I Have a Pen Pal說課稿5篇

I have p pen pal第一課時(shí)說課稿

[設(shè)計(jì)理念]

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本節(jié)課遵循以上的教學(xué)理念，用故事創(chuàng)設(shè)情境，整體呈現(xiàn)新知，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為中心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第四單元I have a pen pal.Part A第一課時(shí)，教材主要內(nèi)容為動(dòng)詞短語的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby ? I like…的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2、教材的地位

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是語法知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)過動(dòng)詞ing形式，在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過句型I like …，在五年級(jí)下冊(cè)Recycle2學(xué)過句型I love going hiking。在本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握like后面要跟動(dòng)詞ing形式，并能在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)，螺旋上升的編排體系，符合語言的習(xí)得規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、說目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)技能目標(biāo)]

（1）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What’s your hobby ? I like collecting stamps.

（2）能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。

[能力目標(biāo)]

（１）通過學(xué)習(xí)，能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好。

（２）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠仿照課文中的句子詢問別人的業(yè)余愛好后做出總結(jié)匯報(bào)。

（３）通過對(duì)本課單詞、短語、句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲得如何詢問和描述人們的興趣愛好的表達(dá)能力。

[情感文化目標(biāo)]

（１）通過學(xué)習(xí)What’s your hobby ?句型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，以及樂于與人交往的性格。

（２）通過學(xué)習(xí)，能積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語）的ing形式及其讀音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。

（2）本課時(shí)的難點(diǎn)是動(dòng)詞riding, diving, making的原形及l(fā)ike后面跟動(dòng)詞ing形式。

三、說教法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此，教師如何在一堂課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲就成了關(guān)鍵。我在教學(xué)過程中充分利用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲法、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)模式等多種教法相結(jié)合，充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”的作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、說學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，我借助多媒體，通過學(xué)生喜愛的動(dòng)物故事、喜聞樂見的擊鼓傳花游戲、聽說活動(dòng)等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用“導(dǎo)”、“引”方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生參與、實(shí)踐、合作與交流地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說過程

六、板書設(shè)計(jì)：

I have a pen pal

A Let’s learn

What’s your hobby ?playing the violincollecting stamps

I likeswimming.making kitesriding a bike diving

make ride dive

在板書的設(shè)計(jì)上,濃縮了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且用彩色特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的ing形式,使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然，給學(xué)生一個(gè)清晰的思路和深刻的印象。簡潔，明了，突出重點(diǎn)。

總的來說，我在本節(jié)課能結(jié)合教材重難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

I havep pen pal第二課時(shí)說課稿

我今天上課的內(nèi)容是pep7I havep penpal第二課時(shí)Let’s try 和Let’s talk.下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第四單元Ihave a pen pal. Part A第二課時(shí)，教材主要內(nèi)容為句型： What’s your hobby ? I like…He likes ….的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2、教材的地位

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是句型的教學(xué)，學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過句型I like …，在五年級(jí)下冊(cè)Recycle2學(xué)過句型I love going hiking。在本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握He She 第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞like要用likes，并能在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)，螺旋上升的編排體系，符合語言的習(xí)得規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、說目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)技能目標(biāo)]

能夠聽、說、讀、寫句子：What’s your hobby ? I like collectingstamps. He likes collecting stamps,too.

[能力目標(biāo)]

（１）通過學(xué)習(xí)，能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好。

（２）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠仿照課文中的對(duì)話詢問別人的業(yè)余愛好并邀請(qǐng)被人一起去看展覽。

（３）通過對(duì)本課句型對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲得如何詢問和描述人們的興趣愛好的表達(dá)能力。

[情感文化目標(biāo)]

（１）通過學(xué)習(xí)What’s your hobby ?句型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，以及樂于與人交往的性格。

（２）通過學(xué)習(xí)，能積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collectingstamps,too.

（2）本課時(shí)的難點(diǎn)是HeShe 第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞like要用likes

三、說教法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此，教師如何在一堂課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲就成了關(guān)鍵。我在教學(xué)過程中充分利用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲法、情境教學(xué)等多種教法相結(jié)合，充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”的作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、說學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，我借助多媒體，通過chant,guessinggame,聽說活動(dòng)等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用“導(dǎo)”、“引”方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生參與、實(shí)踐、合作與交流地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說過程

Warm-up

在Warm-up 中通過chant的形式讓學(xué)生動(dòng)起來，既能消除學(xué)生緊張情緒，活躍課堂，同時(shí)也喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)詞ing形式的記憶。然后提供學(xué)生一些其他的動(dòng)詞短語，既是復(fù)習(xí)，又為后面學(xué)生回答自己的愛好做鋪墊。

接著是Free talk,問學(xué)生What’s your hobby ?讓學(xué)生快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型What’s your hobby ? I like collectingstamps.然后我出示了幾張明星的圖片，問學(xué)生What’s his /her hobby ?引出新授句型，He/She likes….有效地為本節(jié)做好鋪墊。

接下去就是新課內(nèi)容的呈現(xiàn)，我以世博創(chuàng)設(shè)情景，告訴學(xué)生 the world expo is holding in Shanghai.there are many shows in thehalls .在這里我出示了一幅painting show,并教授句型There is a painting show on Sunday.為了操練這一句型，我又出示了幾個(gè)show 讓學(xué)生鞏固。當(dāng)學(xué)生說到There is a stamp show on Sunday.時(shí)我說到I like collecting stamps. I am goingto the show. Do you like collecting stamps? 引導(dǎo)學(xué)生說出I like collecting stamps（too）.或者M(jìn)e too.進(jìn)一步引出句型Let’s go to get her.之后我以海寶為契機(jī)，引出句型介紹Ｉhave a friend ,H is name is HAIBAO.He likescollecting stamps,too.Can he go with us?引導(dǎo)學(xué)生回答:Sure!。接著通過過渡語句Ilike collecting stamps. HAIBAO likes collecting stamps,too.What about John and Wu Yifan? 。將Let’s talk的文本出現(xiàn)并進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)課文的過程中，通過先聽錄音再跟讀，然后同桌之間讀最后同桌表演的多種形式讓學(xué)生操練。

小學(xué)生生性好動(dòng)，如果采用單一的操練形式，學(xué)生易產(chǎn)生疲倦心理。所以在鞏固操練這環(huán)節(jié)，我給學(xué)生4個(gè)展覽的信息，要求同桌兩人挑選一組進(jìn)行問答，并寫下來。其實(shí)前面大量的輸入就是為了這最后的輸出。為了降低難度，我首先與學(xué)生進(jìn)行示范，再讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

作業(yè)是課堂的延續(xù)，做好作業(yè)能鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，把習(xí)得的知識(shí)內(nèi)化為自身的能力，并能在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用。因此我回家作業(yè)的第二項(xiàng)是讓學(xué)生Make a survey，我希望以學(xué)生的實(shí)際生活為切入口，將新知進(jìn)行趣味拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高會(huì)話能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

當(dāng)然今天的課還有很多地方值得改進(jìn)，比如：缺乏有意義的操練，可以由I have a friend,HaiBao.延伸到I have a friend,XXX.She/He likes ….細(xì)節(jié)方面還需注意，如bike ,kite的發(fā)音沒到位，我沒有及時(shí)糾正。另外，扶學(xué)生扶的較多，可以放學(xué)生自己發(fā)揮。

I Have a PenPal Part B第一課說課稿

我說課的內(nèi)容時(shí)pep小學(xué)英語四年級(jí)下學(xué)期partb的第一課，包括lets learn和Let’s do兩部分。

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運(yùn)用五個(gè)新句型對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢問、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時(shí)。在a部分學(xué)習(xí)掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵(lì)學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式。通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項(xiàng)目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語言技能的發(fā)展，為后階段“問天氣”的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

2．教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）能力目標(biāo)：能夠看懂、聽懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。

（2）只是目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.

（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

b 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。

c 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。

3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)形容詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

4．教學(xué)方法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。由英語天氣預(yù)報(bào)開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

二、教學(xué)過程

1．以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。本課時(shí)也采用此法，請(qǐng)兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“thunder”，然后作天氣預(yù)報(bào)并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)a部分的單詞cold,worm, cool, hot.

學(xué)生a: good morning. this is the weather report.

學(xué)生b出示詞卡并領(lǐng)讀weather.

這種方法可以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。

2．變課堂為生活，句中學(xué)詞

語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。”因此，我做了以下的設(shè)計(jì)：

（1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料

心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或?qū)嵕皶?huì)有很深的印象。我根據(jù)這一心理特征，運(yùn)用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報(bào)為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對(duì)已學(xué)城市進(jìn)行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語境中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，并能熟練運(yùn)用句型its rainy in … 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。

（2）以游戲?yàn)榉绞?，突破難點(diǎn)

正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與。在本課的設(shè)計(jì)過程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。

a 找朋友

在課前我事先讓學(xué)生通過觀看天氣預(yù)報(bào)，自行制作天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號(hào)。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。

b 比記憶

操練完畢后教師出示一張世界地圖：this is a world map. lets say the world weather.由此進(jìn)入下一個(gè)記憶力游戲。教師出示符號(hào)讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時(shí)慢速重復(fù)：its rainy in london.也可讓學(xué)生跟讀。貼完五個(gè)詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個(gè)城市名稱，然后由學(xué)生憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號(hào)旁。這一活動(dòng)既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個(gè)重要城市的名稱及地理位置。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。

c 我最棒

由教師指詞卡領(lǐng)讀個(gè)城市名稱并將其放入句子中：it’s windy in masco.替換其他形容詞和城市進(jìn)行練習(xí)。可由教師領(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用work in pairs, in groups, in row, in term以及 boys say, girls say等多種不同方式操練鞏固。在此基礎(chǔ)上小組操練：it’s the world weather. it’s rainy in london.進(jìn)行表演，比比誰最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。

（3）以鞏固為窗口，拓展知識(shí)

小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以tpr活動(dòng)會(huì)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語言。運(yùn)用全身反應(yīng)法來充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于letsdo部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動(dòng)作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽錄音做動(dòng)作，對(duì)于有能力的同學(xué)鼓勵(lì)其跟讀。

3．變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)

課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報(bào)并相互交流，跟讀拼寫四會(huì)單詞sunny和snowy.這也是本課的家庭作業(yè)，這時(shí)本節(jié)課也就告一段落了。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。通過“天氣報(bào)道”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

I Have a Pen Pal 全英文說課稿

Good morning, everyone. I’m so glad to sit hereand talk about my teaching design of PEP Book8 Part B Let’s talk & Pairwork.

Firstly, I will talk something about the material analysis. The title of this unit is “What’s the matter, Mike?”. It is the fourth lessonof this unit. It is related to the daily life.

The teaching aims can be divided into3 parts: theknowledge aims, the ability aims and the emotional aims. The knowledge aims areto master 4-skilled sentences: How are you, Liu Yun? You look so happy. How areyou , Sarah? You look so sad today. Help Ss to understand the meaning of this dialogueand try to do pair work with partners. The ability aim is to improve Ss’abilities, such as the listening ability, the speaking ability, etc. Theemotional aim is to establish Ss’ awareness of learning English.

The important aims are to master 4-skilled sentences: Howare you, Liu Yun? You look so happy. How are you , Sarah? You look so sad today.

The difficult aim is to understand the meaning of “Ifailed the math test. I’m sorry to hear that.”, encourage Ss toexpress their emotion with the sentence “You look so …” in the real situation.

I’m going to use the task based learning toteach the lesson, and I want to use CAI and some word cards as the teachingaids.

Now let me talk sth. about the teaching produces.

Step1.Pre-task preparation

Before this lesson, I will have an oral practice with Ss.I will introduce my self firstly, then I’ll ask Ss “What’s your name? I’m so happy today. Areyou happy? How are you today? Who’s your good friend? Do you want to be my friend?”I will answer with the sentences “I’m glad to hear that./I’m sorry to hearthat.” From this step, Ss will have the impression of the sentences “I’m glad to hear that./I’m sorry to hearthat.”.

Step2. While-task procedure

1.T shows pictures of Liu Yun and Sarah, guide Ss to say“Her name is Liu Yun/Sarah.”. From the story of them, guide Ss to master “Howare you?” and try to express “I’m glad/sorry to hear that.” Then T showssome sentences such as “I’m so excited today./I have a fever.”,guide Ss to answer with “ I’m glad/sorry to hear that.”. From this step,Ss will master the sentence “How are you?” and how to express their emotion with“ I’m glad/sorry to hear that.”.

2.From the game, guide Ss to review the words “happy”,“sad”, “excited”, “tired”, “bored”, “angry”, and guide Ss to say “You look so…”.Then guide Ss to show different faces and ask “How do I feel?”. Then guideSs to have a chant, T will use different ways to practise.. From this step, Sswill master how to describe people’s emotion.

3.From Liu Yun and Sarah’s math test, guide Ss to knowthe meaning of “ passed the math test”and “failed the math test” and try to discuss the emotion of them after the test. Guide Ss to give some suggestions toSarah, help her pass the math test. T shows a plane ticket, guide Ss to learn “going on a big trip”. T shows different places, guide Ss to choose theirfavourite places and express “I am going to …I am going on a big/small trip.”From this step, Ss will master the phrases “going on a big trip”,“passed/failed the math test.”

4.In this step, Ss will play a game. They can write theiremotion and reasons on the paper, and draw different mouths on the picture. Sscan show the pictures and practise in pairs: Look at my picture, how do I feel?You look so.. Yes, because I … From this step, Ss can use the main sentences inthis lesson in the real situation.

5.Guide Ss to listen to the tape and dis cuss 4questions: How does Liu Yun feel? Why? How does Sarah feel? Why? Guide Ss tofollow the tape and act the dialogue in pairs. After this step, Ss can masterthe dialogue and try to act it.

Step3 Post-task activities

There is a task for Ss, guide Ss to help unhappy Ss andmake friends with them. Firstly, Ss should master how to communicate withunhappy Ss , they can say “What’s your name?/How are you? You look so…”Then Sswill read the information about unhappy Ss and try to give them some suggestionsto help them. Ss can make a new dialogue in 4-students group. After the task,Ss will share a sentence “Friendship is the source of happiness.”. From this step,Ss can use the main sentences in the real situation, and it can help Ss improvetheir abilities.

All above is my teaching design of Book8 U2 Part B Let’s talk & Pairwork. Thank you for your listening, I’m waiting for yoursuggestions .Thank you, goodbye!