乘加乘減混合運(yùn)算說課稿

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容:這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版版六年級上冊的內(nèi)容,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2、教材內(nèi)容所處的地位:是在五年級上冊學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和本冊第一單元學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法后的一節(jié)新內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題奠定了基礎(chǔ)。

3、教材的重難點:

(1)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

(2)利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的法則解決日常生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

4、教學(xué)目標(biāo):

(1)體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。(以兩步為主,不超過三步）(2)利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

5、學(xué)生情況分析:

在日常生活中,經(jīng)常會接觸到一些需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計算來解決的問題，教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時,遵循了本套教材的特點,在解決實際問題中,引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,從而使學(xué)生體會到進(jìn)行運(yùn)算的必要性,在學(xué)生列出算式后,教材先安排了分步計算,借助的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解;接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生將體會到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。

二、說教法。

根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動時可以從以下幾個方面思考：

1、出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。

2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算是一樣的，有時為了簡便，乘除在一起時，可以把除法轉(zhuǎn)化成乘法后一次約分。

3、對問題的解決加以解釋。

三、說學(xué)法

通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計算、概括總結(jié)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)程序

一、復(fù)習(xí)

1、說說每道題的運(yùn)算順序。

2、問：在沒有括號的算式里，如果有乘法又有加、減法，按怎樣的順序運(yùn)算？在有括號的算式里，要按怎樣的順序運(yùn)算？