裝扮我們的教室說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是《裝扮我們的教室》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課作具體闡述。

一、說教材

此課根據(jù)《課程標準》“負責任，有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”，“愉快、積極的生活”中的第六條“在成人幫助下，能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”，以及“動手動腦，有創(chuàng)意的生活”中的第五條“能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或活動”而設計。其目的在于通過“裝扮我們的教室”這樣一個從觀察、設計到動手實施的綜合性活動，結(jié)合前面三課所學內(nèi)容，深化學生的集體感和集體榮譽感，引導他們超越自我，走向廣闊的公共生活。

說課稿

學情分析

首先，二年級的學生在各方面有了很大進步，尤其是對“集體”的認知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段，缺少從整體和全局思維出發(fā)思考問題的能力，不易把個體的活動與整體的活動聯(lián)系起來。其次，學生的年齡決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法；在實施過程中，學生可能會沒有目標、沒有主題，隨心所欲地進行。另外，他們都能認識到自己是集體中的一員，班集體是自己的另一個家，有責任讓它更美，但大部分孩子僅僅是有這樣的愿望，而不知道如何將意識轉(zhuǎn)化為行動，真正參與到裝扮教室這一活動中。

根據(jù)新課標和本課的教學內(nèi)容與特點，結(jié)合學情，我設定了本課時的教學目標：

1、通過課前走訪、參觀等體驗活動，樹立美好班級環(huán)境的集體觀念。

2、參照其他班級的布局等，能夠為本班做設計，描繪本班的美好藍圖。

3、通過實踐活動，體會到自己動手美化教室的快樂，以及行動給班級帶來的可喜變化。

4、在小組合作的過程中鞏固共同承擔的集體意識和責任意識，愿意積極承擔集體責任、團結(jié)合作。

為了落實本課時的教學目標，我將教學重難點設定如下：

【教學重點】通過開展實踐活動，在不斷協(xié)調(diào)、完善中形成合作與共創(chuàng)的能力。

【教學難點】在真實的活動情境中，克服自我中心，增強團隊意識，鏟除思維定式，學會團結(jié)合作。

二、說教法

新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。

三、說教學過程

本課分為兩課時，主要以“學做小小設計師”為主線進行。

第一課時屬于理論培訓，分為四個環(huán)節(jié)

（一）參觀體驗，尋找亮點觀察分析課前走訪的教室圖片，為下面的設計提供借鑒。

（二）放眼班級，關注需求

通過案例呈現(xiàn)和自我發(fā)現(xiàn)，引導學生深度思考。

（三）小組合作，繪制藍圖這是學習設計的創(chuàng)新和遷移運用。

小組合作，選擇班級的一角進行設計。選擇材料時，鼓勵學生以環(huán)保材料為主，并可以結(jié)合學校特色。

（四）匯報交流，展示評比小組派代表進行展示，師生共評，選出“最優(yōu)設想團隊”，根據(jù)評價完善自己小組的設計。

學習設計的前三步，體現(xiàn)了深度學習，學生經(jīng)歷了一個“觀察——分析——思考——創(chuàng)新——遷移運用”的過程。另外，在設計的過程中，體現(xiàn)了德育課程一體化，既滲透了環(huán)保理念，又將學生的課堂活動與學校特色相整合。第二課時屬于實地操作，分為三個環(huán)節(jié)

（一）依據(jù)藍圖，小組行動根據(jù)上節(jié)課商討結(jié)果，以小組為單位進行實地裝扮。

（二）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題引導學生在實踐操作的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并組內(nèi)協(xié)商解決，增強團隊意識。