《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好，我是小學(xué)語(yǔ)文組__號(hào)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《在天晴了的時(shí)候》。下面我將從說(shuō)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

《在天晴了的時(shí)候》整首詩(shī)用擬人手法、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了雨后天晴的景象，給我們勾畫(huà)出一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖，語(yǔ)言清新明快、優(yōu)美形象。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，但要透過(guò)文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此這就需要老師的巧妙引導(dǎo)、點(diǎn)撥，根據(jù)以上分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)技能目標(biāo)：能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解“錠透”“暈皺”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程方法目標(biāo)：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ梢宰畲笙薅日{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂(lè)趣。為讓學(xué)生自然而然走進(jìn)文本，更好地與文本、作者進(jìn)行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴，我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一個(gè)成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開(kāi)課伊始，我通過(guò)談話(huà)唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴”現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。以此揭示課題，板書(shū)課題并讓學(xué)生齊讀課題。

二、整體把握，感知全文

課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼耍覍⒆寣W(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些詩(shī)句寫(xiě)了雨后天晴時(shí)的景物？讀后，讓學(xué)生匯報(bào)交流，這樣為接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)品讀詞句做好鋪墊。

三、細(xì)讀品味，理解感悟

閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生積極于文本對(duì)話(huà)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的反饋交流，讓學(xué)生先讀第一節(jié)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些景物描寫(xiě)中你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“涼爽又溫柔”并通過(guò)想象來(lái)感受小路也是有生命的，通過(guò)“炫耀新綠”感受小草的勃勃生機(jī)，通過(guò)“一瓣瓣、錠透”來(lái)感受小白菊的美，并通過(guò)比較一瓣瓣、一瓣一瓣，來(lái)感受詩(shī)句語(yǔ)言美，并通過(guò)想象畫(huà)面，來(lái)體會(huì)“錠透”的意思，接著我將通過(guò)“枯葉蝶翅膀”的作用，以此來(lái)理解作者為什么把鳳蝶兒比作智慧的書(shū)頁(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上都運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？以此來(lái)學(xué)習(xí)擬人手法，體會(huì)作者在天晴了的時(shí)候的喜愛(ài)之情。并通過(guò)再讀這一小節(jié)，讀出那種喜愛(ài)。