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    二、說教學目標1.學會本課生字,重點理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3.通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境。4.通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色,激發(fā)學生對大自然的熱愛。 三、說教學重、難點 1.通過“欣賞意境”的訓練和詞義理解,來幫助學生領悟、感受全文。(重點)2.通過學習課文,喚起學生了解大自然,渴望走進大自然的愿望。(難點)四、說教法、學法1.話激趣,營造氣氛。2.握方法,主動學習。3.味想象,欣賞意境。五、說教學過程(一)談話激趣,導入新課。小朋友,秋天已經悄悄的來到了我們身邊,睜開你明亮的眼睛看看,秋天給我們帶來了什么?(播放課件)生交流。

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    一、說教材《贈劉景文》這首古詩的作者是蘇軾。這首古詩是寫秋末的景色,第一句以荷敗、菊殘,寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠,把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子,突出了秋天是收獲的季節(jié)。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。二、說教學目標1.學會本課生字,重點理解詩句中“擎、殘、猶”的意思。了解詩句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩和背誦古詩。3.通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境和深刻的哲理。4.通過學習課文,喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現在的大好時光。三、教學重、難點1.通過“欣賞意境”的訓練和利用畫面再現,從詞義理解到理解全句、全篇,來幫助學生領悟、感受全文。(重點)2.通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境和深刻的哲理。(難點)

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    一、說教材《夜書所見》是統(tǒng)編教材三年級語文上冊第二組課文中的古詩。這是南宋詩人葉紹翁寫的客游在外,因秋風落葉,感到孤獨郁悶,由看到遠處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。二、說教學目標 1.會認會寫本課生字。2.引導學生理解詩意體會詩人所描繪的情景。3.學習借助注釋理解詩意,體會詩歌的感情。4.有感情的朗讀古詩,背誦古詩。 激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。三、說教學重難點1.學習借助注釋理解詩意,體會詩歌的感情。(重點)2.感受詩中的秋意和詩情,激發(fā)學習古詩的興趣。(難點)

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《望洞庭》說課稿

一、說教材

《望洞庭》是統(tǒng)編教材三年級語文上冊第六組第一篇課文《古詩三首》中的第三首。古代教育學家孔子說:“不學詩,無以言?!边@句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力。是我們對學生進行語言文字訓練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過豐富的想象和形象的比喻,獨出心裁的把洞庭美景再現于紙上,表現出驚人的藝術功力,給人以莫大的藝術享受。


二、說教學目標

1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詞義句意,并能寫出《望洞庭》一詩描繪的景色,培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。

3.感悟詩歌的意境,使學生從中受到美的熏陶。

三、說教學重難點

1.背誦古詩。理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩境,體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。(重點)

2.想象這首詩描繪的優(yōu)美景象,感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。(難點)

四、說教法學法

【說教法】

1.誦讀體會法:在完成掃清文字障礙后,讓學生反復誦讀詩句,體會洞庭湖的柔和、秀美以及詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情?

2.抓字眼體會法:抓“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩境,體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。?

3.想象法:通過誦讀,來想象詩人所描述的畫面。感受洞庭湖的柔和、秀美以及詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

【說學法】

抓字眼、抓想象、抓吟誦。

五、說教學過程

(一)整體讀,感知美

1.激趣導入:同學們,我們偉大的祖國不僅地大物博、山清水秀,而且歷史悠久,唐詩宋詞更是我國文化藝術的瑰寶。今天,我們將借助唐詩《望洞庭》,來領略一代“詩豪”的絕世文采。?

2.解題,了解劉禹錫和洞庭湖的資料。?

3.播放課文錄音,學生邊聽邊欣賞畫面,整體感知美。?

4.通過多種形式的讀,達到學生能正確、流利地朗讀古詩的目的。

(二)理解讀,洞察美

1.抓住字眼“兩相和、鏡未磨、遙望、白銀盤、青螺”明確詩的意思;?

2.抓想象領悟詩的意境。詩中有畫,讀詩要想象重現詩中的畫面;畫中有詩,讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。賞析古詩。??

3.抓吟誦:進一步升華情感,得到美的熏陶。? ?

詩可言志,亦可傳情。古詩是語言的濃縮,而往往濃縮就是精華。作為中國獨有的寶貴文化遺產,讓學生意識到古詩語言的精煉與美妙,不僅可以加深學生對古詩內容的理解,還可以引發(fā)學生對祖國古代文化的熱愛。


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