《貓》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好。今天我說(shuō)課的題目是《貓》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程安排提出的要求，考慮到要充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的育人功能。對(duì)此，我制訂了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面逐一的為大家介紹我的教學(xué)構(gòu)想。

一、說(shuō)教材

《貓》選自《鄭振鐸文集》，是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元收錄的五篇課文都是描寫動(dòng)物的佳作。本課更是通過(guò)描寫與人類最親近的動(dòng)物之一——貓，來(lái)啟示大家動(dòng)物是人類的生存伙伴，它們和人類是平等的，正是有了它們，才使我們的世界豐富多彩、生趣盎然。因此，這些可愛(ài)的小生靈們值得我們用心去珍惜和呵護(hù)的。

基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀課文，分別概括三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對(duì)我的影響。

2.跳讀課文，通過(guò)作者對(duì)第三只貓的亡失而產(chǎn)生的心里感受與前兩只貓進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)出文章主旨以及你得到的啟示。

《貓》這篇文章描寫了“我”三次的養(yǎng)貓經(jīng)歷，曲折的表達(dá)出同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情，并從中告訴讀者：凡事不可主觀臆斷，妄下結(jié)論，否則就難免出錯(cuò)，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的悔恨。因此，我將教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)：概括三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對(duì)我的影響作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。而說(shuō)出文章主旨以及得到的啟示作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生身體和心理上的特點(diǎn)，我將采用講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法等教學(xué)方法。因材施教，注重小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)以及能力的提高，并且重視對(duì)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)將用1個(gè)課時(shí)來(lái)完成，我將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.課堂導(dǎo)入（1分鐘）；2.預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）；3.自主學(xué)習(xí)（14分鐘）；4.合作學(xué)習(xí)（15分鐘）；5.反饋練習(xí)（10分鐘）。

首先，進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)我大概用1分鐘。

我是這樣導(dǎo)入的：如果生活中沒(méi)有動(dòng)物為伴，我們?cè)撌ザ嗌贇g笑；如果自然中沒(méi)有動(dòng)物的身影，世界將褪掉多少顏色。如果因?yàn)槟愕闹饔^臆斷而造成一個(gè)小生靈亡失時(shí)，你會(huì)怎么想、又會(huì)怎么做？今天，就讓我們走進(jìn)鄭振鐸的《貓》，去看一看作者是怎樣對(duì)待自己家的三只小貓的。

閱讀文本前，首先要掃清閱讀障礙。因此，學(xué)生將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的：預(yù)習(xí)檢測(cè)。為了讓學(xué)生更好的識(shí)記字音字形，我在課堂上利用5分鐘的時(shí)間考察學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。我將采用聽(tīng)寫的形式，聽(tīng)寫文中8—10個(gè)字詞，然后讓學(xué)生同桌互相批改，當(dāng)堂訂正，以確保學(xué)生的頭天的預(yù)習(xí)正確有效。

掃清閱讀障礙之后，便進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我將采用14分鐘的時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生快速默讀課文，在文中劃出描寫貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對(duì)“我”的影響的語(yǔ)句，給“我”家的三只貓建立小檔案。在學(xué)生自學(xué)之前，我會(huì)提出明確要求：1.全班同學(xué)快速默讀課文，劃出相應(yīng)語(yǔ)句。之后，三個(gè)大組分別填寫三只貓的相關(guān)信息。2.用原文中的一兩個(gè)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)填寫表格。自學(xué)部分我將給學(xué)生6分鐘的時(shí)間。學(xué)生自學(xué)期間，我會(huì)在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的表格。這個(gè)表格，也將是本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。自學(xué)之后，請(qǐng)三個(gè)大組的學(xué)生代表在黑板上展示自學(xué)成果，同時(shí)其他同學(xué)利用展示時(shí)間，再試著去找另兩只貓的相關(guān)信息。在黑板展示的學(xué)生寫完之后，我再根據(jù)黑板展示的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。展示及評(píng)價(jià)部分我將用8分鐘的時(shí)間。分別讓學(xué)生填寫三只貓的相關(guān)信息，我這樣設(shè)計(jì)的目的在于節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，提高課堂效率。