：筆算乘法積的定位。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊人民幣的簡單計算 說課稿3篇
教學重難點：學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算以及學會看物品價格的表示形式第三部分 設計意圖1． 通過購物情景的創(chuàng)設，使課堂富有真實的生活氣息。2． 為學生搭建知識的攀升階梯，讓學生經歷數(shù)學知識的發(fā)展形成過程。3． 將所學知識應用現(xiàn)實生活中，解決實際問題。第四部分 教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1．孩子們你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)在班級里誰是你的好朋友呀?(學生回答)你們喜歡我嗎?我也想和你們做朋友。今天我還給同學們帶來了一個新朋友?你們看它是誰?電腦出示米老鼠你們想和它做朋友嗎?想和它做朋友上課就得好好表現(xiàn),他們才愿意做你們的朋友.誰說一下,上課怎樣做才是好好表現(xiàn)呢?(要專心聽見,勇敢發(fā)言,)老師看看勇敢的你在哪里?
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊簡單的復式統(tǒng)計表說課稿3篇
3、教材結構分析教材內容可以看出，本節(jié)課包含四個知識的內容。即調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表；收集現(xiàn)在（二年級）的體重情況填寫統(tǒng)計表；把入學以及現(xiàn)在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā)，以及條件的限制，所以本人對教材內容進行了略微的調整，將調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況，也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時，按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。4、教學目標（1）知識目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。（2）情感目標：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學，結合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊除法的初步認識 說課稿4篇
⒊演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協(xié)同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維。⒋談話法：運用師生之間的談話組織教學，既可使學生的思維方向明確，又便于教師了解學生理解和掌握知識的程度。⒌練習法：通過各種練習，加深學生對知識的理解和掌握，形成熟練的解題技能，進一步發(fā)展學生的思維。（2）、說學法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師既管教，又要管學，把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：⒈歸納法：通過例題的教學，經過理解、分析、歸納推導出除法的意義。⒉觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
