Look at Me說課稿4篇

Look at Me第一課時說課稿

一、 教材分析

尊敬的評委，親愛的同學們，你們好！

今天我說課的內容是小學英語PEP教材三年級上冊Look at Me。本節(jié)課主要包括Let’s learn 、Let’s draw 和Let’s do三部分，通過本課的學習學生能聽，說，認讀單詞head、ear、eye、nose、face、mouth 和用句型This is my……來描述所學的單詞。教學難點是：mouth 和nose 的發(fā)音。我之所以將這三部分放在一起的原因是在學完單詞后通過“畫一畫”、“做一做”等游戲方式幫助學生鞏固記憶。

教具準備：

Simon頭像，笑臉貼圖，作為獎勵，教師手繪頭部部位單詞圖片若干張。

在此之前，學生才剛剛接觸英語的學習，因此，教師當前最重要的任務就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。本著這樣的認識，我的教學設計如下：

Step1: 課堂導入

師生問好！采用歌曲“head shoulders knees and toes”作為熱身，讓學生迅速進入學習新知識的狀態(tài)。

Step2: 單詞呈現(xiàn)

創(chuàng)設情境，教師拿著Simon的頭像圖，并模仿其聲音和學生問好，既復習上一單元所學內容，又引入新知。由Simon的頭像圖引出head一詞，教師在黑板上畫一個空的頭像圖，并板書句型This is my……。在呈現(xiàn)eye時，教師清唱一小段歌曲引出eye并以自己的眼睛為例，加深學生的理解，再請學生幫忙將圖片貼在黑板上。耳朵ear和嘴巴mouth這兩個單詞的圖片比較形象讓學生看圖片猜意思。呈現(xiàn)nose一詞時，請學生幫忙畫鼻子。教師指著自己的臉蛋將face一詞直觀地呈現(xiàn)出來。采用直接與間接的呈現(xiàn)方式避免學生產生乏味感。在教讀單詞時，采用“分小組”，“高低音”，“輕重音”，“開火車”，“滾雪球”等方式操練。當所有的單詞呈現(xiàn)完后，一副多姿多彩的頭像圖出現(xiàn)在學生的眼前。

Step3: 單詞操練

“英語課程標準”指出：要把激發(fā)學生的學習興趣放在教學首位，而游戲正是學生樂此不彼的活動。因此，在單詞操練時，設計有如下幾個活動：

1、“快指快讀”游戲教師采用快指快讀的方式鞏固所學單詞，同時也訓練了學生的思維能力。

教育心理學還告訴我們：小學生的年齡特點動手能力強，有意注意持續(xù)時間相對較短。因此，教師主要采用情趣教學法，讓學生自己動手程畫一畫，做一做，達到牢牢吸引學生注意力的目的。

2、“聽音畫圖”游戲

教師邀請學生上講臺畫老師所說的部位，并要教其他學生讀他所畫的單詞。做這一活動時教師要及時評價，獎勵那些畫的又好，教的又準確的學生。后面可增加游戲難度，蒙住學生的眼睛后畫,加大難度的原因是制造一個輕松的課堂氛圍，拉進師生之間的距離。）

3、“Simon says”游戲Simon says touch your nose ……

（此游戲的設計目的在于讓學生在快樂中學習英語，讓課堂動起來！）

三、 說板書設計

本節(jié)課的板書簡明扼要，重點突出，生動活潑，色彩鮮明。

謝謝！祝您愉快！

look at me第二課時說課稿

各位評委大家上午好：

我今天要說的課題是人教版小學三年級英語PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時。這一單元向我們展示了身體的各個部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認識和學習。結合新課程標準和大綱提出的總目標和具體要求，我將從以下幾個方面進行詳細說明：

一、說教材

這一課時有兩部分。我將教學目標設計如下：

1、語言知識目標：

1）使學生掌握頭部單詞，強調發(fā)音head,eye, face, ear, nose, mouth；

2）練習有關Let’ do的句子touch your head等等。

2、語言技能目標

1) 使學生能夠根據(jù)指令做動作;

2) 根據(jù)情景說出單詞和句子;

3) 在指令和場景下進行英語表演

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我把中央電教管資源與常規(guī)教學、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學，為了注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單的日常表達能力。要創(chuàng)新把每節(jié)課的難點降到最低，授課時間在20分鐘內，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。

學法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用；還要有序的組織學生，組織課堂教學流程?；顒拥陌才排c設計要真實有效。多給學生說的機會，讓學生體驗、感受語境，能正確流利的使用語言。練習時可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。學生練習的過程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員（示范遠程資源），輔導員（學生練習時老師輔導）。具體的學法是學生跟讀時先看（看讀單詞時的口型）；聽（聽單詞、句子的讀音）；說（不要看書）；最后讀。讓學生跟著空中英語課堂資源學習正確的語音、語調，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，培養(yǎng)聽、說的能力。

三、說教學重難點和教具的準備

重點：關于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose,mouth的學習。

難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具：準備head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；準備一個玩具熊和教材配套的課件。

四、說教學過程

1 熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。

（2）用地單元所學的問候語向學生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are your?等進行練習。

（3）師生共同復習第一單元Let’s chant部分的內容。師生邊音樂邊拿自己的學習用具展示。

2 呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向學生們介紹說：This is Teddy Bear’s nose,/Thisis Teddy Bear’s head.等等，由此引出本課單詞的教學head，ear，eye，nose，face，mouth讓學生先初步了解單詞。

（2）用Power point 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

（3）我自己指著說：Good morning .I’m Miss Xiao,Lookat me,指著自己的頭說：Thisis my head.用同樣的方法依次介head,eye, face, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：我在介紹的同時指著自己身體各個相應的部位。）

（4）讓學生看課件，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（5）出示Teddy Bear圖片粘在黑板上，指著讓學生認讀。

（6）我再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

3 趣味操練 (Practice)

（1）出示課件認一認（Mickey’s Hand）?？粗鳰ickey’s Hand指著自己的不同部位，讓學生說出相應部位的單詞，看誰說的又快又準確。

對表現(xiàn)好的學生給予表揚和鼓勵。

（2）出示課件Let’ do,讓學生全體活動起來，學生按課件指令做動作，如touch your head，學生則摸著自己的頭，以次類推練習這幾個動作。

4 游戲（Game）：比一比

一個學生發(fā)出指令，另外幾個同學站在講臺前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯指令的學生被淘汰下去。

如：S1說：touch your head。Ss摸摸頭。在此次活動中，教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

5 學唱歌曲（Let’s sing）

出示課件學唱歌曲《Teddy Bear》，可采用跟唱，我示范唱，學生自唱等多種形式。

6 聽故事（Story time）

出示課件聽一聽（Look at me –Zip zoom）。

7 課堂評價（Assessment）

出示課件讀一讀，讓學生看本節(jié)課所學單詞的圖片認讀，以檢查學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度。

8 課外作業(yè)

回家之后教給家人所學的頭部單詞，在教時邊指著邊教?；蛘吣阏f出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預習第三課時的身體部位的單詞。

五說板書設計

Unit Two Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

教學反思：

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個步驟來突破教材的重難點。在教學開始讓學生以舊帶新，引入新知，通過對教材感知新任務，并在用教具、圖片、自身表情以及空中課堂資源等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對新知的體驗和實踐。最后，在真實的情景中運用實現(xiàn)能力的發(fā)展。

本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，我用Teddy Bear的玩具介紹它的五官This is ... 引出本課單詞的教學 head, eye, face, ear, nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊看課件邊跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學生在看Mickey’sHand中操練了所學的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，聽故事這一環(huán)節(jié)讓學生在輕松愉快的氛圍中漸漸安靜下來，課堂評價的過程又把學生的心收回來，結束本課時的學習。

說課到此結束，謝謝各位評委。

look at me 第三課時說課稿

[說教材]

1. 教材內容

本堂課我們主要要學習表示身體部位的六個單詞：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及進一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相應動作。

2. 教材的地位

本課時是第二單元的第5課時，在第2課時的時候我們已經學了頭部位的單詞，在此基礎上我們進一步學習身體部位的單詞，使學生能夠用英語介紹自己身體的各個部位，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

[說教學目標]

結合新課程標準以及大綱提出的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

1．知識目標：a.聽說、認讀表示身體部位的六個單詞：arm, hand, finger, leg, foot, body ；

b.用句型“This is....”介紹自己的身體部位；

2.能力目標：能夠聽懂Let’s do 中的指令并做相應動作；

3.情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、唱歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，主動與他人交流，在鼓勵性評價中樹立信心，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

[說教學重難點]

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1.重點即掌握表示身體部位的單詞arm, hand, finger, leg, foot, body 以及句型“This is....”。

2.難點在于聽懂Let’s do 中的指令并做相應動作。

[說教法和學法]

1. 直觀教學法

本堂課在講授身體部位單詞時我借助了玩具小人物及一些身體部位的圖片進行演示，使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生的感性認識，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們將所學的內容應用到他們的生活中去。

2.競賽法

小學生活潑、好強、好表現(xiàn)，我充分利用了學生的這一特點，努力在英語課堂上為學生創(chuàng)造說和做的機會，使他們處于學習的主人翁地位。把競爭機制引入課堂，把游戲搬進課堂，不僅拉近了我和學生之間的距離，而且使學生整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。

3. 游戲教學法

在操練環(huán)節(jié)中我用游戲形式來鞏固復習本堂課所學的單詞、句型，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。

4.多媒體輔助教學法

我利用學生對動畫感興趣這一特點，通過多媒體播放動畫，讓學生跟著動畫學習英語，既活躍了課堂氣氛，又使學生學到了英語知識。

5.小組合作學習法

學生分成幾個小組進行合作交流。在比賽活動中，每個小組的學生都想為自己所在的小組爭得榮譽，他們互相配合，表現(xiàn)積極，不僅為小組爭來榮譽，而且自己也學到了英語知識和技能。

[說教學用具]

依據(jù)英語教學的直觀性和趣味性的教學原則，我利用了玩具小人物、單詞卡片，圖片、幻燈片等媒體設計教學。

[說課堂程序]

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

1.課前熱身

a.與學生進行對話，復習所學的招呼用語，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把學生帶入英語課堂。

b.和學生一起邊唱“Teddy bear”歌曲，邊做動作，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習英語的興趣。

c.復習所學的頭部位單詞，通過我迅速的指示，學生快速說出相應的單詞。這個環(huán)節(jié)既可以考察學生對頭部位單詞的掌握情況，又可以訓練學生的反應能力。

2．新知導入

a. Let’s learn 部分

我出示玩具小人物，跟學生打招呼，引導學生用句型“This is....”介紹玩具小人物的頭部位，接著過渡到身體部位的單詞，并通過單詞卡片教授單詞arm, hand, finger, leg, foot, body并板書。其中head和hand發(fā)音易混，我在此處做了適當提示，強調學生注意區(qū)別這兩個單詞的發(fā)音。在這個環(huán)節(jié)中玩具小人物的出現(xiàn)，吸引了學生的眼球，激發(fā)了學生的興趣，集中了注意力，有效地促進了單詞的學習。

b. Let’s do部分

我?guī)ьI學生做動作，用動作區(qū)分hand and hands,如clap yourhands。并用同樣的方法 fingers and finger, arm and arms,foot and feet ，leg and

legs 的區(qū)別。另外我通過動作示范，強調clap, snap, wave, cross, shake,

stamp的動作。在這一環(huán)節(jié)中，學生又說又動的，表現(xiàn)的很積極主動，很快地就能用這些句子來描述一些肢體動作，使學生有了一種會說英語的成就感。

4. 趣味操練

a.“快看快讀”游戲：在游戲中，我快速地展示身體部位的圖片，先是全班學生快速地說出相應的單詞。接著我把全班學生分成了3組，每一組派一個學生上講臺試著說出單詞，說對一個加一分，最后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

b.通過幻燈片展示動畫，讓學生跟著動畫讀單詞，這樣一來使學生更直觀形象地掌握身體部位的單詞。

c.搶答游戲：通過幻燈片展示練習，練習中將出現(xiàn)用This is....對身體部位的提問，3個小組的學生進行搶答，答對一個得一分，答對了的學生還可以獲得掌聲。這個活動中學生都想為自己這一組爭得榮譽，因而表現(xiàn)特積極。不僅使學生進一步掌握本課的單詞及句型，而且增強了學生的集體榮譽感。

d.通過幻燈片放Let’s do 動畫，讓全班學生站起來和我一起看著動畫邊唱邊做動作。這樣一來所有學生都動起來了，整個教室籠罩著學習英語的氣氛。

4.鞏固補充

自編一個chant，帶領學生邊唱邊做動作，鞏固所學的單詞和句子。內容如下：

hand, hand, this is my hand.

finger, finger, this is my finger.

arm, arm, this is my arm.

leg, leg, this is my leg.

foot, foot, this is my foot.

body, body, this is my body.

5.小結并布置homework

a.小結本堂課所講的內容，然后總結小組戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。

b. Homework. 讓學生用所學的單詞和句型向親人朋友介紹自己的身體部位。

[說板書設計]

Look at me (period 5)

arm

hand

body

finger

leg

foot

[說設計思路]

本堂課我抓住三年級學生初學英語，對英語存在好奇和興趣的這一特點，利用玩具小人物、單詞卡片、圖片等進行直觀教學，組織多個游戲、競賽活動，同時又借助多媒體輔助課堂教學，使學生完全融入到學英語的課堂中去，既輕松快樂，又能學到英語知識與技能。

look at me說課稿

大多數(shù)三年級學生剛開始接觸英語，對英語又好奇又有些害怕，又愛又怕。他們喜歡爭強好勝，喜歡玩，喜歡模仿，又容易受到打擊。所以應該注重挖掘學生對英語學習的興趣。但是對于學生的基礎的掌握也是相當重要的，要注意對學生語音語調的指導和糾正，又要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

該班級有24位同學，其中女生9位男生15位，男女生的比例差距比較大，也決定了課堂紀律是該班教學中一個比較棘手的問題。女生大多安靜，男生愛表現(xiàn)自己，當他們在學習上的表現(xiàn)得不到滿足時就會搗亂課堂紀律。班里學生只有極少數(shù)已經學過少兒英語，有少許英語基礎，其余的都是第一次接觸英語。由于個別學生性格上等個人原因有些說話聲音很小，有的不愿意開口說英語，有的甚至一開始就膽怯了，就認為自己不行的，覺得自己什么都不會。所以讓學生有成就感，有自信成為起始英語教學很重要的內容。

單元目標:

1. 知識目標：

了解Let’s talk里對話的內容及意思，能聽懂、會說問候語Good morning!/Good afternoon! 以及介紹別人用語This is ….表示很高興見到某人Nice to meet you./Nice to meet you, too. 和建議去上學的表述句子Let’s go to school.并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

知道并能說head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞。

能聽懂所接觸的指示語

2. 能力目標：

能聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

能聽懂、會說問候語Good morning!/Good afternoon! 以及介紹別人用語This is ….表示很高興見到某人Nice to meet you./Nice to meet you, too. 和建議去上學的表述句子Let’s go to school.并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

3. 情感態(tài)度目標：

讓學生學會文明禮貌，和在現(xiàn)實生活中自覺地使用已經學過的英語來表達自己。

讓學生明白動手實踐的重要性，讓學生在自己動手的過程中培養(yǎng)對英語的興趣。

4. 策略目標

培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口的習慣

培養(yǎng)學生良好的聽英語、說英語和讀的習慣

初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

初步培養(yǎng)學生的動手實踐能力

5. 文化目標：