《扁鵲治病》說課稿

一、教學(xué)理念

《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“要全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生雙基的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|審美情趣的培養(yǎng)等。做好這些的前提，教師就要正確地把握語言教育的特點(diǎn)，重視語文課程的熏陶感染，充分利用課堂的實(shí)踐性，使我們?cè)谡Z文教學(xué)中有意識(shí)地，全方位地為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)和言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力。

二、說教材

1、教材簡(jiǎn)析

《扁鵲治病》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版四年級(jí)第八組中的一篇課文。該文取材于戰(zhàn)國時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事，主要寫扁鵲多次拜見蔡桓公，并勸誡他及時(shí)醫(yī)治自己的疾病，但蔡桓公堅(jiān)信自己無病，不肯從醫(yī)，導(dǎo)致最后病入膏肓，無藥可救。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果將不堪設(shè)想。

《扁鵲治病》是第八單元的課文，該單元主要學(xué)習(xí)故事，感受故事的魅力，體會(huì)其中道理。在這篇文章中，一是讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理，二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提倡個(gè)性化解讀文本。

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物想法。

（3）練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

3、教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是整體地把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

1. 教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自己理解感受課文，體會(huì)不同人物的性格特征，并從中學(xué)習(xí)

為人處事的哲學(xué)，運(yùn)用于生活。

1. 課時(shí)安排

本課計(jì)劃1課時(shí)完成，因其是一篇寓言故事，通俗易懂，因此可以完全在課堂內(nèi)精彩

演義，感受故事的神奇色彩和藝術(shù)魅力。

說教法、學(xué)法

“撒網(wǎng)捕魚式”教學(xué)法有一定的靈活度，教師要根據(jù)學(xué)生不同的思維，進(jìn)行應(yīng)變并加以

引導(dǎo)。因此，教師在備課過程中，應(yīng)盡可能去猜想學(xué)生們的答案并準(zhǔn)備相應(yīng)的對(duì)策。另外教師也應(yīng)加強(qiáng)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力和語言過渡能力，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。本文還采用情境式對(duì)話教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中更有興趣地投入教學(xué)。

說程序

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。

1、你讀過的寓言故事有哪些？（給更多學(xué)生說的機(jī)會(huì)。）

2、根據(jù)閱讀體會(huì)談?wù)?，這些寓言有什么特點(diǎn)？（故事中蘊(yùn)含著哲理）

3、本節(jié)課繼續(xù)閱讀寓言故事《扁鵲治病》。（板書：扁鵲治病）

（二）認(rèn)識(shí)扁鵲。（出示課件）

（三）自讀感知，整體把握。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（自由讀；學(xué)生比賽讀。）

2、師生評(píng)價(jià)學(xué)生讀的情況。

3、文中的人物有誰？他們之間發(fā)生了什么事情？（用一句話來說）

（四）交流討論，有感情的朗讀課文。

過渡：事情的詳細(xì)過程是怎樣的呢？我們?cè)俅渭?xì)讀課文。

1、學(xué)生默讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：用“———”劃出文中描寫時(shí)間的句子；用

“---------”劃出桓公病狀的句子；用====劃出扁鵲寓言、舉止的

句子;用“~~~~~”劃出蔡桓公態(tài)度的句子。

3、完成表格。

4、學(xué)生圍繞表格復(fù)述故事。（師生給予評(píng)價(jià)）

5、一個(gè)勁勸蔡桓公治病的扁鵲，為什么掉頭就跑呢？

（讓學(xué)生找相關(guān)的句子，并帶上感情去讀）

6、課文讀到這，你認(rèn)為扁鵲和蔡桓公各是什么樣的人？

（讓學(xué)生說，師為學(xué)生提供詞語“諱疾忌醫(yī)、防

微杜漸“，并出示詞語意思。）

7、從文中你悟到了什么？（讓學(xué)生用上師提供的詞語）

8、再次齊讀課文。

（五）課外延伸。

穿越時(shí)空的對(duì)話：把你要對(duì)蔡桓公所說的話寫下來。（在小組、班級(jí)交流）

（六）課外閱讀。

繼續(xù)閱讀寓言故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。

（七）作業(yè)。

大冊(cè)2—5題。

反思：本節(jié)課教學(xué)理念新，師生互動(dòng)得好，效果明顯，需在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。

紀(jì)昌學(xué)射說課稿

一、教材分析。

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事，選自《列子?湯問》。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

二、學(xué)情分析

已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級(jí)學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀(jì)昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會(huì)。需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能百發(fā)百中”這一道理。

三、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（視頻1）

（二）定向示標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示課件）

（1）、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、能說出紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，懂得學(xué)習(xí)技藝要練習(xí)好基本功的道理。

2、自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)內(nèi)容：

讀一讀：大聲朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。

畫一畫：用“——”畫出飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)什么；用“～ ～”畫出紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的。

說一說：你從課文中得到了什么啟示？

自學(xué)方式：先自學(xué)，然后同桌或小組討論。

自學(xué)時(shí)間：5—7分鐘。

（三）自學(xué)、討論，匯報(bào)收獲。

①匯報(bào)生字、詞，讀課文。

②說說紀(jì)昌學(xué)射的過程，匯報(bào)自學(xué)中畫出的句子。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出飛衛(wèi)讓紀(jì)昌“練眼力”，先練“盯住目標(biāo)不眨眼”，再練“把極小的東西看大”。教師隨機(jī)板書。

（四）質(zhì)疑問難，合作探究。

1、飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力，紀(jì)昌又是怎么練習(xí)的呢？

指名讀描寫紀(jì)昌練習(xí)的句子。

2、創(chuàng)設(shè)情境，品讀中感悟人物品質(zhì)。（視頻2）

（五）感悟寓意，合理拓展。

①學(xué)生暢所欲言，說出心中的疑問，例如：“紀(jì)昌成功的原因是什么？”“飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力？”“如果紀(jì)昌拜一個(gè)普通的射手為師會(huì)有這么大的成就嗎？”……

②通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式來探討問題，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的寓意——要想學(xué)好本領(lǐng)不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力；名師的指點(diǎn)也很重要。

③聯(lián)系實(shí)際拓展：學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)，你又覺得該怎樣呢？

（六）隨堂測(cè)驗(yàn)，鞏固提高。

1、根據(jù)意思填詞語：

①拜訪會(huì)見。 （ ）

②注意地看。 （ ）

③形容精神高度集中。 ( ）

④形容射箭或打槍準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)。 （ ）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

①在練眼力的時(shí)候，飛衛(wèi)讓紀(jì)昌先練_________________，再練_________________。

②《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文告訴我們學(xué)好本領(lǐng)，不僅要練好___________，還要有________的學(xué)習(xí)態(tài)度和_______________的毅力。此外，__________的指點(diǎn)也很重要。

【板書設(shè)計(jì)】

紀(jì)昌學(xué)射

盯住目標(biāo)不眨眼 認(rèn)真、毅力

名師指點(diǎn) → 練眼力→ ——————→ 百發(fā)百中

把極小的目標(biāo)看大 堅(jiān)持不懈

五、教育技術(shù)的應(yīng)用