任務(wù)一新聞閱讀教案

1 消息二則

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

2.把握課文的新聞要素，了解課文內(nèi)容，理解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義。

3.品味消息的語言特點，欣賞新聞寫作的藝術(shù)。

4.體會作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

2.把握課文的新聞要素，了解課文內(nèi)容，理解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義。

【教學(xué)過程】

一、課前對話，導(dǎo)入新課

1.講述故事

人民解放軍占領(lǐng)南京

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這是毛澤東在一九四九年四月人民解放軍占領(lǐng)南京后創(chuàng)作的詩篇。詩中既寫出了人民解放軍的巨大勝利，也展現(xiàn)了作者內(nèi)心的激動和喜悅。請同學(xué)們讀一讀這首詩，試著讀出詩中的情感和氣魄。

（學(xué)生自由朗讀詩歌）

【設(shè)計意圖】這首詩是毛澤東在人民解放軍占領(lǐng)南京后創(chuàng)作的，大氣磅礴、鼓舞人心。以此詩導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，也為后面引導(dǎo)學(xué)生體會新聞體裁的特點做鋪墊。

師：同樣的事件，可以有不同的表述。今天我們要學(xué)習(xí)的《消息二則》，是毛澤東用新聞的方式向公眾報道人民解放軍解放南京這一重大事件。請大家再次閱讀本課中的兩則消息，對比詩歌，看看不同文體的表述，有怎樣不同的效果。

（板書：消息二則）

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)既是自學(xué)檢測，鼓勵學(xué)生通過自學(xué)掌握新聞的相關(guān)知識，又是知識的積累，為學(xué)生利用新聞基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)《消息二則》打下基礎(chǔ)。

二、資料助讀，走進“新聞”

師：默讀課本第2頁和第17頁關(guān)于新聞要素和消息特點的文字，標(biāo)記出需要積累的新聞相關(guān)知識。思考以下問題：

1.新聞是什么？

2.新聞的“六要素”“五部分”“三特點”分別是什么？

3.消息是一種怎樣的新聞體裁？

預(yù)設(shè)

課件出示：

1.新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切媒體上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、報告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

2.新聞的六要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

新聞的三特點：真實性、時效性、準(zhǔn)確性。

3.消息指的是報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的一種新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。它一般具有如下特征：第一，用事實說話；第二，短小精悍，概括性強；第三，時效性強；第四，具有固定的結(jié)構(gòu)方式；第五，大多數(shù)消息有電頭或“本報訊”作為外在標(biāo)志。

三、整體感知，剖析課文

【活動一：貼標(biāo)簽】

師：細讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五部分”。

（生再讀課文，交流討論）

【設(shè)計意圖】在自主學(xué)習(xí)新聞相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解新聞體裁特點。貼標(biāo)簽、做編輯的活動形式，既有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。

預(yù)設(shè)

1. 六要素

2. 五部分

師補充：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者不可缺，背景和結(jié)語有時會暗含在主體里。

【活動二：做編輯】

師：請同學(xué)們比較這兩則消息，體會其“三大特點”。

設(shè)問：假如你是當(dāng)時報社的編輯，你認為這兩則消息重復(fù)嗎？能刊發(fā)嗎？

預(yù)設(shè) 這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”，而且時效性都很強。第一則消息，作者僅用不到二百字（不含電頭），就將渡江戰(zhàn)役第一天的基本信息、戰(zhàn)場態(tài)勢表述得清清楚楚，同時對戰(zhàn)役的未來走向做出了準(zhǔn)確預(yù)判。這則消息第一時間報道出來，能極大地鼓舞戰(zhàn)士們的士氣。第二則消息是第一則的延續(xù)和擴展，毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報道渡江戰(zhàn)役第一階段的情況，足見這一戰(zhàn)役的磅礴氣勢。這兩則消息在時間跨度、事件廣度、內(nèi)容深度上均有所不同。因此，這兩則消息都能而且都要刊發(fā)。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.品味消息的語言特點，欣賞新聞的寫作藝術(shù)。

2.體會作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。

【教學(xué)過程】

一、評析新聞

【活動一：學(xué)做評論員】

師：這兩則消息好在哪里？除了時效性外，兩則消息的準(zhǔn)確性、真實性體現(xiàn)在哪些地方？你從新聞的背后還讀出了什么意味？讓我們選擇幾個角度來評價一下，一個小組一個選題。

（學(xué)生分小組討論）

1.排一排：第二則消息主體部分為什么按照“中路軍、西路軍、東路軍”的順序?qū)懀?/p>

預(yù)設(shè) 首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路軍所遇抵抗都很微弱，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中、西路軍合寫在前，東路軍單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍，這樣的順序反映了三路軍渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

2.刪一刪：下面句子中加點的詞語刪掉好不好？為什么？

課件出示：

（1）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

（2）西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

（3）至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

預(yù)設(shè) 不好。（1）用“大約”表示是約數(shù)，不是確數(shù)。這樣表述更準(zhǔn)確。（2）“不含”這個詞能準(zhǔn)確說出渡江區(qū)域中不包含九江這個地方。（3）“至發(fā)電時止”，把時間限制在準(zhǔn)確的時刻。這些詞語都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

3.換一換：讀一讀，用括號里的詞替換加點的詞語，行不行？

課件出示：

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)（控制）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制（占領(lǐng)）江陰要塞，封鎖（切斷）長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷（封鎖）鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

預(yù)設(shè) 不行。對地區(qū)用“占領(lǐng)”，說明我軍目前只是武裝占有該地區(qū)，仍需提升影響力，對要塞用“控制”，說明江陰要塞不僅是被“占領(lǐng)”，而且已為我軍所用。正因如此，依靠要塞炮火，長江得以被“封鎖”，鐵路線則用“切斷”，因為鐵路線可以被“切斷”，長江水是切不斷的。詞語搭配準(zhǔn)確有力，確切地表明了我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?。這些詞語的使用體現(xiàn)了新聞的準(zhǔn)確性，若換掉，則無此表達效果。

4.比一比：從下面兩組句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

第一組：

A.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

B.我軍萬船齊放，直取對岸。

第二組：

A.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

B.結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。

預(yù)設(shè) “摧枯拉朽”“萬船齊放”“直取對岸”這些詞語都體現(xiàn)了人民解放軍的英勇無畏、勢如破竹。用“紛紛潰退”“軍無斗志”等詞語從側(cè)面表現(xiàn)人民解放軍的銳不可當(dāng)。這些四字詞語很有表現(xiàn)力，語言表達既準(zhǔn)確而又生動。

“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高地估計了東面防線的堅固性，過低地估計了人民解放軍的戰(zhàn)斗力。“不料”一詞既可見敵人的狼狽，又可體現(xiàn)我軍的神勇，感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在二十一日那一天”，盡管時間表述明白，但毫無感情色彩，且與上文“二十一日”重復(fù)。

作者在用詞的時候是有明顯的感情傾向的，作者對人民解放軍的贊揚和對敵人的嘲諷之情都包含在用詞當(dāng)中了。這就告訴我們，寫新聞時，在尊重客觀事實的前提下，可以用帶有感情色彩的詞語陳述事實，從而把態(tài)度表露出來。

5.找一找：這兩則消息中，有一個反復(fù)出現(xiàn)的詞。去掉這個詞，句子意思基本沒有變化。請你把它找出來，并談一談這個詞的作用。

課件出示：

（1）我三十萬大軍勝利南渡長江。

（2）長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。

（3）我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。

（4）我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

（5）我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

（6）至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。

（7）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。

（8）我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

預(yù)設(shè) 反復(fù)出現(xiàn)的“我”，體現(xiàn)了一種作者強烈的自豪感，有喜悅，有自豪，有豪邁，有決心，拉近了作者和讀者之間的距離，有親切感。

補充：

課件出示：

“我”中有一往無前的英雄情懷；