京調(diào)說(shuō)課稿

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂五年級(jí)第十冊(cè)第六單元《京韻》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以欣賞《京調(diào)》為主的綜合課，下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體性說(shuō)課。

一、教材分析：

第六單元《京韻》這一單元，包括聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》和表演曲目《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》五個(gè)以京韻為主題的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課說(shuō)曲目《京調(diào)》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板（一板一眼，即2/4拍）和流水板（無(wú)板無(wú)眼，即1/4拍）等音調(diào)綴成。樂曲為再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，為此，我采用歌、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點(diǎn)。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：《蘇三起解》

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握，我為這一節(jié)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的扮相、服飾特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

3、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn):感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)

2、教學(xué)難點(diǎn)：填詞、演唱“西皮流水”

五、教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，充分運(yùn)用教師語(yǔ)言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)法、談話法、討論法、示范法等方法，遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與，主動(dòng)感知。通過(guò)感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)環(huán)節(jié)起始階段：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)展開階段：接受新的知識(shí)了解更多。第三環(huán)節(jié)形成階段：創(chuàng)造表現(xiàn)，學(xué)生動(dòng)態(tài)。第四環(huán)節(jié)結(jié)束階段。下面具體說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第一起始環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。

1、教師戴上畫有京劇臉譜的頭飾走進(jìn)教室。播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》，讓學(xué)生感受課堂氛圍并快樂地走進(jìn)音樂教室，穩(wěn)定情緒。

同學(xué)們知不知道老師頭上戴的是什么？等一系列的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)借助學(xué)生的好奇心里來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引入課題。

第二展開環(huán)節(jié)：接受新的知識(shí)了解更多。

1、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過(guò)教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠(yuǎn)比錄音范唱好，因?yàn)檫@是與學(xué)生面對(duì)面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽覺、視覺得到最直接的享受。

2、首先簡(jiǎn)介京劇及其行當(dāng)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，京劇的形成大約有150年左右。以西皮、二黃兩種聲腔為主。經(jīng)過(guò)常規(guī)的組織教學(xué)后，欣賞京劇唱段《蘇三起解》，并提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诳淳﹦〉臅r(shí)候都見到了哪些人？（來(lái)奶奶中年男子等）他們的扮相有什么特點(diǎn)嗎？（花旦、老旦、武花旦）接著由此故事來(lái)提問(wèn)：簡(jiǎn)介《蘇三起解》劇情：同學(xué)們聽了這段京劇唱段后與一般的歌曲有什么區(qū)別呢？老師做總結(jié)。

3在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來(lái)引出本節(jié)課的主題，運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法和欣賞法來(lái)導(dǎo)入。通過(guò)律動(dòng)能活躍課堂氣氛，通過(guò)音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好。

4、經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，欣賞樂曲《笛子與樂隊(duì)（京調(diào)）》接下來(lái)老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首樂曲，請(qǐng)你分辨一下這首樂曲與剛才聽到的京劇唱播放音樂伴奏《京調(diào)》，教師現(xiàn)場(chǎng)演奏?！短K三起解》有什么聯(lián)系？

5、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們所聽到的這首樂曲名叫《京調(diào)》，它的旋律主要是根據(jù)京劇《蘇三起解》的曲調(diào)結(jié)合京劇中的西皮、二黃的音調(diào)改編的。

6、在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點(diǎn)為切入口，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)，因?yàn)樵谖迥昙?jí)音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人的能力。

第三形成環(huán)節(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)，拓展延伸

1、這環(huán)節(jié)我主要介紹京劇小常識(shí)：

[行當(dāng)]

生：男性正面形象。中年男性稱“老生”，又可分為“文生”和“武生”,年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端正的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念作為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性人物。

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分，能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

在這個(gè)過(guò)程中在屏幕中充視，生、旦、凈、丑。

[臉譜]

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。