《珍珠鳥》說課稿

一、說教材

《珍珠鳥》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，該文主要通過由于我對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間的愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面做深入思考。

二、說學(xué)生

1.從德育的角度講，現(xiàn)代學(xué)生并不缺少“被人愛”，相反的，恰是因?yàn)閾碛刑嗟摹氨蝗藧邸?，反而使他們?nèi)鄙倭艘环N“愛別人”的胸懷，根據(jù)陶行知的教育理念，最美好的教育應(yīng)該是把孩子們對(duì)善的向往提升起來，把人的良知煥發(fā)出來，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，建立起獨(dú)立的精神，健全的人格，懂得愛和自由， 樂于創(chuàng)造，熱愛自然，學(xué)會(huì)生活和懷有理解人生的渴望。因此，利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育是責(zé)無旁貸的，也是力所能及的。

2.從語文角度講，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)判斷作品好壞這一淺層面上。因此，幫助學(xué)生品味文學(xué)語言，提高文學(xué)鑒賞能力更是語文教學(xué)的一項(xiàng)長期的任務(wù)。

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，我將學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：

知識(shí)和能力目標(biāo)：

能正確流利有感情朗讀課文，掌握課后“讀一讀、寫一寫”中的十個(gè)詞。

摘抄生動(dòng)、優(yōu)美、深刻的語句。欣賞和運(yùn)用擬人的修辭手法。

能找出自己喜歡的句子或段落并欣賞，養(yǎng)成品味語言的習(xí)慣，從而提高鑒賞文學(xué)作品的水平。

（二）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感。

設(shè)置理由：

根據(jù)新時(shí)期人才培養(yǎng)要求——“培養(yǎng)有愛心的下一代”、課標(biāo)要求和課文特點(diǎn)。

(三)過程和方法目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

四、說學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品味文章語言，提高對(duì)課文的感悟能力、鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

五、說學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻內(nèi)涵。

六、說教法

提問法、點(diǎn)撥法、師生互動(dòng)法。

七、說學(xué)法

1.朗讀法、圈點(diǎn)批注法、提問法、討論法。

2.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。

3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞去揣摩、品味。

八、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入并簡介作者（5分鐘）

由“人與鳥”的關(guān)系導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來談自己與鳥兒之間的難忘的故事。

設(shè)置理由：

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，將閱讀課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）

1.質(zhì)疑（讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂?？梢允亲衷~方面的，可以是內(nèi)容方面的，可以是結(jié)構(gòu)方面的。

2.學(xué)生提出問題后，由其他學(xué)生解答，有難度的教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。這樣可以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

3.出示幻燈片一（易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，馮驥才的簡介。）

設(shè)置理由：

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、帶著問題進(jìn)課堂的習(xí)慣。

整體感知（10分鐘）

1.朗讀課文

學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，放開聲音自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語調(diào)。

2.出示幻燈片，默讀課文，圈點(diǎn)批注

幻燈片的內(nèi)容是：

根據(jù)問題快速閱讀課文:（a）歸納我為珍珠鳥做了哪些事？（我的舉動(dòng)）（b）珍珠鳥對(duì)我有什么反應(yīng)？（c）我從和珍珠鳥的相處中得到了哪些感受？

3.前后桌交流——合作探究

4.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并出示幻燈片三

改善鳥居環(huán)境信賴膽小

按時(shí)添食加水——————鳥漸漸膽大

按捺住好奇心——————愛親近我

不輕易打擾——————信賴我

設(shè)置理由：

1.促進(jìn)學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息。

2.三個(gè)問題的設(shè)計(jì)能夠有效地幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來的。這三個(gè)問題能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個(gè)初步的把握。

（四）閱讀賞析研討（14分鐘）

整體把握了文章的內(nèi)容，只是完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容需要形式來表達(dá)。因此，還要在閱讀過程中分析、欣賞、研討作者在表達(dá)技巧方面的精彩之處。讓學(xué)生大膽地合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試在課文中加批注，與作者對(duì)話，表達(dá)自己對(duì)語句的鑒賞評(píng)析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀的表達(dá)技巧，如：用詞準(zhǔn)確生動(dòng)形象，擬人化手法的運(yùn)用，融情于動(dòng)作、融情于景、融情于場面的寫法等。

1.跳讀，把自己最喜歡的句子或段落用括號(hào)括起來。

2.朗讀自己括起來的句子和段落（可以搖頭晃腦，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀準(zhǔn)語氣。），并體會(huì)哪些地方最順口，哪些地方最動(dòng)情。