保障憲法實施作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本課所依據的課程標準是“法治教育”中的“法律與社會秩序”內容，明確 憲法在我們生活中的重要地位，知道憲法是國家的根本大法，是黨和人民意志的集中體現，在國家法律體系中，憲法具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。憲法的生命和權威在于實施，保障憲法實施就要堅持依憲治國，加強憲法監(jiān)督。 我們每個公民都要學習憲法、認同憲法、踐行憲法，牢固樹立尊重憲法、維護憲法理念，增強憲法意識，熱愛憲法，捍衛(wèi)憲法。

(二) 教材分析

1. 思維導圖

2. 內容內在邏輯

《保障憲法實施》是人教版《道德與法治》八年級下冊第一單元第二課內容， 本冊教材主要圍繞憲法知識展開的，又稱憲法專冊，憲法精神是貫穿全冊的紅線、統(tǒng)帥全篇的靈魂。第一單元不僅是全冊教材的邏輯起點，也建構起全冊教材內容體系的邏輯框架。本課內容在探究憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，是治國安邦的總章程，是人民權利的保證書后，是對第一課的延伸和拓展。

第一框“堅持依憲治國”，主要讓學生了解我國憲法頒布修訂的歷程，明確 憲法的構成，憲法規(guī)定的重要內容，憲法具有至高無上的法律地位、法律權威和法律效力。

第二框“加強憲法監(jiān)督”，主要使學生認識到權力行使需要監(jiān)督，需要建立 健全完備的監(jiān)督公權力行使的制度體系，明確憲法與每個人生活息息相關，我們要增強憲法意識，熱愛憲法，捍衛(wèi)憲法。

(三) 學情分析

憲法是國家根本大法，是治國安邦的總章程，對中學生進行憲法教育至關重要，初中階段學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，我們要站在“為黨育人、為國育才”的高度，增強中學生對國家法治思想認同，對中學生進 行憲法教育。當代中學生對法治內容，尤其是憲法內容知之較少，更缺乏運用憲 法知識保護自己權利的意識，因此，加強對這一年齡段學生憲法教育非常必要。

八年級學生正直青春期，其情緒、情感、意志、能力及性格還不穩(wěn)定，具有 很大的可塑性和易變性。他們形象識記和抽象識記都在發(fā)展，對于重要的憲法條文可以組織學生進行誦讀。在思維方式上，創(chuàng)造性和批判性日益明顯，可以引導 學生對國內憲法修訂歷程、規(guī)定內容初步了解，進一步熟悉我國現行憲法，通過 與古今中外憲法比較，更加堅定擁護中國共產黨的領導；更加堅定學習憲法、認 同憲法、踐行憲法；更加堅定維護憲法權威，加強憲法監(jiān)督，樹立憲法意識。在 生活中，從點滴小事做起，使學生認識到憲法與國家、公民密切相關，增強學習 憲法的自覺性和主動性。

三、單元學習與作業(yè)目標

1. 通過自主學習與共同探究，了解憲法的構成，憲法規(guī)定的主要內容，依 憲治國是依法治國的核心。

2. 知道我國現行憲法制定實行的歷程，通過比較，充分認識到我國憲法的 優(yōu)越性。

3. 通過閱讀感悟基本法第一條規(guī)定，深刻體會憲法是國家的根本大法，憲 法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

4. 結合實例，說明權力行使需要接受監(jiān)督，不斷推動和完善我國法律體系 建設。

5. 通過閱讀思考感悟，充分認識到憲法與我們每個公民息息相關，我們要 學習憲法、認同憲法、踐行憲法，自覺樹立憲法意識，維護憲法權威，推動憲法 實施。

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則 1.培養(yǎng)核心素養(yǎng)。引導學生了解習近平新時代中國特色社會主義法治思想，

增強政治認同和制度認同。了解與學生日常生活密切相關的法律常識，具有初步 的憲法意識、 法治觀念等。做到心中有黨、心中有法、心中有責。

2.堅持以生為本。學生是課堂的主人，教學過程中一切都要圍繞學生展開，作業(yè)設計要充分考慮不同層次的形式，設置不同難度的作業(yè)，提倡布置探究性、 開放性和實踐性作業(yè)，調動學生積極性，激發(fā)學生學習興趣。

3.堅持正確價值導向。作業(yè)設計要融入正確的思想導向和價值判斷，弘揚時 代主旋律，凝聚社會主義核心價值觀，體現立德樹人的根本任務。

4.注重減負增效。嚴格控制作業(yè)總量和時長，課時作業(yè)不超過15 分鐘，盡 量當堂完成，不留課后作業(yè)。單元質量檢測不超過 30 分鐘，豐富作業(yè)的形式與 內容。提高作業(yè)設計水平，做到減負增效。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.備課標、備教材、備學情。課程標準是挖掘教材、學生、素養(yǎng)的定向環(huán)節(jié)， 作業(yè)設計應關注任務目標的設定，分析不同維度目標的要求。備教材是作業(yè)設計 的基礎，要緊扣核心知識，深化和內化學習內容。進行學情分析和判斷是作業(yè)設計的定調環(huán)節(jié)，所有的教學活動必須把學生置于必須思考的過程中。

2.制定單元學習和作業(yè)目標。以課為基本單元，制定學習和作業(yè)目標，精心 選擇作業(yè)內容，統(tǒng)籌安排作業(yè)時間、難度、類型，正確把握課時作業(yè)目標與單元 作業(yè)目標的關系，增強作業(yè)的針對性和實效性。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇

1.堅持依憲執(zhí)政是習近平法治思想的重要內容之一。強調依憲執(zhí)政，因為憲 法是 ( )

①一切組織和個人的根本活動準則②評判行為犯罪與否的專門法律③一部 內容始終不變的根本法④黨和人民意志的體現

A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④

2.習近平總書記指出，切實尊重和有效實施憲法，黨和國家就能順利發(fā)展。 保障憲法實施就要 ( )

①堅持依憲治國②樹立尊重憲法理念③加強憲法監(jiān)督④用憲法落實其他法 律

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.觀察下圖,圖示反映的信息是 ( )

A.憲法具有最高的法律效力

B.憲法是人民意志的集中體現

C.憲法規(guī)定了國家生活中最根本的問題

D.維護憲法權威必須保障憲法實施

4.當前，校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題，在學習憲法知識時， 小蘭同學在小組討論會提出，應該建議全國人大把當前備受社會關注的校園安全

問題寫進憲法，對這一建議，你的態(tài)度是 ( )

A．贊成，這樣可以讓全體公民都重視這一問題

B．不贊成，憲法只規(guī)定國家生活中根本的問題

C．贊成，這樣可以嚴懲這一領域的違法犯罪

D．不贊成，憲法作為母法已規(guī)定了校園安全的內容 5.下列選項中,對下圖認識最準確的是 ( )

A.該圖是正確的,因為憲法是國家的根本法

B.該圖是錯誤的,因為憲法是最高的行為準則

C.該圖是正確的,因為憲法是其他法律的立法依據

D.該圖是錯誤的,因為憲法所規(guī)定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性 的問題

二、非選擇題

小組合作完成下面表格，使學生進一步認識憲法的法律地位、法律權威、法律效力。

(二) 時間要求：10 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)設計體現基礎性、應用性、分層性，難度由淺入深、循序漸進，滿 足不同學生的實際需求。本套作業(yè)以培育學生的憲法知識和法律素養(yǎng)為主線，題 目通過材料、圖表、圖片等形式呈現，作業(yè)設計注重培養(yǎng)學生分工合作能力，自主學習和創(chuàng)新能力，問題具有啟發(fā)性和探究性?？梢砸龑W生關注憲法、了解憲法，認識憲法與其他法律的不同點，明確憲法具有最高的法律地位、法律權威和法律效力，增強學生政治認同和法治素養(yǎng)。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內容

憲法誦讀活動

一、活動步驟

1.對全班同學進行分組，每組選取 1 名組長、1 名記錄員、1 名誦讀人。全 班選 1 名主持人。

2.每組準備1 本憲法文本，確定誦讀內容，選定領讀人。

3.主持人：在很多人心中，憲法是一部高高在上的大法，離我們的生活似乎 很遙遠，其實，憲法離我們很近很近，它一直在我們身邊默默伴我們成長，下面 請每組依次展示誦讀的內容。

4.誦讀結束后，各小組組長組織研討，記錄員做好小組研討記錄。 5.各小組組長在全班交流誦讀憲法后的新認識。

6.教師評價與總結

二、活動記錄

(二) 時間要求：10 分鐘

(三) 評價設計

憲法誦讀活動評價量表

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標。作業(yè)以學生的“誦讀憲法活動”為主要情境，通過小組合作學習方式 完成，設置了四項任務，作業(yè)以填寫“活動記錄”的形式呈現。教師從“掌握必 備知識，提升法治素養(yǎng)”、“提高關鍵能力，善于交流合作”等 4 個維度對作業(yè) 進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等次呈現。學生通過小組憲法誦讀 活動，掌握憲法基本內容，提高學生理解憲法與其他法律關系能力，進一步明確 憲法是黨和人民意志的集中體現，是國家的根本大法，擁有最高的法律效力。通過該作業(yè)設計，教師可以引導學生了解憲法，提高學生的法治素養(yǎng)，增強學生政治認同和制度認同，同時培養(yǎng)學生自主合作能力，激發(fā)學生參與積極性。

第二課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇

1.漫畫蘊含的寓意是 ( )

①不按法定程序行使權力的行為，都是違法犯罪

②國家權力的行使不可任性，要減少權力的行使

③通過編制公權力清單，嚴格劃定公權力的邊界

④國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2.全國人大常委會在 2021 年度工作要點中指出：依法撤銷、糾正一切違反 憲法法律的法規(guī)、司法解釋和其他規(guī)范性文件。因為我國憲法 ( )

A．規(guī)定國家生活中最根本、最重要的問題

B．制定和修改程序比其他法律更加嚴格

C．是一切組織和個人的根本活動準則

D．是其他法律的立法基礎和立法依據 3.十二屆全國人大常委會第十一次會議通過決議，將 12 月 4 日設立為國家

憲法日。2021年 12 月 4 日是我國第八個國家憲法日。設立國家憲法日的主要目的是 ( )

A．規(guī)定公民的基本權利和基本義務

B．體現憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格

C．進一步豐富中國特色社會主義法律體系

D．弘揚憲法精神，增強全社會的憲法意識

4.漫畫《你出界了》，對國家機關和公職人員的警示是 ( )

①行政機關必須依法行政，不能濫用職權

②監(jiān)察機關必須公正司法，杜絕貪污腐敗

③司法機關獨立行使監(jiān)察權，捍衛(wèi)公平正義

④公職人員要增強憲法意識，依法行使權力

A．①② B．②④ C．①④ D．③④

5.情境探究題：小安生活中的情境，請運用所學知識，對其進行探究。

“小徽，周末社區(qū)開展憲法宣傳活動，我們一塊去吧！”“這與我無關。小 安，我就不去了”。

(1) 小安此時應該 。

(2) 理由是 。 6.憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威

和法律效力。黨的十八大以來，在以習近平為核心的黨中央領導下，全國人大常 委會采取一系列有力措施，弘揚憲法精神，維護憲法權威，推動憲法實施，增強

憲法意識，彰顯了憲法精神和力量。

閱讀材料，回答下列問題：

(1) 請列舉兩項國家增強憲法意識的重要舉措。

(2) 青少年如何增強憲法意識？

(二) 時間要求 10 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)設計體現基礎性、應用性、分層性，難度由淺入深、循序漸進，滿 足不同學生的實際需求。本套作業(yè)以監(jiān)督權力行使和增強學生憲法意識為主線， 題目通過材料、情景探究、圖片等形式呈現，作業(yè)設計注重培養(yǎng)學生的自主性和 獨立性，問題具有啟發(fā)性和探究性，從而達到鞏固知識的效果，通過具體實例進一步了解權力行使需要監(jiān)督，認識憲法在國家治理中的作用，積極樹立憲法意識，維護憲法權威，增強學生政治認同和法治素養(yǎng)。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內容

模擬憲法宣誓活動

一、活動步驟

1. 班級中選取 1 名主持人和 1 名領誓人，準備好 1 本憲法小冊子和憲法宣 誓誓詞，布置好會場。

2. 主持人宣布： “現在舉行憲法宣誓，請宣誓人起立”后，宣誓人全體起

立，宣誓人走到宣誓臺前。

3. 主持人宣布： “請宣誓人宣誓”后，領誓人左手撫按《中華人民共和國 憲法》，所有人抬起右手并握拳。

4.領誓人開始領誦誓詞，其他宣誓人目視國旗跟頌誓詞。

5. 同學交流感受。

(二) 時間要求：5 分鐘

(三) 評價設計

模擬憲法宣誓活動評價量表

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于活動感悟類題型，模擬憲法宣誓活動是基于學生在認識憲法的內容、 憲法的地位、憲法的效力等知識的基礎上，對憲法認知的深化、情感的升華。通 過活動可以培養(yǎng)學生的組織能力、認知能力、感知能力。評價量表從自身、他人、老師等不同角度進行有效評價，及時全面衡量活動效果。通過作業(yè)設計與實施，可以使學生體會滿滿的儀式感，從小萌發(fā)憲法意識，樹立忠于祖國、忠于人民、忠于憲法、忠于中國共產黨的堅定信念。