千以內數的讀寫說課稿3篇

千以內數的讀寫說課稿一

今天我說課的內容是人教版數學二年級下冊第五單元《千以內數的讀寫法》，主要內容是四位數的讀寫法。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來說課。

一、說教材

由于學生以學習了1000以內數的認識，對于數的讀、寫，數的組成，數的大小比較等都有了一定的基礎，同時，學生在生活中也對萬以內的數有了不同程度的了解，所以，教材充分利用學生原有的認知水平和生活經驗，選擇了幾種生活中常見的家用電器的商品標價這一素材，通過讓學生說出電器的價錢。為讀數和認識數位及數的組成打基礎。接著安排了“把上面的數寫在數位順序表中，并讀一讀”的學習活動，使學生在生活經驗的基礎上完成新知識的學習。然后，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，一方面是通過這些真實的數據使學生學會寫萬以內的數，另一方面是使學生了解用數字表示事物的特點。最后。教材安排了“說一說”，讓學生在交流的過程中進一步了解生活中的大數和可用數表示的事物。鼓勵學生在自主學習的活動中完成本課的學習。

根據教材編寫的特點以及學生的認知水平，我從新課標所要求的三個方面確定了本節(jié)課的教學目標：

1、知識與技能：結合具體實例，了解萬以內數的順序，能認、讀、寫四位數，初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。

2、過程與方法：結合商品標價，引導學生用類比、遷移的方法探索新知，經歷認識萬以內的數的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。

教學重點：了解萬以內數的順序，了解四位數的組成，能認、讀、寫四位數，初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。

教學難點：中間或末尾有0的四位數的讀寫法。

二、說教法

在本課的教學中我力求改變過去重知識、輕能力，重結果、輕過程，重教法、輕學法的狀況。樹立以“以學生發(fā)展為本”、“以學定教”、“教為學服務”的思想。本課的教學方法有創(chuàng)設情境法、引導探究法、類比遷移法、歸納總結法、組織練習法等。

三、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而我們要特別重視學生學習方法的培養(yǎng)和指導。本課學生的學習方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、類比遷移法、歸納總結法、感知體驗法等。

四、說教學程序

課標指出教學應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有生活經驗出發(fā)，將數學活動置身于實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作、實現(xiàn)的機會。根據本節(jié)課的教學內容我設置了如下四大環(huán)節(jié)：

（一）復習舊知、引入新課。

首先我通過組織學生復習百以內的數的讀寫法，幫助學生意識到這些知識與新知識的學習具有一定的聯(lián)系，為新知識的學習做好鋪墊。接著我創(chuàng)設情境，課件出示例題中的電器及其標價，讓學生試著讀出電器的價格，并引導學生發(fā)現(xiàn)這些數都是四位數或說這些數都比較大，通過談話導入新課。

（二）自主探究、學習新知。

我將這一環(huán)節(jié)又分為了學習大數的讀法、學習大數的寫法、說一說等幾個部分。

1、大數的讀法。

首先我引導學生回憶、復習了以前所學過的數位，接著我向他們介紹了新的數位——萬位。然后我鼓勵學生把例題中電器的標價這幾個生活中的大數填寫在數位順序表中，并讀出這些數，之后我因勢利導，引導學生歸納總結四位數的讀法。最后我讓學生說上面各數的組成，通過交流引導學生認識：一個數字放在不同的數位上，所表示的意義不同。如：“8080”這個數中的“8”所表示的意義不同。

2、大數的寫法。

在學生掌握了大數的讀法后，我說道：“其實不僅生活中有這樣的大數，在大自然中也有許多的大數，讓我們一起來欣賞大自然美麗的風光吧！”然后課件播放大自然的秀美景象并伴有輕音樂，在欣賞大自然秀美風光的過程中，學生緊張的大腦得以放松，同時感受祖國河山的秀美、感受生活中處處有數學。之后我讓學生嘗試自主寫出每條信息中的數，全班交流訂正后，再分組合作歸納總結出大數的寫法。

3、說一說

在我們的生活中，你還知道哪些這樣的大數，與同學交流一下。讓學生回憶自己見過和聽過的大數，再次使學生體會到大數與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生用數學的眼光去觀察周圍的事物。

（三）實踐應用、鞏固提高。

本課我設計了兩個層次的練習，意在檢查學生對本課重點難點的掌握情況，并對其進行鞏固。

（四）質疑小結、布置作業(yè)。

在質疑小結時我設計的問題是：這節(jié)課你學到了什么？你還有什么疑問？讓學生對自己學過的內容有一個總體的回顧，同時再現(xiàn)本節(jié)課的重點。

本課的作業(yè)是讓同學們去調查，看看生活中還有哪些大數？還有哪些事物可以用數表示？分組調查一下本省內各地區(qū)的郵政編碼。體現(xiàn)了數學來源于生活又回歸于生活的理念。

五、說板書設計

板書設計的要求是簡潔明了、層次分明，突出重點，便于學生觀察。我在設計的時候也注重了按要求來做。

千以內數的讀寫說課稿二

一、說教材

本節(jié)課的教學內容是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊》第68～69頁的內容，根據教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：

1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的數能說出各數位的名稱，識別各數位上的字的意義。

2、結合現(xiàn)實素材，讓學生感受大數的意義。讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。

正確數1000以內的數，體會每兩個相鄰計數單位之間都是十進的關系，既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。

二、說教法

教學時，首先讓學生估一估《千字文》有多少個字，感知大數的存在。通過數小棒的實踐活動讓學生體會：“一個一個地數，10個一是10”、“十個十個地數，10個十是100”、“一百一百地數，10個百是1000”，從而發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰計數單位之間都是十進的關系。為了使學生對“10個百是1000”有更深地感悟，我在教學中讓學生給《千字文》一百一百地圈，圈出10個百，直觀的看到1000個字是多少。根據本節(jié)課的重難點，我安排了數數、填數等練習，具有層次性。因此，本節(jié)課我運用了談話法、實踐法、練習法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

三、說學法

1、學情分析

在現(xiàn)有基礎方面：學生通過以前的學習以及家長的一些教學，部分學生對1000以內的數已十分熟悉。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。

2、學法指導

教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學，學生應掌握以下學習方法：學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。

四、說教學設計

1、談話引入、揭題

2、1000的認識

通過數小棒，感悟1000。

(1)一個一個地數，10個一是10。

(2)十個十個地數，10個十是100。

(3)一百一百地數，10個百是1000。

3、理解數的組成，數數

(1)指導學生通過一百一百地數，數《千字文》。

(2)能認、讀、寫999、305、410這三個數，通過計數器感悟數的組成。

(3)會從985數到1000，會從198數到206。

4、拓展提升

小火車：

【597】【598】【】【】【】

【】【】【710】【720】【】

【】【】【800】【】【】

5、總結并欣賞生活中1000以內的數

五、教學反思

1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。本節(jié)課主要是讓學生經歷數數的過程，會正確數1000以內的數，理解每兩個相鄰計數單位之間都是十進的關系，借助計數器認、讀、寫千以內的數，了解數的組成。

我所教的這節(jié)課有如下幾個特點：

1、創(chuàng)造性的使用教材，注重數學與生活的聯(lián)系。

關于數數的過程，教材上是使用數小方塊的形式來進行的，但這在我的實際教學中是不可能實現(xiàn)，比起1000個小方塊來說，我認為用1000根小棒來替代小方塊是一個更好的辦法，因為我們的學生更熟悉小棒。有些老師是通過課件的演示，讓學生了解這樣數數的過程，不過我認為，只有學生親身經歷數數的過程，才能真實的感受到1000根小棒是多少。在本節(jié)課的最后，我安排了一個欣賞環(huán)節(jié)，讓學生感受到生活中還有很多1000以內的數。

2、圍繞重點、難點開展學習活動。

數數這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點也是難點，特別是接近整百，接近整十的數時最難數，還要掌握不同數數方法。因此，我在教學設計時，重點放在了經歷數數的過程上。怎樣讓學生經歷學習的過程，在經歷的過程中，學習新的數學知識。比如，通過數小棒，學生體會到“數數時，我們可以一個一個地數、可以十個十個地數、也可以一百一百地數”，在這個過程中，學生已經能夠掌握數數的方法，所以，當我接著問道“如果數更大的數呢？”學生就很快想到“一千一千地數”。將這些數數的方法運用到數《千字文》和一些練習當中。

3、體現(xiàn)數學課堂與語文學科之間的有效整合。

本節(jié)課我給每位同學準備了一篇《千字文》，一是為了更好地讓學生經歷數數的過程，二是為了更好地讓學生掌握“十個一百是一千”這一知識點。課前發(fā)給學生時，他們都很吃驚，因為知道蔡老師今天要給他們上一堂數學課，怎么也想不通會發(fā)一些關于語文方面的材料。在城東試教時，甚至有學生直接問我，“蔡老師，你不教數學了，改教語文了嗎？”一下子激起了學生對這節(jié)課的學習興趣。從一開始的“請小朋友估一估這篇文章里有多少個漢字”，到掌握了數數方法后的“這篇文章你打算怎么數”，最后通過學生自己動手操作，選擇速度快又清楚的最佳圈法，根據圈出的十個一百，學生很快地知道了這篇文章共有1000個字，這時我才告訴學生，這篇文章的題目是《千字文》。

在這節(jié)課中還存一些不足和值得吸取經驗教訓之處：

1、我在要求學生“用自己喜歡的方法在這篇文章里先圈出一百個字”時，部分學生不知所措。在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)，有同學圈的是一百個詞語，幾個不理解意思的同學索性不動筆。

2、練習數數：從985數到1000。教學設計中，我是將這一枯燥的內容溶入到《千字文》中，并且將第985個字標上笑臉，要求學生從這個字開始數，數到最后。首先是讓學生自己數，但是我發(fā)現(xiàn)，有好多學生都不是按照從左往右的順序數的，而是根據自己一列一列的圈法來數。所以，我立刻叫了一位會數的同學來數給大家看，這才讓同學們明白了老師的要求。

因此，我認為，在教學活動前教師所發(fā)出的指令要確保有效性。

通過本節(jié)課的教學實踐，我深深地感受到數學教學的魅力，更認識到自身存在的許多不足?；叵朐谠嚱讨?，教研組內各位老師給我的點撥，使我不斷的轉變教學觀念，學會了本著以學生為本、促進學生發(fā)展的思想，來精心探索、設計最優(yōu)化的教學方法；教學中怎樣真正的關注學生；怎樣科學有效地進行提問……經過不斷摸索，努力增加自己的教學經驗，提升教育教學水平。今后我將在每一天、每一堂課中錘煉自己的各方面能力，提高數學素養(yǎng)。

千以內數的讀寫說課稿三

一、教學內容

義務教育六年制小學數學第四冊，第69頁例2，練習十五相應習題。

二、教材分析

本課時是這一單元教學的重點，是在學習了1000以內數數和l00以內讀數的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課教學，為比較10000以內數的大小和讀寫萬以內數打下基礎，而且為學習萬以內數的四則計算創(chuàng)造條件?！墩n標》指出：“數學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學的理解?！币罁@一理念和《課標》要求，本課時素質教育目標確定以下三方面：

(一)知識教學點

l、理解1000以內數中各個數位所表示的意義。

2、使學生掌握1000以內數的數位順序及1000以內數的組成。

3、掌握1000以內數的讀法、寫法。

(二)能力訓練點

l、能夠比較熟練地讀、寫1000以內的數。

2、初步培養(yǎng)學生自主探索，類推能力。

(三)德育滲透點

1、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和探索精神。

2、培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

教學重點：掌握1000以內的讀、寫方法。

教學難點：中間、末尾有零的數的讀、寫方法。