Recycle1教案

第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let’s read I部分的對話并能完成文后判斷正誤的練習。

2．能夠根據(jù)Let’s find out的提示語言在地圖中找到并寫出對應的公共場所。

3．能夠聽懂、會唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?’’

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。

2．本課時的教學難點是Let’s find out部分根據(jù)提示語言在地圖上確認并書寫相應公共場所。

三、課前準備

1．教師準備一張標有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等場所的簡明地圖。

2．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱第一單元Let’s chant的歌謠。

(2)師生進行自由會話：How do yougo to school ? I go by …

(3)教師用紅筆在簡明地圖上標出某一地點，如：A，說：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”請學生一邊指地圖，一邊說明路。如：“Go straight．It’s next to the post office．”教師還可標出其它地點，如B等，請學生指路。

2．預習(Preview)

教師手指簡明地圖上的某一地點，說：“Now we’re here．We’re goingto the park．Is it far from here?”引導學生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問：“How can we go to the park?”學生可提出不同建議，如：“We can go by bike／bus．等。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s read

(1)教師說：“Amy and Chen Jieare goingto the park ,too．How do they go to the park? Let’s read the dialogue．”教師引導學生閱讀對話，回答問題。

(2)教師用幻燈或實物投影呈現(xiàn)Let’s read I對話下面判斷正誤的練習。師生一起朗讀問題，讓學生打、／／或判斷正誤，再朗讀對話或聽錄音，校對答案。

(3)學生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。

Let’s find Out

(1)在學生分組朗讀后，教師說：Amy and Chen Jieare in the park now．The park has

a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let’s read and find out．教師指導學生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個方向，學生獨立或兩人一組討論完成填圖練習。

(2)師生以對話形式來核對答案，如：

T：Where is the restaurant?

S：It’s at the west gate．

T：Can you spell the word hospital ,please?

S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-L．hospital．

Let’s sing

(1)教師說：“The park is very interesting．Now Let’s go to the ZOO．著簡明地圖中的動物園，問：“It’s far from the park．How can I get to the zoo?’請學生自由回答：“By bike／car…”

(2)教師放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”學生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學生聽錄音，跟讀本課時對話。

(2)學生進行課外討論：How can we get to the zoo?

(3)學生跟錄音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?’，

(4)學生做活動手冊的配套練習。

第二課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let’s read II部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習。

2．能夠綜合運用1～3單元的主要語言；能聽懂Listen and choose部分的對話，看圖選項的練習。

3．能夠熟練運用be goingto do句型討論自己的夢想之旅。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是1～3單元的綜合復習，尤其是復習鞏固be goingto do句型。

2．本課時的教學難點是學生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。

三、課前準備

1．教師準備一張簡明城市交通圖和若干面小彩旗。

2．學生課前對放學后的活動做出簡單計劃并進行表述。

3．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)全班齊唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?’’

(2)學生四人一組分角色朗讀Let’s read I部分的對話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度語音語調的正確、優(yōu)美程度展開評比。

2．預習(Preview)

“探路先鋒”游戲

教師準備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖)，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標出若干個地點，如A、B、C等，請兩名學生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語，如：“I’m at Point A，I go straight fromA．Then turn left at the trafficlights．Where am I?”教師的指示語應清晰、準確，可由簡至難步步推進。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”，教師給予獎勵。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)“我是實習小交警”活動

教師準備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進行如下對話：

A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?

B：Go straight．Turn right at the hospital．It’s On the left．…

A：Thank you．

若問路者及其他學生能根據(jù)“交警”的指示語順利找到目的地，則“實習”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎勵品。

(2)教師說：“Now we know the city very well．I’m goingto…thisafternoon．Whereare yougoing ?What are yougoingto do afterschool?”與學生展開如下對話：

T：What are yougoingto do afterschool?

S：I’m goingto the…．

T：Where is the…?

(3)Let’s read II

教師可接著學生的回答提問：“What is A goingto do thisafternoon?”學生回答后，教師繼續(xù)提問：“What are Zhang Peng and Mike goingto do thisafternoon? Do you want to know? Let’s read the dialogue．”教師指導學生仔細閱讀對話，回答提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子，學生打、／／或畫完成該練習。學生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學生聽1～2遍錄音后集體校對答案。

Listen and choose

教師接著Let’s read部分說：Zhang Peng and Mike have their plans．Now Let’s listen

and find out what John and WuYifan are goingto do this afternoon．

教師放三遍錄音，第一遍請學生靜聽，初步理解；第二遍請學生聽音選圖；第三

遍請學生進行自我檢查。

如果時間允許，也可要求學生最后跟讀一遍錄音。

錄音內容如下：

John：Hello，WuYifan!

Wu：Hi．John!

John：What are yougoingto do thisafternoon?

Wu：I’m goingto make a birthday card for Sarah．tomorrow is her birthday．

John：That’s OK．We can do it to get her!

Wu：Where are yougoing now，John?

John：I’m goingto the post office．Where is it．please?

Wu：It’s next tp a big supermarket．

John：How Can I get there?

Wu：You can go by the No．4 bus．Get of f at the library．It’s On the left．Then you walk straight for three minutes．You’ll see the supermarket．The post office is next to the supermarket．

John：Thank you very much．

Wu：You’re welcome．

Question』：What are John and Wu Yifan goingto do thisafternoon?

Question2：Where is the post office?

Question3：How can John get to the post office?

Question 4：On which side of the road can John find the library?

Group work

學生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵學生課后將自己的夢想之旅寫成短文(連貫的3～4個句子即可)參加評比，師生一起評選出七作品在班級內展示。

4．鞏固和延伸(consolidation and extension)

(1)學生朗讀Let’s read II部分的對話。

(2)學生書寫并修改有關My Dream Vacation，的段落，交給教師進行評選。

(3)學生做活動手冊的配套練習。