堅持憲法至上3作業(yè)設計

單元信息

二、單元分析

(一)課標要求

本課所依據(jù)的是2022年版課程標準道德與法治核心素養(yǎng)中的“政治認同 -政治方向”中的“明確中國共產(chǎn)黨的核心領導地位，充分認識中國共產(chǎn)黨領 導是中國特色社會主義最本質的特征,是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢”和“法治觀念-憲法法律至上”中的“理解憲法在法律體系中具有最高的權

威，任何個人和組織都必須遵守憲法和法律，尊崇憲法和法律。 ”

(二)教材分析

1.思維導圖

2、內容內在邏輯

《堅持憲法至上》是八年級下冊的第一單元，在指導學生學習堅持中國共 產(chǎn)黨的領導、憲法的地位、作用、原則和實施等憲法基礎知識的基礎上，引導學生理解憲法精神，恪守一切權力屬于人民、尊重和保障人權等憲法原則，增 強憲法意識，認同憲法價值，樹立憲法信仰，堅持憲法至上，以實際行動來宣 傳憲法，捍衛(wèi)憲法尊嚴。

第一課《維護憲法權威》主要是從“為什么”的角度來說明我們?yōu)槭裁匆?維護憲法權威，從重要性上認識憲法價值，理解憲法精神。第二課《保障憲法實施》主要是從“怎么做”的角度來說明我們如何保障憲法的實施，從實踐層面明確憲法地位，樹立憲法信仰 。本單元為后面三個單元的學習做了認知 和情感上的準備。

(三)學情分析

八年級學生，對于《義務教育法》《未成年人保護法》《治安管理處罰 法》《刑法》等日常法律有一定的了解，但是對于憲法與我們的生活有什么關系，雖然已經(jīng)學過但仍然不很清楚。例如，有的同學認為憲法高高在上，離我 們很遠，憲法對公民、對國家的作用還模糊，甚至有的同學認為憲法不能有效 地維護合法權益等；還有的同學認為忠于憲法、捍衛(wèi)憲法權威是國家機關及其 國家公職人員的事，憲法與自己關系不密切。因此通過本單元學習進一步幫助

學生正確地看待和認識這些問題，有利于引導他們理解并認同憲法的價值，增 強對憲法的信服和尊崇， 自覺接受憲法的指引與要求，讓憲法真正銘刻于心， 讓憲法精神在心中生根發(fā)芽、開花結果。在日常生活中，促使他們要嚴格遵守 憲法和法律規(guī)定，學會運用憲法精神來分析和解決學習和生活中的實際問題， 堅決維護憲法權威， 自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法威嚴的行為。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.通過閱讀、思考與探究,掌握憲法基本知識，明確憲法的地位與作用樹 立憲法法律至上觀念。

2.初步了解政府依法行政的基本原則，加深對“國家的一切權力屬于人民 憲法原則”“國家尊重和保障人權”的認識。

3.能將生活中的政治現(xiàn)象和法律內容結合起來，并運用所學憲法知識進行 表述。

4.結合實際案例，能夠說明與生活相關的憲法知識。

5.通過思考與感悟，深刻理解憲法的意義，形成憲法至上的觀念，知道 中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能,體現(xiàn)道德與法治課程性質,立足 于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質教育導向。緊緊圍繞2022年版課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課 堂教學，鞏固必備知識，培養(yǎng)關鍵能力,提高學生綜合素質,促進學生全面發(fā) 展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律,尊重青少年成長規(guī)律，有益 于學生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習 興趣，增強學生學習自信心。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.全面理解、準確把握2022年版道德與法治課標要求、教學內容和學情 。對新課程標準的分析，要重點研究新增的部分，既要重視“課程目標” ， 也要重視“學業(yè)質量”“教師培訓與教學研究” 。對教學內容的分析，要貫徹落實習近平法治思想和憲法精神,明確本單元內容在全書的地位與后面三個單元之間的內在邏輯關系。對學情的分析，要建立在調研的基礎上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學 制訂單元學習目標，在此基礎上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結合。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.滄海橫流，方顯英雄本色。面對史無前例的新冠肺炎疫情,在以習近平同志為 核心的黨中央堅強領導下，14億中國人民守望相助、共克時艱 ﹐ 匯聚起眾志成城的磅礴偉力。這場戰(zhàn)“役”深刻彰顯社會主義集中力量辦大事、辦難事 的制度優(yōu)勢﹐ 也是黨和國家推進治理能力建設的生動實踐。從材料中我們可 以看 ( )

①黨的根本宗旨是全心全意為人民服務

②中國共產(chǎn)黨的最高理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義

③中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊同時是中國人民和中華民族的先鋒隊

④黨是最高政治領導力量 ﹐ 黨是領導一切的 A .①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2.2021年7月15日起，新修訂的行政處罰法正式施行。新修訂的行政處罰法對“首違不罰”做出了細化規(guī)定，有利于保障行政執(zhí)法既有力度又有溫度。司法 部行政執(zhí)法協(xié)調監(jiān)督局副局長徐志群表示，大力推行“柔性執(zhí)法” ，對輕微 違法者進行批評教育、進行勸誡同樣也能起到防止和減少嚴重違法行為、降低社會危害的作用。這給我們的啟示是 ( )

①行政機關要樹立尊重和保障人權的意識

②行政機關要堅持依憲施政、公正司法

③行政機關要做到嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法

④行政機關要獨立行使檢察權

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

3.如圖漫畫中我們可以得出的正確結論是 ( )

A．憲法是保障公民權利的唯一法律

B．憲法保護公民的一切權利

C．憲法是公民權利的保障書

D．侵犯公民權利的行為必將受到刑罰處罰

二、非選擇題

4.積極探究，健康成長。

有學校領導及部分同學反映,有個別同學偷偷地在校園隱蔽處吸煙、玩手機,經(jīng)常在課間吃一些無國家食品質量標志的零食。請同學們根據(jù)這些現(xiàn)象，以小 組為單位課下進行調查,依據(jù)本節(jié)“依法積極參與國家政治生活,擔當國家主人 應盡的責任”這一知識， 自選調查角度， 自擬題目，寫一篇小調查報告,字數(shù)不 限,以書面形式上交，并評選出“最佳合作小組”。

(二)時間要求:15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性,難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢,滿足不同 學生的實際需求。情境素材有漫畫、時政、調查報告等，形式豐富立體設問指 向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生關注國家和社會發(fā)展，深刻理解黨的領導和憲法原則，增強學生的政治認同和法治觀念，提高學生的責任意識。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內容

《我與憲法》故事會

一、活動步驟

1.對全班同學進行分組，設置1名小組記錄員。全班選一名主持人。

2.主持人致開場白： 習近平總書記說“江山就是人民，人民就是江山 。黨的奮斗目標就是人民對美好生活的向往,要始終堅持以人民為中心。 ”我國為改善公民的生存與發(fā)展狀況制定了一些政策和制度。那你所感受到 黨和政府的溫暖是怎樣的？這在憲法中又是如何體現(xiàn)的呢？講講你與憲法 之間的小故事吧。代表暢所欲言。

3.主持人：近年來我國的人權事業(yè)取得了巨大的成就。請同學們閱讀 以下材料并概括出相應結論。

4.主持人:人權保障沒有最好,只有更好。你覺得我們國家還應該哪些 方面繼續(xù)努力呢？

小組討論并選派小組代表發(fā)言:結合上述材料,談談你是怎樣理解尊重和 保障人權這一憲法原則的？

5.教師評價與總結。

二、活動記錄

(二) 時間要求： 15分鐘

(三)評價設計

《我與憲法》故事會評價量表

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計,以培育學生課程核心 素養(yǎng)為目標。作業(yè)以學生的“故事會”為主要情境，設置了三個討論任務,層層遞進，螺旋式上升。作業(yè)以填寫“活動記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實際”等5個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“ 良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。學生通過“故事會”的方式,暢談自己感受到的憲法， 從相關材料中概括“我國人權事業(yè)取得了巨大成就”在觀點辨析中得出“憲 法和公民權利”之間的內在聯(lián)系。通過該作業(yè)設計，教師可以引導學生關注 國家和社會發(fā)展，將國家發(fā)展同公民的行為聯(lián)系在一起， 以增強學生的政治認同和法治觀念。

第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.我國憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。下列能體現(xiàn)這一特征的 ( )

①憲法規(guī)定了國家生活中一切領域的問題

②任何公民都必須以憲法法律作為行為準則

③憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)

④憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格

A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D.②③④

2.古人云： “夫居官守職以公正為先，公則不為私所感，正則不為邪所媚。 ”毛澤東曾給自己定下三條原則：戀親不為親徇私，念舊不為舊謀利，濟親不

為親撐腰。對此，下列理解正確的是 ( )

①要讓權力在陽光下運行 ②要用好權力，造福于民

③領導干部必須放棄個人利益 ④要按照憲法的規(guī)定行使權力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.2021年5月22日，甘肅省白銀市一山地馬拉松賽遭遇極端天氣，21人遇難。省 委省政府聯(lián)合調查組,按照國家規(guī)定的法定職責和白銀市、景泰縣兩級方案賦予的職責任務，對相關人員的履職盡責情況進行了審查調查，并依據(jù)相關規(guī) 定,對27名干部追責問責。材料警示 ( )

A.作為國家工作人員，法定職責必須為

B.濫用職權的行為均應承擔法律責任

C.國家機關不必按照法定程序行使權力

D.權力是把雙刃劍，運用不好會滋生腐敗

二、非選擇題

4.【探究情境 與法同行】

初中生亮亮自學習憲法的相關知識后，成了學校的“法律小顧問？

情境一 “十三屆全國人民代表大會第五次會議上，李克強總理為什么要向大 會作政府工作報告？ ”下課后，同桌詢問亮亮。

(1) 人民代表大會是人民行使 的機關。

(2) 亮亮應該這樣回答同桌： 。 情境二 “ 亮亮，針對學校如何加強節(jié)儉教育，咱們模擬人大活動，一起調 研和撰寫議案，行不行？ ”宇宇詢問亮亮。

(1)亮亮的正確做法是 。

(2) 從本單元學習的知識看，理由是 。

5.閱讀材料，回答下列問題。

材料一《中華人民共和國憲法》第四十一條規(guī)定：

“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建 議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。 ”

材料二 觀察漫畫

(1) 結合材料一分析我國憲法為什么要嚴格規(guī)范職權的行使？

(2) 結合材料二中兩幅漫畫談談國家機關工作人員應該如何行使權力？

(二)時間要求： 15分鐘 (三)評價設計

總體評價結果： 。

(四 )作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。情境素材選擇多元，有古詩詞、 時政、漫畫。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可 以讓學生加深對我國憲法的核心價值的理解,認同憲法，理解憲法精神，增強 憲法意識，增強學生的政治認同、法治觀念和責任意識。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內容

“我與憲法”Vlog視頻制作活動。

(注：Vlog是博客的一種類型，是視頻記錄、視頻博客、視頻網(wǎng)絡日志，即 作者以影像代替文字或相片，寫個人網(wǎng)志，上傳與網(wǎng)友分享。)

一、活動背景

學習了《維護憲法權威》的內容后，同學們對憲法充滿了敬畏感，認識了 中國共產(chǎn)黨的領導地位的確立是歷史和時代的選擇。某中學八 (1) 班班委會 擬組織一次“我與憲法”Vlog視頻制作活動。

二、活動要求

1.以小組為單位，完成本次作業(yè)。

2.Vlog總時長建議在2-5分鐘之內，每個分鏡頭保持在2-6s內交替展現(xiàn)。短視 頻建議在15-45s內，可以根據(jù)內容適當延長。

3.Vlog視頻，要把握住開頭的黃金三秒.

4.拍攝片段要突出憲法對公民權利保障的主題。

三、活動步驟

1.小組成員通過各種途徑，查找Vlog拍攝的技巧和方法，如注意素材主題的 選??；畫面穩(wěn)定，畫質要高；巧用光和影等。

2.課后查找相關憲法資料，小組交流并創(chuàng)作作品。

3.法制教育課上交流創(chuàng)作作品。

四、創(chuàng)作要點

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計

“我與憲法”Vlog視頻制作活動評價量表

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核 心素養(yǎng)為目標，運用“沉浸式”體驗的方式完成課時作業(yè)。教師通過學生分 享創(chuàng)作要求所體現(xiàn)的是對教材邏輯的把握，教材知識的整理和分析,從“掌 握必備知識，理論聯(lián)系實際”等5個維度對作業(yè)進行評價,以“優(yōu)秀”“ 良好 ”“合格”三個等級呈現(xiàn)。通過作業(yè)設計與實施，可以激發(fā)學生學習憲法的 興趣,提高學生對憲法精神的理解，增強學生的法治觀念和責任意識。

第三課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題 1.“如果把我國所有的法律比作一支由眾多兵種組成的軍隊,那么憲法就是這支

軍隊的最高統(tǒng)帥。如果把我國所有的法律比作一個配有多種樂器的交響樂團,那么憲法就是這個樂團的指揮。 ”這是因為憲法 ( )

A.是國家的根本法和治國安邦的總章程 B.對全體社會成員具有普遍約束力 C.體現(xiàn)了廣大人民的意志和利益 D.保障國家長治久安和社會健康發(fā)展

2.某校開展憲法教育活動,同學們蹈躍發(fā)言。下列同學對“我與憲法”的發(fā)言觀 點正確的有 ( )

①小毛:憲法是“我”的根本活動準則

②小沈:維護憲法尊嚴是"我”的責任

③小林:憲法規(guī)定了“我”享有的基本權利

④小蔣:“我”要認真行使修改憲法的權利 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.觀察漫畫，對此理解正確的是 ( )

①國家的根本法

②國家法制統(tǒng)一的基礎

③一切法律的總和

④一切組織和個人的根本活動準則 A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

4.我國憲法第二十七條規(guī)定：一切國家機關和國家

工作人員必須依靠人民的支持，經(jīng)常保持同人民

的密切聯(lián)系，傾聽人民的意見和建議，接受人民

的監(jiān)督，努力為人民服務。此規(guī)定體現(xiàn)了我國憲法的核心價值是 ( )

A.規(guī)范國家權力運行以保障公民權利

B.確認國家性質，明確人民主體地位

C.規(guī)定實現(xiàn)公民基本權利的保障措施

D.明確人權的目標是實現(xiàn)人平等生存

二、非選擇題

5.實踐與探究題(結合背景材料進行探究,能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能綜合 運用有關知識分析問題、解決問題)。

某校八(1)班舉辦了維護憲法權威的探究性學習活動,請你參與并回答下列 問題。

【了解憲法內容】請根據(jù)你所知道的憲法知識填寫下列表格。

【維護憲法權威】

課堂上,老師讓大家談談對憲法的認識,小雯和小峰分別發(fā)表了自己的意見,請選擇一名同學的觀點談談你的看法。

小雯:我國憲法是公民權利的保障書。

小峰:我國憲法是治國安邦的總章程。

(2)我選擇的觀點: 。

我的看法: 。 【踐行憲法之治】

黨的十九屆四中全會對新時代全面貫徹實施憲法提出了新的更高要求。如 果說“中國之治”本質上是“制度之治”,其核心則是“憲法之治” 。設立“國 家憲法日”,開展“憲法宣傳周”活動,就是要講好憲法故事、弘揚憲法精神、 樹立憲法權威,全面貫徹實施憲法,讓憲法信仰植根人心,讓憲法精神薪火相傳。

(3)對于“中國之治”的核心是“憲法之治”,你是如何理解的?

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。情境素材選擇多元,有漫畫、表 格等。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以幫助學生對憲法具有最高法律地位、法律權威和法律效力的理解,懂得要維護 憲法權威，就必須要完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系,增強學生的政治認同和法治觀念。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內容

憲法知識競賽活動。

一、活動要求

1.課后每個學習小組準備說一段對憲法的了解，小組選派一名代表發(fā)言。 2.各小組準備一段憲法歷史的短片。 3.老師準備20道關于憲法知識的問題，以游戲大轉盤的形式進行搶答。 二、活動步驟

1.課后小組成員查閱并整理憲法文本內容，并熟悉重要內容。 2.每組選派3位搶答代表。

3.法制教育課上舉行競賽活動。

(二) 時間要求： 15分鐘

(三)評價設計

憲法知識競賽活動評價量表

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核 心素養(yǎng)為目標，作業(yè)以知識競賽為主題，充分發(fā)揮小組合作學習的力量，教師設計的大轉盤游戲，增加了活動的趣味性。教師通過學生知識競賽活動對教材知識點的準確把握，教材知識的整理和分析，從“掌握必備知識，理 論聯(lián)系實際等5 個維度對作業(yè)進行評價， 以“優(yōu)秀”“ 良好”“合格”三個 等級呈現(xiàn)。通過作業(yè)設計與實施，可以激發(fā)學生學習憲法的興趣，深刻理解憲法的地位， 自覺維護憲法權威，增強學生的責任意識、法治觀念和健全人 格。

第四課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.在道德與法治課上進行“你說我猜”的游戲，一組同學描述內容，另一組根 據(jù)描述回答關鍵詞。若描述內容為：在監(jiān)督公權力行使制度體系中，具有基

礎性意義；監(jiān)督主體是全國人大及其常委會。據(jù)此課猜出關鍵詞是 ( )

A.輿論監(jiān)督 B.人大監(jiān)督 C.人民監(jiān)督 D.憲法監(jiān)督

2.我國不斷推進憲法宣傳教育,在車站、高鐵列車上播放憲法宣傳片;在公園、 廣場嵌入憲法法治元素；在全國青少年普法網(wǎng)開展在線“學憲法,講憲法”活 動。這 ( )

①有利于公民學習憲法,增強憲法意識 ②有利于樹立憲法權威,推動憲法實 施③說明推動憲法實施只能依靠憲法宣傳 ④說明憲法已轉化為所有人的行 為準則

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.觀察如圖漫畫，政府的三公經(jīng)費公開表明 ( )

A.三公經(jīng)費是產(chǎn)生腐敗的源頭

B.憲法監(jiān)督加強對違法行為的追究

C. 權力行使需要接受監(jiān)督

D.國家有了非常完備的監(jiān)督體制

4.下列做法體現(xiàn)了“踐行憲法”要求的一組是 ( )

①暑假，小明外出旅游，盡情領略祖國大好河山

②縣人大代表換屆選舉時，小麗父母主動領取選民證，參加投票選舉

③公交車上失主發(fā)現(xiàn)錢包被偷后，要求對乘客搜身，小東表示反對

④朋友圈里有人要求點贊并轉發(fā)，小斌毫不猶豫地“伸出援手” A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非選擇題

5.2021年12月4日是第八個國家憲法日,某校八年級(1)班的同學們分成小組,開 展了一次社會實踐活動,請你參與其中。

★參觀

第一組來到當?shù)厝嗣駲z察院,看到這里正在舉行新任命的檢察院工作人員 憲法宣誓儀式。“我宣誓:忠于中華人民共和國憲法,維護憲法權威,履行法定 職責,忠于祖國、忠于人民,恪盡職守、廉潔奉公,接受人民監(jiān)督,為建設富強 民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國努力奮斗!”

(1)新任命的檢察院工作人員為什么要向憲法宣誓?

★訪談

第二組來到當?shù)厝嗣裾?他們以小記者的身份采訪了分管教育的副市長 。副市長對同學們說:“今年以來,我市堅持‘民生至上、教育為先’的理念和‘統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、注重內涵、辦出特色、全面提高、協(xié)調發(fā)展’的 原則,突出多措并舉,全面鞏固義務教育基本均衡工作成果,不斷推進義務教育 優(yōu)質均衡發(fā)展。 ”

(2)該市的做法體現(xiàn)了我國最大的人權是 。 ★調查

第三組調查了本校學生對憲法的了解情況。在全體學生中做了關于“憲

法知多少”的調查,調查結果見下表:

(3)第三組的調查結果說明了什么?對此我們青少年該怎么做?

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。情境素材選擇多元，有漫畫、表 格表等。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以讓學生認識到憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施。要維護憲法權威、 實現(xiàn)憲法價值，必須保障憲法實施，增強學生的政治認同、法治觀念和責任意識。