第三單元師長情誼單元作業(yè)設(shè)計

情感，增強為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識與能力。

(二)作業(yè)整體設(shè)計與實施思路

1.作業(yè)整體設(shè)計

本單元作業(yè)設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，統(tǒng)一內(nèi)在邏輯與思維邏輯，以核心素養(yǎng) 為載體，兼顧適當(dāng)?shù)乃季S容量，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的作業(yè)。

設(shè)計好本單元作業(yè)，需要經(jīng)歷目標(biāo)確立與框架的建立，題目的搜索、分析、選擇、 組織等階段，最終形成作業(yè)。在每一個階段，我們都需要圍繞一系列問題進(jìn)行深入思 考。對于學(xué)習(xí)水平，區(qū)分出知道、理解、應(yīng)用、綜合等。

2.作業(yè)實施思路

作業(yè)采用電子與紙質(zhì)結(jié)合的方式，教師在訓(xùn)練及批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，可將學(xué)生的 回答結(jié)果進(jìn)行分類，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的典型錯誤，為后續(xù)講評 與輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)。分析完學(xué)生的完成情況后，教師可以根據(jù)作業(yè)的正確率進(jìn)行調(diào)整題目難度，也可以將預(yù)設(shè)完成時間調(diào)整為學(xué)生實際完成題目的時間，還可以通過增刪題目，調(diào)整順序，優(yōu)化作業(yè)的整體結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步提高作業(yè)的整體質(zhì)量。

(三)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計

第一課時

作業(yè) 1 自主探究題

1.作業(yè)內(nèi)容

將班級學(xué)生按學(xué)科學(xué)習(xí)水平由高到低分為 A、B、C 類。

由 A類學(xué)生思考并分享印象最喜愛的老師的教學(xué)風(fēng)格，喜愛原因，與他們的相處 方式。

2.時間要求： 15 分鐘

3.評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過分享最喜愛的老師，能夠培養(yǎng)和增強對老師的尊重與熱愛，在思考與他們相 處過程時，也是接納老師“不同”的過程。本題以開放性思路呈現(xiàn)，回答范圍較廣，難度較大，比較適合學(xué)科水平 A 類學(xué)生。不僅能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，也能跳出書 本的局限，讓學(xué)生對老師職業(yè)特點的感受有更實際的認(rèn)識。無固定答案但又能緊扣學(xué) 習(xí)目標(biāo)要求是本題亮點。了解教師職業(yè)，知道不同老師有不同風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)老師身上值 得我們學(xué)習(xí)的地方和之前沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點。培養(yǎng)尊重老師的道德品德，主動增進(jìn)與 老師的感情。尊敬、理解、體諒老師。

作業(yè) 2 常規(guī)練習(xí)題

1.作業(yè)內(nèi)容

由 B 類學(xué)生掌握理解本節(jié)課的重點和難點后，解答一些基礎(chǔ)題型。

(1)下邊漫畫反映出網(wǎng)絡(luò)時代師生溝通也有了新的方式，直接“想了解學(xué)生在想什 么”的老師，可加入學(xué)生 QQ群里和他們交流溝通。對此認(rèn)識正確的是( )

A．網(wǎng)絡(luò)時代，師生溝通的方式發(fā)生了質(zhì)的變化

B．老師是我們的伙伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面 C．這種做法不利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界

D．老師的行為是對學(xué)生的一種不信任的表現(xiàn)

(2)中學(xué)生小穎覺得小學(xué)語文老師講的課比中學(xué)語文老師的好，這也導(dǎo)致了她 現(xiàn)在對語文不感興趣。如果讓你勸說她，下列觀點正確的是( )

①每個老師的風(fēng)格不同，我們應(yīng)尊重老師的不同

②讓老師改變教學(xué)風(fēng)格，變成自己喜歡的那種

③要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，尋找接納老師的理由

④我們要接納不同風(fēng)格的老師，深入地了解老師 A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

(3)下列古詩詞中描寫教師職業(yè)的特點的有( )

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

A. B. C. D. 2.時間要求： 5 分鐘

3.設(shè)計評價

總體評價結(jié)果：

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

通過解答一些基礎(chǔ)常規(guī)題型，能夠幫助學(xué)生夯實知識點，有效把握課時重難點。 本題以常規(guī)固定題型呈現(xiàn)，回答固定，難度適中，比較適合學(xué)科水平 B 類學(xué)生。不僅能讓他們學(xué)會學(xué)以致用，也能讓他們對知識點掌握更為透徹。知識點考察明確但又不會給學(xué)生造成過多壓力負(fù)擔(dān)是本題亮點。讓學(xué)生了解教師職業(yè)，知道不同老師有不同風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方和之前沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點。培養(yǎng)尊重老師的道德品德，主動增進(jìn)與老師的感情。

作業(yè)3 基礎(chǔ)知識題

1.作業(yè)內(nèi)容

由 C 類學(xué)生整理并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點，并回答 A 類學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)了哪些知識點。

2.時間要求:10 分鐘

3.設(shè)計評價

總體評價結(jié)果：

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

通過整理本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對本節(jié)課知識框架有一個基本了解。本題 以回歸課本方式呈現(xiàn)，內(nèi)容基礎(chǔ)，難度較小，比較適合學(xué)科水平 C 類學(xué)生。能讓他們先初步掌握基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用打下基礎(chǔ)?；貧w課本，體現(xiàn)層次性、個性化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)要求是本題亮點。

第二課時

作業(yè) 1 自主探究題

1.作業(yè)內(nèi)容

將班級學(xué)生按學(xué)科學(xué)習(xí)水平由高到低分為 A、B、C 類。

由 A類學(xué)生思考如果在一次檢測中成績下降被老師批評，應(yīng)該怎樣看待？班級有 同學(xué)與老師發(fā)生沖突，應(yīng)該給出什么建議？

2.時間要求： 15 分鐘

3.設(shè)計評價

總體評價效果：

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

通過思考如何對待老師的批評，能讓他們體會教師的工作特點學(xué)會如何和老 師化解沖突。本題以開放性思路呈現(xiàn)，回答范圍較廣，難度較大，比較適合學(xué)科 水平 A類學(xué)生。能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，也能跳出書本的局限，讓學(xué)生對老師 的和諧相處有更實際的認(rèn)識。有助于懂得師生之間要在日常行動中尊重老師，掌 握化解師生之間分歧的方法與技巧，正確對待老師的批評與表揚。

作業(yè) 2 常規(guī)練習(xí)題

1. 作業(yè)內(nèi)容

由 B 類學(xué)生掌握理解本節(jié)課的重點和難點后，解答一些基礎(chǔ)題型。

(1)你認(rèn)為下列哪些做法，有助于我們建立良好的師生關(guān)系( )

①能夠發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點但對老師的善意批評牢記在心

②與老師發(fā)生矛盾時思考自己的不足，及時和老師溝通

③打聽和傳播老師的隱私，任何場合和老師都不分彼此

④在日常交往和言談舉止中把握分寸，尊重老師

A．①② B．②④ C．③④ D．②③

(2) “2Mg+CO2＝2MgO+C，Mg 在 CO2 中能放出耀眼的光芒，只要你投入足夠的主

動性，任何困難都抵擋不了你燃燒的火焰。”這是班主任汪洋老師為畢業(yè)班同學(xué)“設(shè) 計”的化學(xué)方程式評語。對此，看法正確的有( )

①有利于師生之間的溝通與理解②善于通過自我評價來完善自我

③能夠讓師生間沒有矛盾與誤會④有助于建立和諧融洽的師生關(guān)系

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

(3)習(xí)近平主席在 2021 年第 37 個教師節(jié)發(fā)表重要寄語中，表彰了廣大教師在

特殊時期堅持奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線上，關(guān)注億萬學(xué)生 身心健康，為國家教育作出了重要貢獻(xiàn)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該( )

①主動關(guān)心、理解老師 ②服從老師的權(quán)威，聽從老師的一切安排

③尊重老師，多與老師溝通交流 ④與老師建立良好的師生關(guān)系，“教學(xué)相長”

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

(4)材料分析題：吳艷是善于用文字記錄生活的人，我們在她的文字中擷取了 以下篇章：

片段一：我經(jīng)常到老師的辦公室與老師聊天，談我的收獲和學(xué)習(xí)上的疑惑。她每 次都耐心細(xì)致地幫我分析解決問題。今天我還在辦公室糾正了老師課堂上出現(xiàn)的小錯 誤。老師微笑著說：“謝謝！教學(xué)相長，我們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步！”

片段二：“家是這樣的地方，在平凡的每天中我們的胃得到三餐的滿足，而我們的心靈卻得到千百次的滿足。”

請你運用所學(xué)知識,回答上述兩個片段分別體現(xiàn)了什么道理?

2.時間要求： 5 分鐘

3.設(shè)計評價

總體評價效果：

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

通過解答一些基礎(chǔ)常規(guī)題型，能夠幫助學(xué)生夯實知識點，有效把握課時重難點。 本題以常規(guī)固定題型呈現(xiàn)，回答固定，難度適中，比較適合學(xué)科水平 B 類學(xué)生。不僅 能讓他們學(xué)會學(xué)以致用，也能讓他們對知識點掌握更為透徹。幫助學(xué)生掌握化解師生之間分歧的方法與技巧，正確對待老師的批評與表揚。主動增進(jìn)與老師的情感，能夠關(guān)心、理解、體諒老師，以達(dá)到師生間交往的良好狀態(tài)。

作業(yè)3 基礎(chǔ)知識題

1.作業(yè)內(nèi)容

由 C 類學(xué)生整理并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點，并回答 A 類學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)了哪些知 識點。

2.時間要求： 10 分鐘

3.設(shè)計評價

總體評價效果：

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

通過整理本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對本節(jié)課知識框架有一個基本了解。本題 以回歸課本方式呈現(xiàn)，內(nèi)容基礎(chǔ)，難度較小，比較適合學(xué)科水平 C 類學(xué)生。能讓他們 先初步掌握基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用打下基礎(chǔ)。體現(xiàn)層次性、個性化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)要求是本題亮點。幫助學(xué)生主動增進(jìn)與老師的情感，能夠關(guān)心、理解、體諒老師，以達(dá)到師生間交往的良好狀態(tài)。

第三課時

作業(yè)1 創(chuàng)新實踐題

1.作業(yè)內(nèi)容：舉辦班級故事會

將班級學(xué)生按學(xué)科學(xué)習(xí)水平由高到低分為 A、B、C 類。

由 A類學(xué)生分享和家人的相處方式，以及是否和家人發(fā)生過沖突，是怎樣解決的 。讓學(xué)生回家后為父母做一件事，談?wù)劯改傅姆磻?yīng)。

2.時間要求： 15 分鐘

3.設(shè)計評價

總體評價效果：

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

通過分享和父母相處過程，能讓學(xué)生體會到親情之愛，意識到和他們相處過 程中出現(xiàn)的問題，并通過親身實踐總結(jié)出構(gòu)建和諧家庭的方法。本題以開放性思 路呈現(xiàn)，回答范圍較廣，難度較大，比較適合學(xué)科水平 A 類學(xué)生。不僅能培養(yǎng)他 們的創(chuàng)造性思維，也能跳出書本的局限，讓學(xué)生對家人和親情有更深刻和實際的

認(rèn)識。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)要求是本題亮點。讓學(xué)生領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達(dá)孝 敬之心。發(fā)揮家庭功能，體會家庭的重要意義。幫助學(xué)生尋找親子沖突的原因和 解決辦法，學(xué)會接納和理解父母。

作業(yè) 2 常規(guī)練習(xí)題

1.作業(yè)內(nèi)容

由 B 類學(xué)生掌握理解本節(jié)課的重點和難點后，解答一些基礎(chǔ)題型。

(1)國家重視文明家庭創(chuàng)建，大力表彰全國文明家庭?！疤煜轮驹诩摇?，要 注重家庭、注重家教，注重家風(fēng)建設(shè)，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚。和諧家庭我出力，我們青少年可以( )

①放棄學(xué)業(yè)、掙錢養(yǎng)家，減輕家庭生活負(fù)擔(dān)

②充當(dāng)家庭“黏合劑”，增進(jìn)家庭成員之間的理解與互信

③孝順長輩，愛護弱小，以實際行動踐行家庭美德

④爭當(dāng)小小“傳話筒”，與他人分享家庭成員間的小秘密

①② B．②③ C．①③ D．②④

(2)為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于家庭建設(shè)的重要指示精神，推進(jìn)社會主義核

心價值觀在廣大家庭中落地生根，“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚家風(fēng)”活動在全國各地廣泛 開展。關(guān)于家訓(xùn)、家規(guī)和家風(fēng)，以下說法正確的有( )

①家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)只是在有文化層次的人家才有

②家訓(xùn)是對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨

③家風(fēng)是一個家庭或家族當(dāng)前最流行的風(fēng)尚

④家規(guī)是一個家族傳承下來教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

(3)材料分析題：星期六，一個小女孩被媽媽責(zé)罵后就離家出走了。一天沒吃 東西、饑餓難耐的她，來到一個面攤前。擺攤的老婆婆送給他一碗餛飩，小女孩吃著餛飩，眼淚掉了下來，紛紛落到碗里。她對老婆婆說：“我們并不認(rèn)識，您卻對我這 么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我自己的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕了出來， 還叫我再也不 要回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，我只不過給你煮了一 碗餛飩，你就 這么感激我，而你媽媽給你煮了十多年的飯，你為什么不感激她呢？ 而且還跟她吵架?！彼蹲×?，匆匆吃完餛飩便往家走。當(dāng)走到家附近時，她看到疲憊不堪的母親正站在門口張望……