《巨人的花園》說課稿

一、說教材

《巨人的花園》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元的第二篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時體會童話的語言美、意境美、思想美?！毒奕说幕▓@》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，講述的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，巨人醒悟了，拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，基于以上對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生特點，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、禁止、告示牌”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3.讀懂課文，明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

童話主要是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，基于文體特點，確定教學(xué)重難點如下：

教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學(xué)難點：體會童話特點，感受童話魅力。

三、說學(xué)情

四年級的學(xué)生對童話非常喜愛，也讀了很多課內(nèi)外的童話故事。這個故事非常接近學(xué)生的生活，又充滿了神奇的想象。相信本文能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教法學(xué)法

教法：《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為，語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。因此，根據(jù)課文特點，我將圍繞“對比”展開教學(xué)。我將采用多媒體輔助教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法等。讓學(xué)生通過對比思考，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟來實施教學(xué)，同時在教學(xué)中扶放結(jié)合，滲透學(xué)習(xí)方法。

學(xué)法：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課的教學(xué)中我滲透了讀中悟、悟中讀的學(xué)法。正所謂“書讀百遍，其義自見”，通過形式多樣的誦讀，讓學(xué)生領(lǐng)略文章內(nèi)涵；運用想象、小組合作學(xué)習(xí)方法，可以實現(xiàn)文本、學(xué)生以及學(xué)生之間的多元互動，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

五、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，初讀全文。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！彼哪昙壍膶W(xué)生對童話又有很

大的興趣。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：

1.教師：童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。同學(xué)們，你們讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？

2.讀題想象。教師：請同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象：在你的心目中，這個巨人的花園會是什么樣的？這樣的導(dǎo)入既能直接切入課題，又能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為學(xué)好課文埋下伏筆。

3.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考教師提出的問題。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通讀順課文。

（2）思考：課文是按什么順序?qū)懙?？故事中出現(xiàn)了哪些人物？

第二環(huán)節(jié)：精讀課文，突破重點。

（一）花園變化前后的對比讀

1.提示說話，接觸對比